賀 婧

（遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 遷安 064400）

職業(yè)高中的重點(diǎn)在于培養(yǎng)技能型專用人才和實(shí)用型人才，而職業(yè)高中的音樂教學(xué)，就是要通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造，來(lái)形成完美的審美心理，借此培養(yǎng)其良好的核心素養(yǎng)。所以職業(yè)高中應(yīng)該重視音樂教學(xué)的作用，采用多元的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以提高音樂教學(xué)的有效性。

當(dāng)前的職業(yè)高中音樂教學(xué)中，教師需按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理的調(diào)整，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，如定期舉辦校園歌手比賽、卡拉OK大賽、大合唱、青春大舞臺(tái)、品牌社團(tuán)展示、消夏晚會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能有效提升職業(yè)高中音樂教學(xué)的實(shí)效性和創(chuàng)新性，有效提升職業(yè)高中音樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

1 增添流行元素 點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，在很大程度上影響著音樂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)高中音樂教學(xué)中，我們不妨嘗試站在學(xué)生角度來(lái)傾聽學(xué)生心聲，把他們感興趣耳熟能詳?shù)囊魳焚Y源，通過(guò)精細(xì)加工、優(yōu)化整合，轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，嵌入教學(xué)，這樣“挖渠引水”對(duì)音樂教學(xué)更為有效。

現(xiàn)階段，流行音樂對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的影響較大，深受他們的喜愛，實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這些流行音樂都很熟悉，不少學(xué)生無(wú)師自通，給他們一個(gè)旋律，就能呼之欲出。在他們的手機(jī)上，隨時(shí)能尋覓到這些音樂的蹤跡。教師可以考慮在教學(xué)內(nèi)容中加入時(shí)尚元素，選擇一些內(nèi)容積極向上、旋律優(yōu)美動(dòng)聽的流行音樂作品供學(xué)生欣賞。

歌舞結(jié)合自古以來(lái)就是人們娛樂的一種重要方式。如傳唱于大江南北的 《最炫民族風(fēng)》旋律煽情，朗朗上口，輕松歡快，具有流行性。搖滾的樂曲，民族的風(fēng)味，學(xué)生瞬間就能充分感受音樂的無(wú)窮魅力。他們盡情地在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中盡情歌唱。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情如同“火辣辣的歌謠”，由此他們也成了“天邊最美的云彩”、“是整片天空最美的姿態(tài)”，燃燒激情的歲月讓他們演繹的淋淋盡致。

從學(xué)生身邊構(gòu)建知識(shí)，結(jié)合時(shí)尚流行元素融入教學(xué)，既可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以幫助他們更好的理解音樂作品，享受音樂的魅力。

2 營(yíng)造音樂情景 滲透情感教育

音樂教學(xué)過(guò)程中，音樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮音樂教學(xué)的積極作用，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)建和諧的音樂教學(xué)氛圍，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高音樂教學(xué)效果。

當(dāng)今社會(huì)，“正能量”是人們口口相傳的詞語(yǔ)。音樂也是如此，流行音樂當(dāng)中，也有很多是帶有正能量的歌曲。比如 《隱形的翅膀》這首歌，這是一首勵(lì)志歌曲，很適合職業(yè)高中生的心理特點(diǎn)，歌詞唱出了他們的心聲，他們?cè)缓雎?，也曾失落，但他們有雙隱形的翅膀，他們也有夢(mèng)想，職業(yè)高中讓他們翱翔。他們用歌聲唱出了自己的心聲，感情專注而深沉。在音樂教學(xué)中，引入這種勵(lì)志的流行音樂，不僅能開啟學(xué)生的心窗，使學(xué)生產(chǎn)生為夢(mèng)想而努力的美好愿望，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可謂是一舉兩得。

