劉 波

（江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院 江蘇 常州 213147）

高職院校作為教育青年、引導青年，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的搖籃，要把培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人作為重中之重的工作放在首位。要結合學生特點，尋找工作方法，將“四個自信”植入校園思想政治教育工作一線，將“四個自信”通過課堂、活動、實踐等形式植入廣大學生心田，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1 正確認識培育 “四個自信”的必要性和重要性

當代大學生是祖國的希望和未來，是社會主義事業(yè)的繼承者和開拓者，習近平總書記在十九大報告中對青年一代寄予厚望，高職院校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。隨著普通高校的擴招，高職教育生源在不斷萎縮，質(zhì)量在不斷下降，這些學生在高中階段可能是問題青年或被老師忽視的對象，由于方方面面的原因，他們對老師、對家長甚至對社會產(chǎn)生了仇視的心態(tài)，再者隨著社會的進步和發(fā)展，當代大學生汲取知識和信息的渠道越來越廣泛，隨著西方文化的不斷滲透，青年很容易產(chǎn)生價值取向的扭曲，高職院校要根據(jù)學生特點，加大學生的教育和引導，切實將“四個自信”融入到學生日常管理和思政建設的方方面面，做好學生引路人，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力踐行社會主義核心價值觀，扣好人生中關鍵的一粒扣子。

2 廣泛宣傳 “四個自信”的深刻內(nèi)涵

廣泛宣傳“四個自信”的深刻內(nèi)涵是培育“四個自信”價值理念的前提條件。高職院校一是要利用國家重大節(jié)慶日通過展板、組織參觀、主題演講等形式，充分宣傳中國特色社會主義道路的優(yōu)越性，展現(xiàn)改革開放四十年來中國翻天覆地的變化，取得的巨大成果，引導廣大青年學生堅信，只有在中國共產(chǎn)黨的領導下，堅持走中國特色社會主義道路，才能真正發(fā)展中國。二是要組織學習中國特色社會主義理論體系，讓廣大青年學生認知馬克思主義中國化的理論成果，理解中國特色社會主義理論體系的科學性、合理性、可行性，引導廣大青年學生堅信，在中國特色社會主義理論體系的指引下，中國一定能屹立在世界民族之林。三是要正確認識中國特色社會主義制度體系的必要性，引導廣大青年堅信，中國特色社會主義制度體系是實踐的成果、是維護絕大多數(shù)人民利益的科學化制度體系，是優(yōu)于其他制度體系相對完善的制度體系。四是要在校內(nèi)營造弘揚中國傳統(tǒng)文化的氛圍，引導廣大青年學生了解中國5 000年傳統(tǒng)文化的精髓，在中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，增強民族自豪感。

3 積極發(fā)揮課堂教學在高職院校大學生 “四個自信”培育過程中的作用

課堂是高校育人的主陣地，高職院校要發(fā)揮好思政課和專業(yè)課在學生“四個自信”培育過程中的作用，思政課要“專”，專業(yè)課要“兼”。首先，高職院校要深入開展思政課程專業(yè)化教學的研究，理出課程體系、建立名師工作室，加強師資培訓，就如何上好思政課，引導學生樹立“四個自信”作深入研究。其次，高職院校要深入落實“思政課堂”向“課堂思政”轉變的課堂格局，將專業(yè)教學與思政育人結合起來，備好“專業(yè)課”的同時備好“思政課”，在開展專業(yè)教學前將我國在此專業(yè)領域取得的創(chuàng)新成果予以講述，對廣大學生樹立“四個自信”具有很強的導向作用。另外，高職院校要廣泛開設選修課程，圍繞中國特色社會主義道路的確立、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度體系和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛開設課程，唱響課堂思政主旋律。

4 充分發(fā)揮第二課堂在高職院校大學生 “四個自信”培育過程中的作用

如何有效利用第二課堂，在寓教于樂中宣傳和弘揚社會主義核心價值觀，培育廣大大學生“四個自信”也是高職院校要重視的工作。習近平總書記強調(diào)，我們要用青年喜聞樂見、易于接受的形式，用科學的理論武裝青年，用歷史的眼光啟示青年，用偉大的目標感召青年，用光明的未來激勵青年，使他們不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，不斷增進對黨的信賴、信念、信心。第二課堂具有形式新穎、渠道多樣、類型豐富等特點，可以根據(jù)學生喜好，合理設計相關活動，通過講堂、征文、繪畫等形式，把“四個自信”的培育通過活動的形式潛移默化地對學生予以灌輸和引導。

5 科學構建高職院校大學生 “四個自信”培育合力

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。高職院校要把大學生“四個自信”培育工作與學校貫徹落實全國高校思政工作會議精神和構建十大育人體系結合起來，整合育人資源，發(fā)揮關心下一代工作委員會、德育基地、家長委員會、校企合作單位在學生“四個自信”培育中的作用，并與學校第一課堂和第二課堂形成互補，構建合力?？梢匝埨贤局v述自己的故事，感化青年；可以利用德育基地的可視化資源，引導青年；可以利用家長委員會的推動，督促青年；可以利用校企合作單位的激勵，鼓舞青年。要重視群團組織尤其是共青團的作用，利用共青團組織青年、引導青年、服務青年的特點，深入青年之中，傾聽青年呼聲，把青年安危冷暖掛在心上，發(fā)揮組織育人的功能。

6 努力拓展高職院校大學生 “四個自信”培育的媒介

伴隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息化手段不斷增多，新媒體走入廣大大學生的日常生活，豐富了他們的學習方式、生活方式、娛樂方式，拓展了他們的視野。但我們必須清醒地認識到新媒體在給廣大大學生帶來便婕的同時，也存在很多負面影響，所以各高職院校在利用傳統(tǒng)媒介開展“四個自信”培育工作的同時，要努力拓展新型媒介，如通過微博、微信、QQ等渠道發(fā)布“四個自信”的教育信息，注重新媒體對培育大學生“四個自信”的重要作用，線上線下聯(lián)動，努力做到哪里有青年哪里就有教育和引導。

加強大學生“四個自信”的信念培育，是引導青年堅定走中國特色社會主義道路的決心和意志、實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想的重要途徑。高職院校要使當代青年認識到，只有堅定樹立“四個自信”的價值理念，對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度和中華民族傳統(tǒng)文化深入理解，充分認可，才能成為社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠接班人。