【摘要】隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)模式不斷創(chuàng)新，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，多元文化共存對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念形成巨大的沖擊，再加上“95”后大學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)、求新求異等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的支部活動(dòng)形式面臨著許多新的挑戰(zhàn)。運(yùn)用儀典隱性德育教育功能對(duì)大學(xué)生思想觀念和行為方式轉(zhuǎn)變發(fā)揮著潛移默化的作用。

【關(guān)鍵詞】?jī)x典教育功能 ?黨支部凝聚力

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0070-02

1.前言

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“創(chuàng)新學(xué)生黨支部活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。”這是黨中央對(duì)大學(xué)生黨支部提出的要求和期望。創(chuàng)新大學(xué)生黨支部活動(dòng)內(nèi)容和載體，激發(fā)大學(xué)生黨支部活力，提升大學(xué)生黨員素質(zhì)，不僅是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，更是基層黨組織抓好基礎(chǔ)工作、夯實(shí)我黨執(zhí)政組織基礎(chǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生黨支部凝聚力建設(shè)存在的主要問題

2.1 入黨動(dòng)機(jī)存在實(shí)用、被動(dòng)、從眾心理

筆者在對(duì)自己所在的支部近5年來的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在以下心理：

1.實(shí)用心理。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，許多用人單位把“是否是黨員”作為畢業(yè)生優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，在此形勢(shì)下，部分大學(xué)生把入黨作為找到好工作的砝碼。

2.從眾心理。部分同學(xué)看到周圍同學(xué)都遞交了入黨申請(qǐng)書，惟恐自己“落后”，在從眾心理驅(qū)使下遞交了入黨申請(qǐng)。因?yàn)槿狈?duì)黨組織的了解，入黨行為往往有始無終。

3.被動(dòng)心理。因?yàn)橐陨戏N種情況，導(dǎo)致部分學(xué)生黨員不能很好地解決思想上入黨的問題，入黨之后存在嚴(yán)重的個(gè)人主義、功利主義。不能發(fā)揮一名黨員的模范帶動(dòng)作用，影響了黨支部凝聚力建設(shè)。

2.2 組織生活形式單調(diào)，活動(dòng)方式缺乏新意

（1）支部組織生活形式單調(diào)。目前筆者所在的學(xué)生黨支部組織生活會(huì)活動(dòng)主要圍繞著“三會(huì)一課”來開展，活動(dòng)形式主要以聽報(bào)告、學(xué)文件、寫心得等，形式老套，脫離學(xué)生黨員的實(shí)際需求，時(shí)代性、針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高。

（2）支部缺乏自主特色的活動(dòng)。學(xué)生黨支部以完成上級(jí)黨委安排的工作任務(wù)為主要工作，沒有深入了解支部黨員的需求，分析支部發(fā)展的定位和方向，導(dǎo)致支部黨員對(duì)支部活動(dòng)重視程度不高，支部沒有活力，支部凝聚力減弱。

2.3 學(xué)生黨員入黨后的培訓(xùn)教育有待加強(qiáng)

學(xué)生黨支部能嚴(yán)格按照《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的要求做好學(xué)生入黨前的培養(yǎng)、考察工作。但由于支部沒有將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作真正落到實(shí)處，導(dǎo)致一些學(xué)生黨員入黨后產(chǎn)生一勞永逸的散漫思想，沒有發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，影響了其他同學(xué)的入黨積極性。

2.4 學(xué)生黨支部在大學(xué)生的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)中地位不明顯

大學(xué)生黨支部服務(wù)對(duì)象主要是以“95后”大學(xué)生為主，他們崇尚個(gè)性，主張自我，集體觀念相對(duì)較弱，再加上部分學(xué)生黨員在學(xué)生工作中缺乏奉獻(xiàn)精神，支部成員之間缺乏信任和團(tuán)結(jié)合作，導(dǎo)致本應(yīng)在大學(xué)生思想教育和價(jià)值引領(lǐng)中處于核心地位的黨支部影響力遠(yuǎn)不如團(tuán)委學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織。

3.運(yùn)用儀典教育功能提升大學(xué)生黨支部凝聚力

3.1運(yùn)用儀典潛在情境中的情感體驗(yàn)功能端正大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)

體驗(yàn)是文化習(xí)得的基本方式，沒有情感體驗(yàn)，就不會(huì)內(nèi)化為人的品德，也不會(huì)外化為人的實(shí)踐行動(dòng)。支部可以通過一些儀典活動(dòng)如表彰儀式、紀(jì)念儀式，讓入黨申請(qǐng)人可以和獲獎(jiǎng)?wù)?、英雄人物產(chǎn)生情感上的溝通，將教師無法用言語(yǔ)闡明的價(jià)值用一種觸動(dòng)心理的方式表現(xiàn)出來，學(xué)生能夠在儀典中感受巨大的情感體驗(yàn)和心理暗示，最終上升到價(jià)值觀的高度，激勵(lì)他們用行動(dòng)去踐行儀典所倡導(dǎo)的目標(biāo)，對(duì)端正大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)具有重要的意義。

3.2 運(yùn)用儀典集體意識(shí)中的組織凝聚功能增強(qiáng)大學(xué)生黨員集體歸屬感

支部通過定期開展一些儀典活動(dòng)如舉辦集體政治生日會(huì)、特殊紀(jì)念日參觀革命圣地或者愛國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，周期性地將黨員聚集在一起，進(jìn)一步肯定黨組織的存在和價(jià)值，提醒每名黨員時(shí)刻不忘黨組織的理想與信念，感受到群體中共同身份帶來的集體歸屬感，激發(fā)了黨員在同頻共振的集體心理影響下逐漸趨向于這一共同體，無形中形成了強(qiáng)烈的集體意識(shí)，增強(qiáng)了黨員的集體歸屬感。

3.3 運(yùn)用儀典軟性約束中的行為規(guī)范功能規(guī)范大學(xué)生黨員行為方式

對(duì)于黨員行為規(guī)范有《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》等約束情況下，支部也可以運(yùn)用入黨宣誓儀式、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型樹先鋒形象等儀典活動(dòng)來營(yíng)造一定的思想氛圍和行為方式，在黨員心中引起共鳴，進(jìn)而約束和規(guī)范自我行為，自覺將行為與黨員的要求相一致。

4.結(jié)論

隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)生黨員發(fā)展需求也會(huì)隨之改變，要想在支部實(shí)現(xiàn)儀典的德育功能，還需要堅(jiān)持以人為本，在組織形式上處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，在內(nèi)容上要契合學(xué)生情感，賦予特色，在風(fēng)格上處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，保持儀典規(guī)范的同時(shí)注重風(fēng)格創(chuàng)新。運(yùn)用儀典德育功能提高大學(xué)生黨支部凝聚力。

作者簡(jiǎn)介：

石玉蓮（1981-），女，湖北黃石人，碩士，講師，研究方向：思政教育。