楊錦

摘 要在電類專業(yè)的教學(xué)中，模擬電子技術(shù)課程是各個專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課程，由于該課程理論內(nèi)容繁多，電路復(fù)雜，分析模型多樣化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績較差。為了促進學(xué)生更好的掌握課程內(nèi)容，并提升學(xué)生的實踐操作技能。筆者面向本校學(xué)生，在分析本校電類專業(yè)學(xué)生特征的基礎(chǔ)上，提出多樣化教學(xué)方法的改進措施。實踐結(jié)果表明，相應(yīng)的改進，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課程掌握程度以及實踐技能。

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù) 教學(xué)改革 多樣化教學(xué)

《模擬電子技術(shù)》是電子信息類、電氣工程類、儀器儀表類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是繼電路與分析課程之后，又一門重要的專業(yè)課，也是后續(xù)數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)等課程的先修課程。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握半導(dǎo)體電子器件及其基本特性，還要熟悉模擬電子電路的基本概念，基本原理和基本分析方法，同時學(xué)會分析問題、解決問題的發(fā)展性能力、創(chuàng)造性能力，并能提高實驗實踐技能。鑒于該課程特殊的學(xué)科地位，以及本校學(xué)生對課程內(nèi)容掌握程度差的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合實際教學(xué)過程，開展了相應(yīng)的教學(xué)方法探索與改進。

1 課程特點

模擬電子技術(shù)是本校針對電類學(xué)生，在大二上學(xué)期開設(shè)的第二門核心專業(yè)課程，結(jié)合理論與實踐教學(xué)中的教學(xué)體會，對該課程特點總結(jié)如下：

1.1 電路復(fù)雜多變，模型多

要較好分析模擬電子技術(shù)涉及的電路，必須對先修電路分析課程有很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能很好的掌握電路理論，才能透徹的解析本門課程遇到的復(fù)雜電路。而模擬電子技術(shù)中涉及到的大部分半導(dǎo)體器件，二極管、三極管、場效應(yīng)管等都是非線性的，為了迅速的在工程實踐中明確電路參數(shù)，模擬電子技術(shù)的經(jīng)典理論針對不同的半導(dǎo)體器件引入了不同的等效模型。模型的引入在方便工程計算的同時，也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了困擾，部分同學(xué)不懂電路如何去等效，部分同學(xué)把握不準(zhǔn)模型的應(yīng)用場合。由于學(xué)生水平不同，為了使絕大多數(shù)學(xué)生能學(xué)懂講授知識點，需要老師詳細講解新知識，并復(fù)習(xí)電路分析課程相關(guān)理論。這樣就引入了第二個問題，課時不夠。

1.2 知識點多且難，課時少

近些年，隨著素質(zhì)教育的推廣，各門課程理論教學(xué)時間不斷壓縮。模擬電子技術(shù)理論課時從原來的58課時壓縮為52學(xué)時，如何在有限的課堂時間內(nèi)，把眾多的知識點傳授給學(xué)生，并且能讓學(xué)生很好的掌握，是模擬電子技術(shù)等眾多核心課程普遍存在的問題之一。

2 學(xué)生特點

不同時代、不同院校的學(xué)生都有其顯著特點，筆者著眼近幾年本校電類專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)課程時，展現(xiàn)出的不足主要有如下三點：

2.1 精力投入不足

在與學(xué)生交流學(xué)習(xí)與生活的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生對于精力的投放主要分為以下幾類，第一類，社團、學(xué)生處的工作熱情高于學(xué)習(xí)，很多精力都投入到各類名目繁多的社團活動中。第二類，在電商市場的沖擊下，有部分同學(xué)兼作微商，課余時間，主要用來從事商業(yè)活動。第三類，4G網(wǎng)絡(luò)全民覆蓋的情況下，學(xué)生不僅利用課后時間，課間簡短的十分鐘，五分鐘也會頻繁利用手機刷網(wǎng)，玩游戲，看視頻。第四類，參加各種競賽，提高專業(yè)知識。除了第四類占據(jù)學(xué)生數(shù)目很少的學(xué)生之外，其它同學(xué)投入到學(xué)習(xí)的精力都非常有限，基本都是抱著考前突擊的心里狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。

2.2 專注力不足

通過教學(xué)過程中，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)課程開始的二十分鐘，90%的學(xué)生可以專注學(xué)習(xí)，隨著時間延續(xù)，游離與課堂之外的學(xué)生數(shù)目逐漸增多，尤其是講到比較難懂的內(nèi)容時，能夠一直集中注意力的學(xué)生數(shù)目可以用寥寥無幾來形容。

2.3 儲備知識不足

分析本專業(yè)學(xué)生的生源，大部分是本科線邊緣的學(xué)生，中學(xué)時代的理科功底并不扎實，對模擬電子技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中用到的數(shù)學(xué)、物理知識掌握的并不深刻。學(xué)習(xí)起來難度較大，容易失去學(xué)習(xí)興趣。

3 教學(xué)方法探索

針對本校學(xué)生與模電電子技術(shù)課程的特點，在教學(xué)探索中并沒有單純的采用一種教改方法嘗試，而是多管齊下，不同教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)生，不同環(huán)節(jié)采用不同的方法，多樣化教學(xué)方法交叉使用，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 細節(jié)教學(xué)

