田鳳娟

（商丘學(xué)院，河南商丘 476000）

結(jié)合茶文化體系的價值內(nèi)涵看，其中能夠被應(yīng)用于旅游管理實踐教學(xué)活動的元素是多樣化的，除了與旅游相關(guān)的茶文化元素外，還有與茶文化相關(guān)的精神理念，這些都是能夠應(yīng)用于旅游管理實踐活動的重要內(nèi)容。因此，結(jié)合當(dāng)前旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時訴求看，融入茶文化元素這一合適內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，就成為當(dāng)前旅游管理實踐教學(xué)機(jī)制改革創(chuàng)新的本質(zhì)訴求。

1 當(dāng)前旅游管理實踐教學(xué)活動的客觀不足

當(dāng)然，從整個社會大眾的生活理念和消費內(nèi)容的具體關(guān)注度看，休閑、生態(tài)，不僅發(fā)展成為社會大眾所期待的心態(tài)，同時，也成為當(dāng)前時代發(fā)展進(jìn)程中的重要訴求，飲茶、品茶、談茶已經(jīng)發(fā)展成為社會大眾日常生活中，極為普通的生活習(xí)俗。當(dāng)然，在整個旅游活動實施中，人們所關(guān)注的旅游產(chǎn)業(yè)內(nèi)容需要予以完善。

對于整個教學(xué)活動的本身實施來說，其中所需要包含的內(nèi)容是多樣化的。無論是知識理論內(nèi)容，還是相關(guān)實踐體系，都需要全面覆蓋，但是目前在整個教學(xué)活動中，其并未能給與必要關(guān)注與融入，影響了學(xué)生培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。

在傳統(tǒng)的旅游管理實踐教學(xué)活動中，最為突出的問題就是缺乏過于陳舊，尤其是未能結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合理應(yīng)用，來具體創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制。結(jié)合當(dāng)前整個旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新狀況看，其競爭力不斷提升，實際上就是旅游產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展后的結(jié)果。所以，想要實現(xiàn)該教學(xué)活動的最佳效果，就必須充分認(rèn)識到旅游產(chǎn)業(yè)的動態(tài)發(fā)展?fàn)顩r，當(dāng)前大眾生活訴求中，旅游消費在大眾日常消費元素中的比重不斷擴(kuò)大。如果我們一味沿襲傳統(tǒng)教育觀，那么其將影響到人才培養(yǎng)與旅游管理實踐教學(xué)之間的匹配度。

2 旅游管理實踐教學(xué)活動的具體訴求

對于旅游管理實踐教學(xué)活動而言，其本身就是一項充滿實踐色彩的教學(xué)活動，所以如果想要實現(xiàn)教學(xué)活動的理想效果，就必須充分注重合理詮釋旅游產(chǎn)業(yè)的實踐色彩和人文特征。當(dāng)然也要注重創(chuàng)新和優(yōu)化具體的旅游管理實踐教學(xué)機(jī)制，從而更為有效的滿足旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體訴求。在該教學(xué)活動創(chuàng)新實踐過程中，必須立足整個時代發(fā)展的綜合內(nèi)容，結(jié)合市場元素的融入和人文理念，從而實現(xiàn)旅游管理實踐教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。

客觀的看，旅游管理教學(xué)活動作為一項專門培養(yǎng)旅游活動人才的具體活動，整個教學(xué)機(jī)制中，所需要包含的不僅僅是旅游教學(xué)元素，同時也需要注重圍繞旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場化訴求，來具體構(gòu)建完善、系統(tǒng)化的旅游管理教學(xué)新思維。

在旅游管理實踐教學(xué)活動成熟發(fā)展的當(dāng)前，如果我們想要理想創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，其需要的不僅是正確的教學(xué)理念，也需要借助合適的文化內(nèi)容，打造該教學(xué)活動的新機(jī)制。事實上，對于旅游管理實踐活動而言，其中所包含和表達(dá)的不僅僅是旅游產(chǎn)業(yè)元素，同時也需要在豐富實踐元素的前提下，提升學(xué)生自身的具體認(rèn)知度。

在豐富旅游管理實踐內(nèi)容的基本前提下，必須充分注重提升大眾的關(guān)注度。旅游管理實踐教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新與完善，無論是內(nèi)容，還是實踐教學(xué)活動中所表達(dá)的思想，都需要在滿足旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的前提下，融入學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而實現(xiàn)整個旅游管理教學(xué)活動的全面創(chuàng)新。尤其是對于旅游管理實踐教學(xué)來說，教學(xué)的核心在于“實踐色彩”，因此在該教學(xué)活動實施進(jìn)程中，就需要在完善教學(xué)內(nèi)容的前提下，通過構(gòu)建完善的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)參與相關(guān)實踐，從而實現(xiàn)其最佳效果。

3 茶文化體系的具體內(nèi)涵

對于當(dāng)前我們應(yīng)用茶文化來說，必須選擇合適的融入機(jī)制，因此，該文化體系中，豐富而具體的實踐特征就發(fā)展成為其發(fā)展應(yīng)用的最佳優(yōu)勢。茶文化作為一種客觀而具體的文化機(jī)制，其之所以能夠在不同時期中，都得以展現(xiàn)其應(yīng)用價值和綜合優(yōu)勢，其關(guān)鍵就是整個茶文化體系在不斷實踐的過程中，實現(xiàn)了自身精神理念的全面豐富，乃至具體展現(xiàn)，尤其是通過生動形象的展示機(jī)制，從而讓我們真正有效的感知到了茶文化的傳承與發(fā)展價值。

