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        淺議高校圖書(shū)館館員素質(zhì)創(chuàng)新與培養(yǎng)策略

        2018-01-18 09:45:39劉彥麗
        現(xiàn)代農(nóng)村科技 2018年12期
        關(guān)鍵詞:館員素質(zhì)圖書(shū)館

        劉彥麗

        (衡水學(xué)院圖書(shū)館 河北 衡水 053000)

        隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,高校圖書(shū)館的工作理念、服務(wù)手段、管理方式、載體形式都受到了很大影響。這一背景強(qiáng)烈呼喚著高校圖書(shū)館員素質(zhì)創(chuàng)新與培養(yǎng),因此,培養(yǎng)和造就一批有知識(shí)、有技能、有素養(yǎng)的高校圖書(shū)館館員已是迫在眉睫。

        1 高校圖書(shū)館館員素質(zhì)創(chuàng)新要求

        1.1 道德品質(zhì)優(yōu)良,思想境界高尚。當(dāng)前,整個(gè)社會(huì)日益經(jīng)濟(jì)化,名利心、享受心強(qiáng)烈地刺激著人們的欲望,拜金主義思潮嚴(yán)重泛濫,社會(huì)道德風(fēng)氣日益受到挑戰(zhàn)。高校是重要的人才培養(yǎng)基地,高校圖書(shū)館更是擔(dān)負(fù)著教育和服務(wù)的功能,館員作為高校圖書(shū)館的主體,其道德素質(zhì)尤為重要,他們的道德品質(zhì)直接影響著圖書(shū)館效能的發(fā)揮,因此培養(yǎng)高校圖書(shū)館員高尚的道德品質(zhì)已成為所有素質(zhì)中的重中之重。

        1.2 身體素質(zhì)強(qiáng)健,心理素質(zhì)穩(wěn)定。圖書(shū)館館員即使具有了優(yōu)良的道德素質(zhì),如果他們沒(méi)有健康的體魄,沒(méi)有穩(wěn)定的心理素質(zhì),脾氣暴躁,那么即使擁有再?gòu)?qiáng)的工作能力也無(wú)法把工作做到極致。為了保證館員把各項(xiàng)工作做好,這兩個(gè)方面的素質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的。所以圖書(shū)館館員要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,多參加體育鍛煉,定期檢查身體,并學(xué)習(xí)相關(guān)心理知識(shí),開(kāi)闊心胸,在生活和工作實(shí)踐中不斷提高身心素質(zhì)。

        1.3 信息素質(zhì)過(guò)硬,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富。隨著科技信息總量爆發(fā)式增長(zhǎng),網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用的緊迫性正在日益凸顯。所以優(yōu)良的信息素質(zhì)已成為高校圖書(shū)館館員的必備素質(zhì)之一。信息素質(zhì)是指人們對(duì)信息進(jìn)行甄別、加工、使用、處理等各方面能力的綜合。它既是一種能力素質(zhì),又是一種基礎(chǔ)素質(zhì),主要內(nèi)容包括信息意識(shí)、信息能力、信息道德。其中信息能力是信息素質(zhì)最重要的組成部分,它是利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)掘、評(píng)估、互換共享信息的能力,是知識(shí)理解、信息鑒別、技能培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用等能力的綜合運(yùn)用。其次,信息意識(shí)和信息道德也不可或缺,信息意識(shí)是指人們能夠及時(shí)有效地抓住和判斷信息的能力,包括對(duì)信息的甄別能力、獲得能力、決斷能力、評(píng)估能力。信息道德是指人們?cè)陂_(kāi)發(fā)、收集、處理、存儲(chǔ)、傳播、運(yùn)用各種信息的活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則。譬如尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、拒絕購(gòu)買盜版產(chǎn)品、抵制非法有害信息等。

        1.4 創(chuàng)新素質(zhì)全面,多元素養(yǎng)按需培養(yǎng)。除信息素質(zhì)外,其它多重能力如:文學(xué)寫作能力、外語(yǔ)翻譯能力、演講口才能力、組織調(diào)查能力、溝通協(xié)作能力、戰(zhàn)略決策能力、培訓(xùn)督導(dǎo)能力、情報(bào)加工處理、知識(shí)運(yùn)用能力等也是圖書(shū)館館員應(yīng)當(dāng)具備的,這些能力的綜合運(yùn)用將使他們工作起來(lái)得心應(yīng)手。另外,創(chuàng)新能力不僅是其它能力的動(dòng)力源泉,而且是體現(xiàn)人格魅力與精神特征的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維兩個(gè)方面。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ),圖書(shū)館館員只有具備良好的創(chuàng)造性思維,才能在情報(bào)識(shí)別、獲取、處理、使用等方面不斷獲得提升。

        圖書(shū)館館員的多元素養(yǎng)包括核心素養(yǎng)和拓展素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是圖書(shū)館館員應(yīng)具備的最基本素養(yǎng),包括信息數(shù)據(jù)素養(yǎng)、科學(xué)閱讀素養(yǎng)、媒介版權(quán)素養(yǎng)。其中以數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)更為核心。拓展素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的延續(xù)和擴(kuò)展,主要包括養(yǎng)生保健素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、生態(tài)素養(yǎng)、金融素養(yǎng)等。

