張昱明

（吉林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，吉林長春 130021）

成人教育的招生對象——任何普通公民決定了教育本身具有的公平性。它是對教學(xué)體系活動的有效補(bǔ)充，并且?guī)椭藗兲钛a(bǔ)就業(yè)之中的知識缺陷以得到進(jìn)一步的提升。因此提高成人教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新改革教學(xué)內(nèi)容，對受教育者而言具有重大意義。

1 當(dāng)前成人教育問題分析

我國教育體系在不斷完善的過程中，成人教育教學(xué)活動發(fā)展成為教育體系中的重要組成部分。成人教育在社會中的影響價值以及對受教育者自身的提升都具有重要意義，成人教育經(jīng)過不斷發(fā)展，已經(jīng)形成一個逐漸完善的機(jī)制并取得了一定的成績[1]。但是通過對成人教育體制的分析和效果測試，其中也存在著許多問題和缺陷，由于這些問題和缺陷使得成人教育越來越跟不上時代，難以滿足社會對其要求，成人教育迫切需要改革。

1.1 成人教育的內(nèi)涵中存在的問題

成人教育即是對成人進(jìn)行的教育，作為教育的一種形式，成人教育缺乏文化內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，這也是成人教育主要進(jìn)行教育體制改革的重要原因。當(dāng)前的成人教育中，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)員普遍都認(rèn)為成人教育就是走個形式，因此在教學(xué)內(nèi)容上沒有深度和足夠的知識點(diǎn)，在教學(xué)要求中基本沒有什么要求對教學(xué)效果不關(guān)心。這樣的教育難以令社會對成人教育本身做出肯定的評價。通過對成人教育意義的了解和對其作用的認(rèn)識不斷加深，重視成人教育，對其進(jìn)行思路上的重組制度上的改革刻不容緩。

1.2 成人教育的時代趨勢

成人教育是終身教育體制的有機(jī)組成，成人教育與普通教育共同建筑了終身教育體系的大廈。與普通教育不同，成人教育具有社會性和非正規(guī)性。它是一個全民都可以參與的事業(yè)，由于這種特性使得成人教育更加能夠契合社會各界的教育需求。但由于成人教育教學(xué)理念不完備，在整個教育過程中并沒有有效結(jié)合時代的特性和社會的需求[2]。學(xué)生的活躍度不足、體驗(yàn)感不足早已成為一個普遍現(xiàn)象。成人教育應(yīng)當(dāng)跟隨時代的潮流，將新的教學(xué)理念融入到辦學(xué)之中，增加學(xué)生的參與度和體驗(yàn)。

2 成人教育的價值分析

自1978年到1998年，我國通過進(jìn)行成人教育掃除文盲7693萬，累計(jì)以逾兩億。1986年到1997年，全民、集體企事業(yè)單位參加培訓(xùn)達(dá)到3.48億人次……數(shù)據(jù)說明，成人教育事業(yè)存在的意義和價值重大。隨著時代的發(fā)展，成人教育的目的和意義也在進(jìn)行改變，當(dāng)代的成人教育旨在提升學(xué)員的文化素養(yǎng)和實(shí)踐技能，因此需要結(jié)合現(xiàn)狀完善成人教育。

2.1 信息時代的成人教育

在這個信息生成傳播迅速的時代，知識顯得尤為重要，成人由于工作等因素接受教育的機(jī)會并不多，因此很多人都難以跟上時代的步伐。時代不等人，不進(jìn)行自我提升和發(fā)展就會被淘汰，雖然殘酷卻是鐵律。學(xué)習(xí)是增長知識的重要途徑，而成人教育給予在職者終身學(xué)習(xí)的機(jī)會。成人教育的目的在于在較短的時間內(nèi)提升學(xué)員的知識水平，以幫助其彌補(bǔ)就業(yè)之中存在的局限性和技能不足[3]。因此成人教育除了公平地給予每個人學(xué)習(xí)的機(jī)會，還承載著更多的社會責(zé)任。為端正學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)其培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力也是成人教育的重要工作和重大價值。

2.2 成人教育增長職業(yè)技能

成人教育除了教育學(xué)員基礎(chǔ)知識外也有專門為培養(yǎng)職業(yè)技能而存在的成人教育。目的也很簡單易懂，就是培養(yǎng)或提高成人就從業(yè)能力。因此成人教育對學(xué)員而言具有直接的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，承載著一部分在職者的未來。

2.3 成人教育提升國民素質(zhì)

成人教育在我們國家一開始就是作為提升全民素質(zhì)的一項(xiàng)工程。成人教育成立之初就是為了進(jìn)行全國性的掃盲行動。時至今日“文盲”已經(jīng)不多見了，但是國民素質(zhì)依然有待提高。教育是提升素質(zhì)的基本方法之一。盡管每個人進(jìn)行成人教育的目的不盡相同，但提升素質(zhì)作為百利而無一害的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)在成人教育進(jìn)行過程中有體現(xiàn)、有意義、有效果。一個成功的教育不僅僅是令學(xué)員掌握技術(shù)和知識，也要提升學(xué)員文化素養(yǎng)，這也是社會對成人教育的期望。