音樂是一種多變的富有感染力且律動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生去感悟、體會(huì)。學(xué)生的禮儀課很單調(diào)，各種禮儀的手勢(shì)如果按照課本學(xué)很枯燥，音樂教師就編排了一套 《禮儀操》，教師引導(dǎo)學(xué)生與自己一起進(jìn)行律動(dòng)，隨著舒緩輕松的曲子，一個(gè)“請(qǐng)”、“你好”、“謝謝”的手勢(shì)輕松而友好，溫馨而幸福，在這樣一個(gè)悠揚(yáng)而又優(yōu)雅的音樂情景中，會(huì)讓音樂的審美性得以提升。師生通過(guò)身體語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)，彼此問候著、答謝著，此時(shí)學(xué)生的感情是真摯的，微笑是發(fā)自內(nèi)心的。

黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂是情感的藝術(shù)?！苯虒W(xué)過(guò)程中，我們就是根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。當(dāng)學(xué)生自己沉浸在樂曲中時(shí)，學(xué)生能夠更加直接地感受音樂作品所傳遞的信息，渲染良好的氛圍。

3 打造品牌社團(tuán) 放飛青春夢(mèng)想

職業(yè)高中學(xué)生個(gè)性鮮明，充滿青春氣息，再加上學(xué)校范圍及所學(xué)課程的差異，使得他們比普通高中生更具有活力。音樂教學(xué)中，我們要充分彰顯藝術(shù)學(xué)科的開放性與創(chuàng)造性，為他們創(chuàng)設(shè)更多展示自我的平臺(tái)，用他們所熱愛的音樂釋放真我與個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自我發(fā)展。

無(wú)社團(tuán)，不青春，社團(tuán)是興趣、是匠心，是遇見更美好的自己，社團(tuán)活動(dòng)可以讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)，快樂起來(lái)，自信成長(zhǎng)起來(lái)”。本著新職教的新理念，我們組建了各類學(xué)生社團(tuán)?！按褐崱倍Y儀隊(duì)、“嫻雅”禮儀隊(duì)、龍之魂舞蹈社、匠姿合唱團(tuán)、曳步舞社團(tuán)、街舞女花球、陽(yáng)光男孩激情嗨起來(lái)社團(tuán)等等。各個(gè)社團(tuán)如一串串音符跳躍，綻放著青春的絢麗。

一首 《歌在飛》飄溢在校園的各個(gè)角落，隨著那飛起來(lái)的樂曲，學(xué)生的曳步舞便翩然而至，麻利的一個(gè)個(gè)側(cè)滑，變化自如的蝴蝶步，俏麗的一甩三點(diǎn)、三點(diǎn)一轉(zhuǎn)、爽爽的后飄等激情的舞步，在動(dòng)感的旋律中愈發(fā)優(yōu)美流暢，此時(shí)你會(huì)感覺到學(xué)生如“策馬奔騰”，又如一只只“當(dāng)空飛的鴻雁”，在這個(gè)音樂的世界里，每個(gè)學(xué)生都在享受著這個(gè)時(shí)段他們擁有的最美最時(shí)尚的音樂風(fēng)格和音樂形式。

一個(gè)個(gè)社團(tuán)用他們最青春的顏色，最激情的韻律、最美妙的樂章唱響了青春，放飛了夢(mèng)想。人民廣場(chǎng)、軒轅閣、亞灤灣、工業(yè)園區(qū)、中國(guó)遷安國(guó)際長(zhǎng)城萬(wàn)人徒步大會(huì)、唐山旅發(fā)大會(huì)、河北省教育教學(xué)裝備展示會(huì)上都留下了她們青春靚麗的身影。

音樂教學(xué)中，我們要以包容的態(tài)度、開放的胸懷對(duì)待多元的音樂元素，這樣我們的音樂教學(xué)才會(huì)更加接地氣，彰顯青春氣息。生活中處處有音樂，處處有豐富的音樂教學(xué)資源。讓我們的學(xué)生登上“陽(yáng)光大舞臺(tái)”，用旋律舞動(dòng)起自己的青春，享受著原汁原味的音樂盛宴。