左玉含

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)學(xué)生的思想政治教育越發(fā)重視，而除了思想政治教育外，黨的建設(shè)也能培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，以此一方面提升學(xué)生個(gè)人的思想修養(yǎng)，另一方面使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，堅(jiān)持黨的建設(shè)信仰，堅(jiān)定不移的認(rèn)同黨的宗旨。本文對(duì)學(xué)生黨建融入思政教育作分析，為學(xué)校發(fā)展思想教育理念和黨建工作順利展開(kāi)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;黨建;思政教育;探索研究

1 引言

現(xiàn)代學(xué)生對(duì)思想教育課程無(wú)心了解，學(xué)校重視思政教育卻也無(wú)計(jì)可施，學(xué)生黨建主要在學(xué)生群體中開(kāi)展，學(xué)生對(duì)此接觸機(jī)會(huì)更多，了解也就越多;所以將黨建融入思政教育迫在眉睫。讓學(xué)生在參加黨建工作時(shí)了解更多思想教育理念，而且黨建工作者在宣傳黨建思想時(shí)也能使更多人接觸和了解，讓思政教育不再高高在上，真真正正走基層，走到學(xué)生身邊，成為學(xué)生生活的一部分。所以建立黨建工作與思政教育相結(jié)合，與現(xiàn)代思政教育的發(fā)展同步。

2 學(xué)生思政理念分析

2.1 學(xué)生思政理論知識(shí)少

學(xué)生平時(shí)不愿意接觸思想教育工作，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的思政課程也漠不關(guān)心，例如馬克思理論，形勢(shì)與政策，毛澤東思想等課程，學(xué)生根本不愿意參加這類(lèi)課的學(xué)習(xí)。這直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育有偏見(jiàn)，并且掌握知識(shí)少，不了解國(guó)家政策，不知道黨的章程，對(duì)思政教育敷衍了事，只是機(jī)械麻木的背誦，照本宣科。

2.2 學(xué)生個(gè)人思想修養(yǎng)不足

現(xiàn)代學(xué)生希望入黨，對(duì)怎樣進(jìn)黨非常熱衷，但對(duì)黨的要求置若罔聞，在實(shí)際行動(dòng)中不履行黨的職責(zé)，在平時(shí)生活中不注意自己的個(gè)人修養(yǎng)，做事毛毛糙糙，我行我素，有時(shí)做事情更是雷聲大雨點(diǎn)小，甚至思考怎么逃避自己的責(zé)任。這是因?yàn)樗麄儾粚W(xué)習(xí)思政教育理念。該奉獻(xiàn)的時(shí)候思考索取，該伸出援手的時(shí)候思考回報(bào)，該做事的時(shí)候逃避，該承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候退縮。對(duì)自己的行為不思考不反省，聽(tīng)之任之，不思進(jìn)取。

2.3 學(xué)校和老師對(duì)思政教育不重視

學(xué)校會(huì)在學(xué)生課程表上安排思政教育課，但是學(xué)校對(duì)思政教育課不重視，僅僅應(yīng)付上級(jí)主管部門(mén)安排，并不要求學(xué)生該怎樣應(yīng)對(duì)思政教育課程，甚至對(duì)學(xué)生逃課也睜一只眼閉一只眼，學(xué)校只抓學(xué)生成績(jī)，老師對(duì)思政任務(wù)也敷衍了事，不介意學(xué)生對(duì)問(wèn)題答非所問(wèn)，只為了完成學(xué)校對(duì)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生也有思政教育不重要的心理。

3 將黨建融入思政教育的積極意義

3.1 利于學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)

學(xué)生在參加黨建工作時(shí)也讓他們接觸思政知識(shí)，了解了毛澤東思想，鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生思想廣度和深度得到一定的擴(kuò)展，讓學(xué)生理解更多思政知識(shí)，更加明確自己的目標(biāo)，同時(shí)這些知識(shí)也為學(xué)生順利進(jìn)行黨建工作更加順暢，黨建思想也能百尺竿頭更進(jìn)一步，加以創(chuàng)新，也是他們?cè)谝院鬆?zhēng)做黨員的思想保障。

3.2 有利于學(xué)生健全政治人格品行

政治人格時(shí)指社會(huì)人員在從事政治事務(wù)的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的人格品行，包括政治修養(yǎng)，政治德行和政治倫理等一切政治品格。而健全的政治人格應(yīng)是愛(ài)國(guó)，愛(ài)人名群眾，全心全意為人命服務(wù)，同時(shí)更需要愛(ài)崗敬業(yè)，具備積極的性格，譬如獨(dú)立自主，寬容平和，平等待人，積極向上，自強(qiáng)不息等，這些都是健全政治人格不可或缺的因素。學(xué)生在通過(guò)黨建工作了解的思政教育可以為自己健全政治人格品行保駕護(hù)航，獨(dú)立意識(shí)較之以前更加完整，政治素質(zhì)也能得以提高，政治敏感度，政治責(zé)任心和政治熱情得到顯著提高。通過(guò)黨建讓學(xué)生接觸正確的思想潮流，吸取不同知識(shí)水平，不同階級(jí)人群的積極思想，引領(lǐng)學(xué)生健全政治人格品行。

4 探索研究怎樣將黨建工作融入到思政教育中去

4.1 組織活動(dòng)進(jìn)行思政教育

學(xué)生對(duì)于毛澤東思想，馬克思注意不怎么了解，主要原因是一方面學(xué)生因?yàn)檠z思想教育過(guò)于乏味導(dǎo)致學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，另一方面則是教育人員在工作中理論教育不夠，重視程度不夠，認(rèn)為學(xué)生可以自行學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀念。思政教育是使學(xué)生成為棟梁之才不可缺少的教育手段。因此可以在黨建工作中添加一些有趣的學(xué)科，比如美學(xué)，社會(huì)學(xué)，不是只有哪些看上去腦袋疼的需要背的密密麻麻的字，同時(shí)開(kāi)展教育主題活動(dòng)，學(xué)校組織實(shí)踐活動(dòng)等等培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)。

4.2 加強(qiáng)思想創(chuàng)新建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作

如今網(wǎng)絡(luò)速度更加不可思議，傳播性廣，及時(shí)性強(qiáng)。這為學(xué)校傳播政治思想提供了一個(gè)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)的特性讓教育者青睞有加，如今以成為傳播思政教育的重要工具，讓學(xué)生隨時(shí)隨地，無(wú)時(shí)無(wú)刻都可以學(xué)習(xí)，比如各大高校都建立了微信平臺(tái)，讓廣大學(xué)生關(guān)注，定期推送一些思政文章，讓學(xué)生無(wú)論從整體的思想還是思政中的一個(gè)點(diǎn)都可以有很全面的了解，學(xué)生像了解什么也可以提出，甚至可以對(duì)文章進(jìn)行評(píng)判，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。有的學(xué)校還設(shè)立網(wǎng)上咨詢(xún)平臺(tái)，解決疑惑。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生思政教育工作與黨建工作關(guān)系密切，學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，務(wù)必學(xué)習(xí)思政教育，因此學(xué)校老師輔導(dǎo)員等各個(gè)階層的教育工作者需要善于利用周邊資源，網(wǎng)上資源讓學(xué)生及時(shí)了解并認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治教育，將更多的黨建工作融入到思政教育中去，讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的人生方向和政治信仰。

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