摘要：每個(gè)人，都是一個(gè)和別人不同的人；而每一個(gè)班級，也應(yīng)該是一個(gè)與別的班級不同的有特色的班級。班主任是班級管理的設(shè)計(jì)組織者，是學(xué)生健康成長的引路人。

關(guān)鍵詞：發(fā)展；目標(biāo)；興趣

我覺得特色班級建設(shè)是班級常規(guī)工作的一種補(bǔ)充，它讓我們的班級管理更加個(gè)性化，能夠使班級的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)得更加鮮明，它為我們搞好班級工作提供了一個(gè)平臺，其最終目標(biāo)是希望我們班主任把班級管好，把學(xué)生教好。下面我就結(jié)合創(chuàng)建“書香文韻”特色班集體過程，談一談我在增強(qiáng)班級凝聚力方面的一些做法。

一、 確立班級的發(fā)展目標(biāo)，營造書香氛圍

一個(gè)人有理想，才會有前進(jìn)的動力，一個(gè)班級也是這樣，只有確定班級發(fā)展目標(biāo)，全班同學(xué)才能圍繞這個(gè)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗，班級的凝聚力才會大大增強(qiáng)，班級的發(fā)展前途也會更加理想、更加美好。

為培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，我在班級開展“小樹伴我成長”的活動，以小組為單位，每個(gè)小組一棵小樹，在小樹上寫清組長及組員的名字，根據(jù)學(xué)生的讀書表現(xiàn)發(fā)給他們小樹葉，掛在自己小組的小樹上，比一比哪一個(gè)小組最先枝繁葉茂長滿綠色的小樹葉。我班的淘小子衡旭朋平時(shí)來得很早，但是總不能安靜地坐下來讀書，不是跟在倒垃圾的同學(xué)后邊在校園里玩，就是坐在座位上擺弄東西。一天早晨，他仍然沒有讀書。我指著后邊的板報(bào)問他：“你看哪一組的小樹葉最多呀？”他認(rèn)真地看了看說：“第三組季美彤那組?！薄澳銈冞@組少了幾片葉子，大樹不夠茂盛?！薄笆茄健！彼行┦??！霸u比時(shí)一定拿不著獎(jiǎng)品?！薄耙悄忝刻煸绯空J(rèn)真讀書，一定會為你的小組爭取很多樹葉的。”“好！”他立刻拿出書讀起來。第二天早晨我來到教室，衡旭朋真的在那認(rèn)認(rèn)真真讀書，我立刻發(fā)給他一片小樹葉，他工整地寫上自己的名字，在同學(xué)們的注視下自豪地把樹葉粘在他們組的小樹上。我及時(shí)地送上鼓勵(lì)：“你的進(jìn)步真大！老師相信你會做得更好！”在鼓勵(lì)下他早晨讀書特別認(rèn)真，每天得一枚小樹葉，一周后被評選上周讀書中隊(duì)長。孩子們都希望自己小組的小樹長滿綠葉，于是讀書都更加努力了：我欣喜地發(fā)現(xiàn)那些平日里讀書積極的學(xué)生更愛讀書了，原來不愛讀書的小朋友也拿起書來像模像樣地讀起來了——這項(xiàng)活動讓我發(fā)現(xiàn)了每一個(gè)孩子的變化，每個(gè)孩子在我的贊許和鼓勵(lì)中都感受到老師時(shí)刻關(guān)注著他，變得更加喜愛讀書。

學(xué)校為我們每一個(gè)班集體配備了書架，這是我們班的“書香樂園”。在這里好書是需要一起分享的，同學(xué)們拿來了好書捐給圖書角，共同營造這片“書香樂園”。讀書讓學(xué)生受益，從書里他們知道：“善待自己，須學(xué)會欣賞自己；善待他人，須學(xué)會寬容他人”“成長是自己的責(zé)任”……

二、 通過精彩活動，促進(jìn)“書香班級”的形成

對書籍的品味和領(lǐng)會充實(shí)了他們平凡的生活，對生活的認(rèn)識和領(lǐng)悟在加深。我把數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、音樂課、科學(xué)課、思品課和語文學(xué)科相融合，將相關(guān)學(xué)科引入作文課的教學(xué)，常常聯(lián)系起來上，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)常起到事半功倍的作用。

