聶鑫+李萬(wàn)佳+王萱+潘廣臣

大學(xué)生是我國(guó)年輕高知識(shí)人群，是推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的“生力軍”。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特殊載體，探索初期的科學(xué)孵化、合理運(yùn)營(yíng)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的中長(zhǎng)期融資和管理具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、林學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基本情況

1.林學(xué)院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院為例，學(xué)院2013～2016級(jí)在校生共2026人，其中男生860人，女生1166人，男女比例1∶1.5。學(xué)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，根據(jù)“三結(jié)合、三促進(jìn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體思路，先后制定《林學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實(shí)施意見》《林學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理考核辦法》《林學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分申報(bào)和認(rèn)定辦法》。同時(shí)建立林學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，使用面積約500平方米，自2010年全面啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)院先后投資100余萬(wàn)元，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)保障。基地先后入住了“水緣花”水培花卉中心、“新絲路”蠶桑綜合利用團(tuán)隊(duì)、“園林景觀”設(shè)計(jì)中心、“藝林”工作室、“插花藝術(shù)”設(shè)計(jì)室、“棟梁之材”木文化團(tuán)隊(duì)、“花香坊”芳草保健團(tuán)隊(duì)等十五個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)院內(nèi)形成了完整覆蓋所有涉林專業(yè)的創(chuàng)業(yè)體系，其中參與學(xué)生約1000余人，至2016年6月，其中3個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已注冊(cè)實(shí)體公司，年?duì)I業(yè)額達(dá)6萬(wàn)元左右（表1）。

2.獲獎(jiǎng)情況

學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育堅(jiān)持結(jié)合專業(yè)特色、科研項(xiàng)目、市場(chǎng)需求，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化、素質(zhì)提高的工作思路，以賽代練、以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)。學(xué)院堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐，近3年來(lái)，學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲得2016年“創(chuàng)青春”中航工業(yè)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)、第四屆全國(guó)高職高校木作技藝競(jìng)賽三等獎(jiǎng)等6項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；獲得2016年“創(chuàng)青春”海爾山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)等61項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；“新思路”創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)等65項(xiàng)校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（表2）。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織架構(gòu)不穩(wěn)定

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)有70%的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)因各種問(wèn)題導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)在5 年后解散，團(tuán)隊(duì)成員變化超過(guò)50%的團(tuán)隊(duì)占到12%，僅有8%左右的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)保持穩(wěn)定。以林學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為例，團(tuán)隊(duì)成員80%由相同學(xué)院、相同專業(yè)或是一些交往密切的學(xué)生構(gòu)成，普遍沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展及同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)陷入疲勞期和停滯期，領(lǐng)導(dǎo)方式不合理、利益分配不均衡、崗位職權(quán)不清晰等問(wèn)題接踵而來(lái)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，成員缺乏責(zé)任感，人員流動(dòng)頻繁。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向不清晰

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目普遍能夠與所學(xué)知識(shí)和專業(yè)特色相結(jié)合，但也有很多團(tuán)隊(duì)的成立沒有經(jīng)過(guò)充分調(diào)研和周密思考，這使得創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建動(dòng)機(jī)和發(fā)展方向不明確，出現(xiàn)行業(yè)發(fā)展判斷不準(zhǔn)確、自身實(shí)力估計(jì)不足、團(tuán)隊(duì)成員角色定位不清晰等一系列問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的承接能力和社會(huì)資源受限，很難獲得具有高附加值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)上穩(wěn)定性不強(qiáng)，難以開展系統(tǒng)的后續(xù)學(xué)習(xí)，給創(chuàng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效發(fā)展不完善

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)與考核由學(xué)院同一管理，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沒有形成一個(gè)科學(xué)合理的績(jī)效管理體系，學(xué)院對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)整體進(jìn)行績(jī)效考核能夠反映整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作績(jī)效，但忽略了不同成員的貢獻(xiàn)差異，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)管理混亂、成員積極性下降，引發(fā)內(nèi)部矛盾和利益爭(zhēng)端，致使團(tuán)隊(duì)運(yùn)行低效甚至解體。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)資金不充足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)資金來(lái)源主要由國(guó)家級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)金、學(xué)院政策支持和自籌經(jīng)費(fèi)組成，建設(shè)資金來(lái)源廣泛，但不足以支持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的良好運(yùn)營(yíng)。調(diào)查顯示，76%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)表示缺乏創(chuàng)業(yè)資金，僅有8%的團(tuán)隊(duì)籌集了足夠的創(chuàng)業(yè)資金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施、活動(dòng)開展、團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)離不開源源不斷的資金保障，沒有足夠的創(chuàng)業(yè)資金支持無(wú)疑是紙上談兵，而大學(xué)生由于能力、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷都處于積累和培育過(guò)程，因此，資金問(wèn)題成為了制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的重要因素。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索與實(shí)踐

1.完善高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系

樹立明確目標(biāo)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)充分的取證和調(diào)研，考慮行業(yè)的準(zhǔn)入門檻、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、市場(chǎng)空間和發(fā)展前景。依托學(xué)院完善的“雙創(chuàng)四驅(qū)”和“五創(chuàng)六新”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，進(jìn)一步豐富、完善學(xué)院“三結(jié)合、三促進(jìn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路，提升大學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富的“五創(chuàng)”素質(zhì)。

2.構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要建立一套相對(duì)完善、目標(biāo)明確、內(nèi)容規(guī)范、獎(jiǎng)懲分明的團(tuán)隊(duì)管理制度，要有明確的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。管理機(jī)制的建立，不是以監(jiān)督、考核團(tuán)隊(duì)成員的具體工作為重心，而是在一定程度上幫助團(tuán)隊(duì)成員充分的適應(yīng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部環(huán)境，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)與外部環(huán)境之間的關(guān)系，規(guī)避在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過(guò)程存在的風(fēng)險(xiǎn)和易出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金渠道

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員要積極拓展資金來(lái)源和融資渠道，一方面，政府為大學(xué)生提供了各種創(chuàng)業(yè)基金，被創(chuàng)業(yè)者稱之為“免費(fèi)皇糧”，但程序要求嚴(yán)格，競(jìng)爭(zhēng)激烈；另一方面，高?；驹O(shè)立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)基金，規(guī)模相對(duì)較小、面向?qū)ο笙鄬?duì)集中，但對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，申請(qǐng)高校創(chuàng)業(yè)基金也是有利途徑；同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員可充分挖掘社會(huì)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的各種優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅費(fèi)減免，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)等。

加強(qiáng)林科大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代林業(yè)、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義。林學(xué)院林學(xué)、蠶學(xué)、水保、木材等多數(shù)專業(yè)屬于國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)線專業(yè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)于深化專業(yè)教育、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邢曉陽(yáng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困境與消解路徑[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015（15）.endprint