        多元素養(yǎng)并非追求全方位的培養(yǎng),可以結(jié)合讀者、館員及社會(huì)各類群體的需求,有選擇性地按需分類培養(yǎng)。高校多元化素養(yǎng)結(jié)合科學(xué)發(fā)展與社會(huì)需求,制定高校多元素養(yǎng)的教育框架,面向更廣泛的群體,依據(jù)社會(huì)主體的社會(huì)教育職能和分工協(xié)作,服務(wù)于金融、技能、生態(tài)、養(yǎng)生保健等拓展素養(yǎng)的提升,為社會(huì)各群體參與發(fā)展與公平獲取信息提供條件。

        2 高校圖書(shū)館館員的素質(zhì)培養(yǎng)

        2.1 高校圖書(shū)館館員的現(xiàn)狀。目前,我國(guó)高校圖書(shū)館館員整體素質(zhì)不高。主要表現(xiàn):①學(xué)歷結(jié)構(gòu)不理想。近年來(lái),隨著教育的飛速發(fā)展,各高校圖書(shū)館紛紛引進(jìn)專業(yè)的圖情畢業(yè)生,圖書(shū)館整體水平提高了一個(gè)層次。但是由于各種傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的原因,目前,高校圖書(shū)館員中專業(yè)人員相對(duì)較少。大量非圖情專業(yè)畢業(yè)的館員不少,起初學(xué)歷低,后取得成人教育學(xué)歷,學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證,多數(shù)專業(yè)也不對(duì)口。②知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。相當(dāng)一些半路出家的館員由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)圖書(shū)情報(bào)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),很難勝任圖書(shū)館的業(yè)務(wù)工作,而少數(shù)圖情專業(yè)畢業(yè)的館員又缺乏其他學(xué)科知識(shí)而使業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展受到了制約。③缺乏具備計(jì)算機(jī)技術(shù)和高層次檢索技術(shù)的高端人才。這些現(xiàn)狀勢(shì)必會(huì)影響高校圖書(shū)館作用的發(fā)揮。

        2.2 高校圖書(shū)館館員的培養(yǎng)策略。圖書(shū)館館員這份工作雖然微不足道,它卻肩負(fù)著服務(wù)育人、構(gòu)筑和諧社會(huì)、發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義精神文明的重要使命。為了使圖書(shū)館的文化教育職能得到最大限度地發(fā)揮,必須采取多重有效措施,使館員素質(zhì)大幅度提高。

        2.2.1 培養(yǎng)和提升優(yōu)良的基本素質(zhì)。高校圖書(shū)館館員要戒驕戒躁、虛心求教、常習(xí)禮儀、衣裝整潔、佩戴統(tǒng)一標(biāo)牌上崗,對(duì)待工作要認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍。圖書(shū)館要定期組織各種有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓每一位館員充滿正能量,培養(yǎng)他們始終如一的敬業(yè)意識(shí)。

        2.2.2 培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。高校圖書(shū)館館員必須熱愛(ài)本職工作,有著為讀者犧牲的奉獻(xiàn)精神。為了培養(yǎng)這種敬業(yè)精神,必須適時(shí)讓館員參加一系列體能拓展訓(xùn)練,使館員無(wú)所畏懼,遇到困難勇往直前,不斷挑戰(zhàn)極限、追求卓越,團(tuán)結(jié)一致,共同戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻,在各自的工作崗位上互幫互助、協(xié)同發(fā)展,不斷攀登新高峰。

        2.2.3 積極開(kāi)展繼續(xù)教育,努力提高專業(yè)素質(zhì)。繼續(xù)教育包括普及性教育和個(gè)性化教育。普及性教育可以采用館內(nèi)舉辦短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)班、專題講座等形式,對(duì)全體館員進(jìn)行圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能等知識(shí)的普及。個(gè)性化教育主要包括崗前培訓(xùn)、崗位輪訓(xùn)、崗位專業(yè)培訓(xùn)、重點(diǎn)培養(yǎng)四個(gè)方面。崗前培訓(xùn)主要是新入館員在試用期內(nèi)通過(guò)培訓(xùn),了解將要從事的工作內(nèi)容、職責(zé)范圍、工作程序和工作方法。崗位輪訓(xùn)就是對(duì)各個(gè)崗位的工作人員有秩序有目標(biāo)地實(shí)施輪崗培訓(xùn),使他們都熟悉整個(gè)工作程序和各個(gè)工作環(huán)節(jié)的操作方法,深入了解各個(gè)部門的工作特點(diǎn)和規(guī)律,提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),促使館員由單一型向多能型轉(zhuǎn)變。崗位專業(yè)培訓(xùn)就是對(duì)各部門專業(yè)人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),讓他們自己定好位,定好發(fā)展方向和目標(biāo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。重點(diǎn)培養(yǎng)就是從中青年館員中發(fā)掘出品德好、素質(zhì)好、學(xué)歷高、能力強(qiáng)、有潛力的館員,在生活上和工作上關(guān)心他們,把他們吸收進(jìn)科研小組中來(lái),安排有高級(jí)職稱的老館員對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶,給他們提供出國(guó)學(xué)習(xí)考察和國(guó)內(nèi)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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