3 茶話會形式開展成人教育的意義

面對成人教育，時代和教育本身都對其提出了有待改進(jìn)的要求。有改進(jìn)的地方就要有創(chuàng)新，有思考。因此可以在教學(xué)的具體形式和方法上進(jìn)行修改，在教學(xué)過程中使用不同的教學(xué)媒介能夠活躍氣氛，令課堂充滿趣味性，也是對教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展。將茶話會融入到教學(xué)中，不只是一個大膽的嘗試，也會讓學(xué)員提升對課堂的積極性。

3.1 以茶話會開展課堂的可行性分析

茶話會是一種輕松的集會，除去了茶道的繁文縟節(jié)，旨在參與者暢所欲言進(jìn)行良好有效的溝通。茶話會未必要進(jìn)行“喝茶”活動，而是采用茶話會的形式營造一個輕松的氛圍，加強(qiáng)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的溝通，以達(dá)到一個較好的溝通效果。在互相了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動能夠較為有效地提升課堂效率。在進(jìn)行茶話會的過程中，所有參與者的地位是同等的，每個人都是教學(xué)的主體。教師不再是課堂的主導(dǎo)者，因此擺脫了傳統(tǒng)的傳教思維的掌控。特別對于思維模式較為固化的成人而言，在傳統(tǒng)課堂既不會主動發(fā)言更不會主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣的教學(xué)質(zhì)量不可能會好。因此使用茶話會的形式，使得每個參與者都融入其中，暢所欲言，沒有壓力，從而打開思維，有效提升課堂效率和上課的積極性。這種形式已經(jīng)將傳統(tǒng)教學(xué)形式打破，是對教育體制的改革方式。

3.2 茶話會的教學(xué)思路

之前已經(jīng)分析過當(dāng)前成人教育的缺陷和不足，不難發(fā)現(xiàn)在整個成人教育過程中，失去了“教育”這個基本目的，許多人就是為了晉升職位、文憑、評定職稱、面子或提升影響力等。學(xué)習(xí)目的不端正，學(xué)習(xí)心理壓力大。而師生之間的溝通不足，缺乏互動，教師自然難以掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。這在客觀上影響了成人教育工作的實(shí)際效果和價值體現(xiàn)。因此需要使用特殊的方式進(jìn)行教育，尋找一個好的媒介進(jìn)行合理的教育就顯得格外重要。通過使用茶話會這種自由輕松熱衷于溝通的集體活動形式組建班級，能夠減輕學(xué)員的心理壓力，因?yàn)檫@與他們之前受到的通識教育不同也會使其產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。一方面茶話會的形式有助于增強(qiáng)教師與學(xué)員之間的溝通，加強(qiáng)二者互相之間的了解和理解。

在選擇使用“茶話會”作為媒介展開教學(xué)活動時，需要注意：首先，明確方向，茶話會沒有一個固定的主題和方向，是個隨性表達(dá)的場合，但是完全的無序難以對教學(xué)有所幫助，因此在進(jìn)行茶話會之前需要明確一個主題，茶話會應(yīng)當(dāng)圍繞這個主題進(jìn)行展開，這樣的課堂才有一定的效果，進(jìn)而產(chǎn)生價值和意義，避免在無意義的事物上浪費(fèi)時間。其次，制作茶話會的日程安排，但凡一個長期展開的活動都需要進(jìn)行系統(tǒng)性的計(jì)劃和安排，無論是時間上的安排還是主題安排都需要遵循循序漸進(jìn)的原則，每次主題都要越來越深入并契合教學(xué)內(nèi)容，才能讓茶話會的進(jìn)行變得有意義。最后，需要注意以下內(nèi)容，一是需要提前告知學(xué)員茶話會的主題和方向，讓學(xué)員有備而來，二是注意對話的有效總結(jié)，并指明重點(diǎn)保證茶話會成果的有效性，三是鼓勵學(xué)員在教學(xué)活動結(jié)束后對每次茶話會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3.3 茶話會對成人教育的意義

茶話會作為成人教育的大膽嘗試，能夠減輕學(xué)員在受教育中的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)員的發(fā)散性思維，提升學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)對學(xué)員今后的工作與學(xué)習(xí)有著重要意義。成人教育本身存在著的社會性和非規(guī)范性正好給予成人教育體制一個開闊的改革空間，使得各種教學(xué)形式都能夠得以嘗試。在教學(xué)中引入茶話會，勢必為成人教育注入新的血液，或能影響至普通教育之中，迎來教學(xué)制度的革新。

4 結(jié)語

隨著信息時代的不斷發(fā)展，信息行業(yè)沖擊侵蝕著各個行業(yè)，教育方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣需要做出改變才能夠緊跟時代的步伐，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣對人的成長和發(fā)展有著重要意義。在教育形式的改革中，以茶話會為載體，提升成人教育的教學(xué)質(zhì)量，讓受教育者能夠積極參與其中，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn)。如此一來，必然能夠推動教育事業(yè)的長足發(fā)展，深化教學(xué)理念，使得教育水平得以提升到新的高度。

[1]聶竹明.漲落中的協(xié)同:中高職銜接一體化教育模式研究[J].瘋狂英語（教師版）,2016（5）:118-125.

[2]張家華.資源依賴論視閾下高校成人教育與企業(yè)教育深度融合研究[J]；成人教育,2017（5）:131-135.

[3]聶竹明.繼續(xù)教育應(yīng)是一種全民化教育——論繼續(xù)教育與成人教育、職業(yè)教育、遠(yuǎn)程教育的關(guān)系[J].繼續(xù)教育,2016（22）:232-236.