如在數(shù)學(xué)課上老師要求學(xué)生拎20斤鹽，感受鹽的重量。我便在拎鹽前布置好怎樣細(xì)致地觀察，把拎鹽的動作、感受寫清楚。利用兩周的時(shí)間和教科學(xué)的關(guān)艷老師教學(xué)生種蒜苗，并觀察蒜苗從種到長高有哪些變化。

我以開展的各項(xiàng)活動為契機(jī)，予教育于寫作之中。春天到了，班級里掀起一股羽毛球熱，孩子們對羽毛球的狂熱到了無以復(fù)加的地步，只要下課鈴聲一響，同學(xué)們一溜煙跑出教室，熱火朝天地玩起來。他們整天想的是羽毛球，談的是羽毛球，課桌上擺的都是羽毛球。怎樣幫他們從沉迷中走出來呢？我沒有責(zé)怪他們，而是有空就和他們一起打羽毛球，切磋技藝，盡情地讓學(xué)生談對羽毛球的看法。接著我把羽毛球和生活聯(lián)系起來、和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓他們寫一寫打羽毛球的過程，談一談從打羽毛球中得到的啟示。不知不覺中孩子們把在打球中的競爭意識和拼搏精神體現(xiàn)在生活中、學(xué)習(xí)中。

在我班的墻上有一張“英雄榜”。在這片藍(lán)空里，閃爍著許多小星星，這就是我們英雄榜上的小英雄。這里既有讀書小英雄，又有寫作小英雄。小小的“英雄榜”記錄著同學(xué)們?nèi)〉玫母黜?xiàng)點(diǎn)滴成績！它不僅為學(xué)生提供了一個(gè)比較平臺，同時(shí)也是監(jiān)督平臺。爭強(qiáng)好勝的同學(xué)們誰不想榜上有名！“英雄榜”時(shí)刻提醒同學(xué)們要認(rèn)真、要努力，也激勵(lì)著他們不斷蓬勃向上，塑造良好的行為習(xí)慣。

三、 在特色活動中體驗(yàn)收獲的快樂

從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。我把學(xué)生的文章讀給他們聽，寫出的優(yōu)秀文章在展板上發(fā)表，在校報(bào)上刊登，在作文報(bào)上也有他們的一席之地，他們感受到了成功的喜悅。

這學(xué)期我為同學(xué)們制作了自己的精美作文集，并和同學(xué)們一起取了好聽的名字《青青草作文集》《小荷才露尖尖角》等。作文集里有我給同學(xué)們寫的鼓勵(lì)的話，有家長的祝福，這里展示的是一個(gè)童真的世界，天真爛漫的童言，頑皮戲謔的童趣……在我的辛勤培育和孜孜不倦的教誨下，同學(xué)們用自己稚嫩的筆觸，收集一路上的歡笑，捕捉生活中的點(diǎn)滴，記錄下難忘的畫面，讓美好的記憶變成紙張，永遠(yuǎn)留存在童年。更重要的是，學(xué)生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，它讓學(xué)生們變得充實(shí)和快樂，激勵(lì)著他們不斷在書海中汲取更豐富的營養(yǎng)！

這學(xué)期，當(dāng)書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個(gè)角落的時(shí)候，我班也獲得了“書香文韻”特色班級榮譽(yù)稱號。在這個(gè)處處充滿著濃郁書香的班級里，您會看到沐浴著知識雨露，享受著讀書幸福的學(xué)生，在我的引領(lǐng)下，暢游書海，以書香為伴，也終于實(shí)現(xiàn)了最初的愿望，讓53個(gè)學(xué)生的童年因讀書而快樂，讓自己的課堂因讀書而生動，讓師生的文章因讀書而精彩：學(xué)生在“星星火炬”活動中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，在“美麗的草原我的家”“迎奧運(yùn)”征文活動獲得一等獎(jiǎng)，在作文報(bào)、中國少年報(bào)上有多篇作文刊登。

創(chuàng)建特色班級，讓我班的學(xué)生在特色活動中得到進(jìn)步，得到發(fā)展，懂得寬容，懂得責(zé)任，享受激勵(lì)，享受競爭，這就是我們班的特色。我知道要管理好一個(gè)班級是沒有一個(gè)固定公式的，每一個(gè)班級有每一個(gè)班級的特色，班主任只有了解學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用適合這個(gè)班級的管理方法，才能管理好這個(gè)班級。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅新.尊重學(xué)生以人為本[N].光明日報(bào)，2006.

作者簡介：

張敬，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市，內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市興安第一小學(xué)。endprint