茶文化是我國文化的精髓所在，其中多樣的文化特點，正是當(dāng)前我們具體傳承、應(yīng)用該文化體系的關(guān)鍵所在。茶文化是一種文化，其作為大眾生活文化與習(xí)慣文化之間的全面融入，在理解和應(yīng)用茶文化時，必須站在正確的文化觀背景下，通過認(rèn)知其中所詮釋的文化觀念和思維體系，從而實現(xiàn)對茶文化的合理應(yīng)用。

4 融入茶文化內(nèi)涵的旅游管理實踐教學(xué)改革創(chuàng)新機(jī)制

在當(dāng)前創(chuàng)新旅游管理實踐教育機(jī)制時，需要我們具體分析茶文化與整個旅游管理實踐教育的融合點，結(jié)合兩者共同點的合理詮釋與表達(dá)，從而在有效改造旅游管理實踐教學(xué)機(jī)制的實質(zhì)性前提下，更好引導(dǎo)學(xué)生參與旅游管理實踐教學(xué)的熱情，實現(xiàn)旅游管理實踐教育活動的最佳效果。因此，想要實現(xiàn)該教學(xué)活動的最佳創(chuàng)新，就需要在深層次分析茶文化內(nèi)涵的前提下，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

4.1 立足茶文化的精神理念——推動旅游管理實踐教學(xué)全面創(chuàng)新

通過對茶文化機(jī)制狀況本身進(jìn)行深入分析，我們看到其中所包含的藝術(shù)之美、文化情感之真，道德理念之深厚，乃至對大眾認(rèn)知的充分詮釋等等，都充分詮釋了茶文化的深厚內(nèi)涵。當(dāng)然在整個旅游教學(xué)改革創(chuàng)新活動時，具體融入茶文化理念，也使得茶文化體系本身影響力得到全面提升。客觀的看，茶文化的精神理念對當(dāng)前旅游管理教學(xué)實踐的創(chuàng)新實施，有著多樣化影響。對于當(dāng)前該教學(xué)的創(chuàng)新實施來說，如何才能實現(xiàn)其理想創(chuàng)新效果，就必充分注重文化元素和精神理念的有效融入與表達(dá)。茶文化是在客觀實踐過程中，所具體形成的精神理念，因此如果想要真正有效滿足旅游管理實踐訴求，就需要在精神理念必要融入的關(guān)鍵要求下，推動旅游管理實踐教學(xué)活動的全面創(chuàng)新和優(yōu)化完善。

4.2 從茶文化的具體內(nèi)容出發(fā)——補(bǔ)充旅游管理實踐教學(xué)內(nèi)容

茶文化與旅游產(chǎn)業(yè)之間存在諸多關(guān)聯(lián)點，尤其是其中所包含的正是大眾消費的具體關(guān)注點。特別是茶文化體系中所包含茶藝表演，采茶戲等等，都是當(dāng)前人們在參與旅游活動時所期待的重要內(nèi)容。因此，通過從整個茶文化體系中，篩選出合適的元素內(nèi)容，從而為學(xué)生更好參與整個旅游管理教學(xué)活動提供，關(guān)鍵動力。當(dāng)然，在融入這些內(nèi)容時，也有效補(bǔ)充了傳統(tǒng)旅游管理教學(xué)模式的具體內(nèi)涵。比如：可以組織學(xué)生了解、參與相關(guān)茶文化元素的展現(xiàn)活動之中，從而讓學(xué)生自身能夠在具體參與過程中，品讀到極具特色和深度的茶文化精神，從而實現(xiàn)個人精神啟迪與文化內(nèi)涵的有效融合。

4.3 結(jié)合茶文化的教學(xué)功能——培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

從教學(xué)機(jī)制應(yīng)用的具體價值看，其中所需要倡導(dǎo)的是將旅游管理教學(xué)理論、人文精神，甚至是學(xué)生自身參與旅游活學(xué)習(xí)興趣等多樣化元素，進(jìn)行全面深化，直至融合，從而確保整個旅游教學(xué)活動中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生審美能力和綜合素養(yǎng)的深層次成長。當(dāng)然，通過實施融入茶文化資源的旅游實踐教學(xué)機(jī)制，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠在發(fā)揮自身興趣愛好的關(guān)鍵前提下，實現(xiàn)整個旅游管理教學(xué)活動中，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。通過對茶文化的具體精神理念進(jìn)行分析，我們能夠看到：人文屬性和應(yīng)用素材都能夠被具體應(yīng)用到教學(xué)活動之中。旅游管理實踐教學(xué)活動所需要的既有豐富多樣化的知識內(nèi)容，同時也包含綜合多樣化的實踐素養(yǎng)。因此，在當(dāng)前旅游管理實踐教學(xué)創(chuàng)新時，要通過發(fā)揮茶文化理念的綜合價值功能，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

5 結(jié)語

如今，生態(tài)與健康，正在發(fā)展成為社會大眾的普遍性共識，而在這一大的訴求影響下，旅游活動已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前整個時代發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)涵。所以在利用茶文化元素，構(gòu)建旅游管理實踐新機(jī)制，其不僅是具體滿足當(dāng)前旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)的訴求，更重要的是實際上也為整個旅游行業(yè)的優(yōu)化升級奠定了重要訴求。

[1]王兆峰,黃喜林.基于實踐視角的民族文化旅游創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究——以湖北省武陵山少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展試驗區(qū)為例[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）,2015（6）:142-144.

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