模擬電子技術(shù)課程內(nèi)容繁多且難，全部采用細節(jié)教學(xué)方式講解，能夠講的非常透徹，但是課時難免超限，所以筆者針對比較難懂的知識點，設(shè)立專題，花費大量精力研究細節(jié)，詳細的展開專題講解。眾所周知，該課程的難點在于各種反饋方法的判斷。針對這個難點，筆者采用深入淺出的教學(xué)思路，設(shè)計了3個學(xué)時來講授該知識點，首先介紹基本概念，闡明正反饋、負反饋、直流反饋、交流反饋、電壓反饋、電流反饋、串聯(lián)反饋、并聯(lián)反饋的定義，并用一張簡表將幾個概念統(tǒng)一在一起，方便學(xué)生比較區(qū)分；其次，重點展開各種反饋判斷的方法，判斷方法講解時按照難易程度不同，區(qū)分詳細程度；之后，通過大量的實例帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，融匯貫通上面講的概念與方法，做到深入；最后，總結(jié)該知識點，回到講解概念時列出的簡表，并補充判斷各類反饋所用到的方法，做到淺出。學(xué)生對于該知識點最后掌握一個簡表就抓住了問題的根本。

3.2 動畫教學(xué)

模擬電子技術(shù)課程難，還體現(xiàn)在各種半導(dǎo)體元器件的工作原理難理解，筆者分析學(xué)生理解難度大的原因，主要是半導(dǎo)體元件在工作時，對內(nèi)部載流子的控制過程是一個動態(tài)的過程，單純的利用板書或者借助PPT來展現(xiàn)動態(tài)的過程，學(xué)生不容易理解，且講解過程需要用大量的語言來描述動態(tài)問題，比較浪費有限的課時。針對該問題，筆者采用FLASH動畫教學(xué)的方法，在PPT中插入動畫，動態(tài)的展現(xiàn)二極管的單向?qū)щ娦?、三極管中載流子的運動過程，場效應(yīng)管中溝道的形成過程等。直觀、明了的動畫展示過程，勝過語言萬千，同時，動畫教學(xué)比較容易吸引學(xué)生注意力，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生理解起來難度也有所降低。

3.3 實例化教學(xué)endprint

比起文字，圖片更形象，比起圖片，實物更直觀，在教學(xué)中，注重實物與實際案例的演示，更能抓住學(xué)生專注力，提高對模擬電子技術(shù)課程的興趣。例如講解二極管、三極管、場效應(yīng)管、集成運算放大電路時，筆者會拿實際的元器件到課堂，讓學(xué)生從外觀上先對要學(xué)習(xí)的知識有一個認識，然后再展開工作原理的介紹。

3.4 軟件仿真教學(xué)

僅僅介紹理論知識明顯不符合模擬電子技術(shù)工程實踐的特點，而依賴實驗室來提高實踐技能又受到環(huán)境限制，一種很好的解決辦法，就是軟件仿真教學(xué)。利用Multisim仿真軟件，只要一臺電腦，就可以隨時隨地分析電路，觀察實驗效果，并且不受元器件損壞、老化、環(huán)境溫度等客觀因素影響。所以筆者在教學(xué)中采用先理論教學(xué)，再軟件仿真演示，后實驗室實踐教學(xué)的步驟，通過隨堂仿真演示，提高學(xué)生對知識點的理解，由于是實際電路的演示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也更高。

3.5 拓展課外學(xué)習(xí)渠道

單純的利用有限的課堂掌握一門課程的全部內(nèi)容，無疑是不現(xiàn)實的。而模擬電子技術(shù)是一門經(jīng)典的電類核心課程，無論是視頻網(wǎng)站還是中國大學(xué)MOOC上，都有海量的教學(xué)資源，筆者結(jié)合學(xué)生喜歡利用手機、電腦等終端隨時觀看視頻的特點，為學(xué)生精選幾類模擬電子技術(shù)課程相關(guān)的視頻，有講的全面仔細的，也有針對知識點簡短概括的，讓學(xué)生利用碎片時間來進一步鞏固理論知識。

4 考核方法改進

針對學(xué)生精力投入不足的客觀現(xiàn)狀，除了改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時改進了考核方式，由傳統(tǒng)的期末考試為主，平時成績?yōu)檩o的考核方法，改為過程化考核模式，主要體現(xiàn)在以下幾點：

4.1 降低期末成績比例

從傳統(tǒng)的70%降低到50%，避免學(xué)生考前突擊，死記硬背，不能真正掌握該課程的核心內(nèi)容，后續(xù)課程基礎(chǔ)打不好的弊端。

4.2 平時成績給定方式改革

平時成績的給定不再單純的考查出勤率，作業(yè)正確率，而是采用隨堂考試，增設(shè)期中測試的方法。隨堂考試一般考本節(jié)講解內(nèi)容，既能保證學(xué)生出勤率，又能提高學(xué)生的專注力。期中測試的則避免了學(xué)生期末突擊現(xiàn)象，有效的改進學(xué)生在學(xué)習(xí)方面投入精力不足的問題。

5 結(jié)束語

在分析模擬電子技術(shù)課程特點和本校學(xué)生特征的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)切身體會，對模擬電子技術(shù)的教學(xué)方法和考核方式展開了改進探索。重點從細節(jié)教學(xué)、動畫教學(xué)等多樣化教學(xué)方法上進行改進，同時采用過程化考核模式。實踐表明，該措施較大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力。

參考文獻

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作者單位

淮陰師范學(xué)院物理與電子電氣工程學(xué)院 江蘇省淮安市 223300endprint