摘要：通過對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)中化學(xué)教學(xué)的目的以及當(dāng)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對于農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究，闡述如何構(gòu)建學(xué)科化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系以及改進(jìn)當(dāng)前農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；中學(xué)

一、 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

化學(xué)作為當(dāng)今社會較為重要的一個學(xué)科，在我國工業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面提供了技術(shù)基礎(chǔ)，發(fā)揮了較大的作用。我國提倡將化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶入課堂，一是學(xué)生通過積極有效地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，可以提升對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提升動手能力。二是改變了傳統(tǒng)老師教學(xué)的弊端，學(xué)生作為操縱整個實(shí)驗(yàn)的主力軍，不再是老師講解，學(xué)生不能實(shí)踐的落后教學(xué)模式，通過自己動手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣濃厚，還能鍛煉動手能力，不僅僅是動腦，這樣讓學(xué)生全面參與實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)邮謩幽X相互結(jié)合，這樣讓學(xué)生將所學(xué)的知識與技能通過實(shí)驗(yàn)過程相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)用于行的目的。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于教材中的知識充分有效的利用，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，可以提高老師對于學(xué)生教學(xué)的效率，還可以為國家提前培養(yǎng)一批具備化學(xué)素養(yǎng)的技術(shù)人員。

二、 農(nóng)村中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的背景

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展十分迅速，這種不斷發(fā)展的科學(xué)變化導(dǎo)致了知識量的急劇增加，加之現(xiàn)在教育資源分配的不均勻現(xiàn)象，雖然在不斷改進(jìn)，但農(nóng)村學(xué)生的知識體系、知識掌握及實(shí)踐能力相對于城市學(xué)生仍較為薄弱?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)點(diǎn)在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)，熱愛化學(xué)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)化了化學(xué)教學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新性，但是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件并不能滿足基礎(chǔ)的教學(xué)需要，所以當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的狀況并不樂觀。這對農(nóng)村中學(xué)教師的要求也更為嚴(yán)格，它要求老師在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不僅具有有效性，還要充分引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中作為主要人物的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注農(nóng)村生活實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶入學(xué)生生活，引導(dǎo)培育學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究

大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)可能設(shè)有很多班級，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)十分落后，實(shí)驗(yàn)器材十分匱乏，一些常用的化學(xué)儀器如試管、燒杯、玻璃棒、量筒等儀器滿足不了教學(xué)要求，而且做實(shí)驗(yàn)所需的藥品試劑不足難以讓每位同學(xué)親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。這種教學(xué)設(shè)備的匱乏和師資力量的薄弱，導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的落后。并且很多老師由于實(shí)驗(yàn)器材及藥品試劑的匱乏，和出于對學(xué)生安全的考慮，一些危險性的實(shí)驗(yàn)，如鈉的燃燒，鎂與水的反應(yīng)，制取氯氣等實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲ｋU系數(shù)和對實(shí)驗(yàn)器材的要求較高，老師就會將這些實(shí)驗(yàn)從課程中剔除，還有一些像清洗實(shí)驗(yàn)儀器、更換連接實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)，老師認(rèn)為同學(xué)們通過老師在課堂上的講述能夠掌握。但是僅僅只憑老師的講解，很多學(xué)生并不能完全理解實(shí)驗(yàn)的意義，甚至因?yàn)闆]有實(shí)施動手操作而對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生排斥心理。對于以上這些情況，我們可以通過簡單的實(shí)驗(yàn)器材入手。因?yàn)閮x器和藥品的匱乏，我們不能將所有的實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行探究，但是我們可以通過這些簡單的實(shí)驗(yàn)儀器對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范基本操作，避免因?yàn)橹袑W(xué)基本操作的錯誤習(xí)慣對以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)造成阻礙。

四、 農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系最重要的是要提高老師和學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識。我們第一次接觸化學(xué)就是在初中，因?yàn)樵诔踔羞@個階段我們剛剛對世界產(chǎn)生新的認(rèn)知，我們的思維模式不再是以前的懵懂和跟隨大人的腳步。這個時候是培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要時期，也是接受知識的重要時期。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，尤其是農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的體系構(gòu)建。對于培養(yǎng)教師與學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知方面最為重要的就是要根據(jù)教科書中設(shè)置的這些實(shí)驗(yàn)，積極實(shí)行發(fā)揮實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用。不能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的短缺造成學(xué)生知識體系的短缺，應(yīng)該利用生活中常見的一些物品作為實(shí)驗(yàn)儀器，以此解決實(shí)驗(yàn)儀器的匱乏問題。

五、 提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的措施

（一） 提高農(nóng)村化學(xué)老師對于教學(xué)方式的研究

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件較差，大多數(shù)大學(xué)生不愿回農(nóng)村教學(xué)，很多農(nóng)村的教師都是一些教學(xué)觀念相對落后的老教師，他們的思維不能跟上時代的步伐，甚至落后于時代的軌跡。在這種情況下，教師這種相對傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念就引發(fā)了一些教學(xué)方式上的問題，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的思維方式同樣限制了學(xué)生們的思維能力，所以無法調(diào)動學(xué)生們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。農(nóng)村化學(xué)老師應(yīng)該深入探究自己的教學(xué)模式，跟隨時代腳步，通過引導(dǎo)使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，只有老師以引路人的身份帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步，農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率才能有所提升。

（二） 讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)軍人物

新課標(biāo)提出“學(xué)生是課堂的主體，在課堂上居于中心地位”。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己成為課堂的主體，才能充分發(fā)揮主觀能動性，有提升自己的進(jìn)步空間。所以我們應(yīng)該改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)陳舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生代替老師成為主導(dǎo)課堂的主要人物。這樣學(xué)生們就能更主動地接受化學(xué)知識，我們對于課堂效果的提升也會有所效率。

（三） 充分利用一切資源

農(nóng)村發(fā)展的腳步比不上城市，所以很多資源都不能擁有，這個時候我們就要自己創(chuàng)造環(huán)境為我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下基礎(chǔ)。我們可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材、藥品試劑等做一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，還可以結(jié)合生活實(shí)際來學(xué)習(xí)化學(xué)，比如天然氣為什么能廣泛應(yīng)用于各家各戶，比如樹木成灰到底成的物質(zhì)是什么，比如為什么要通過施肥來促進(jìn)農(nóng)作物生長等，這些都是和我們的生活聯(lián)系很緊密的一些東西。所以作為農(nóng)村中學(xué)化學(xué)老師，我們要充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與人類生活密切相關(guān)的化學(xué)知識，并能夠通過這些化學(xué)知識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將生活和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中體會實(shí)驗(yàn)的樂趣，在實(shí)驗(yàn)中探得生活的奧妙，才能引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。

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作者簡介：

李昌安，甘肅省平?jīng)鍪?，莊浪縣第四中學(xué)。endprint