其美薩珍

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高職院校的重要意義

1.是對(duì)高職院校辦學(xué)方向的正確引導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建立在我國實(shí)際國情基礎(chǔ)上的，且貼近時(shí)代發(fā)展潮流和需求。因此，高職院校在確定自身的辦學(xué)方向時(shí)，只有以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)和前提，緊貼時(shí)代前進(jìn)的趨勢(shì)，才能促進(jìn)自身的快速發(fā)展。

2.有助于高職學(xué)生“三觀”的正確樹立和培養(yǎng)

黨中央在相關(guān)意見中特別要求在對(duì)國民的整個(gè)教育中將培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中。對(duì)于剛邁入大學(xué)的高職生來說，他們?cè)凇叭^”上具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但同時(shí)也具有片面性。而即將進(jìn)入社會(huì)工作崗位的他們，大學(xué)階段不僅是進(jìn)一步樹立、端正“三觀”的重要時(shí)期，也是對(duì)以前自己偏頗性思想觀念認(rèn)識(shí)的再糾正和再塑造時(shí)期。因此，高職教育中以及對(duì)學(xué)生的“三觀”培養(yǎng)中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的具體內(nèi)容相結(jié)合，有助于學(xué)生“三觀”的更好樹立和有效培養(yǎng)，使他們的方方面面更加具有明確性和目標(biāo)性。

3.有利于為國家培養(yǎng)符合要求的合格社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

中國特色社會(huì)主義建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)和中國夢(mèng)的戰(zhàn)略構(gòu)想都離不開社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)作用、對(duì)社會(huì)的全面進(jìn)步以及對(duì)個(gè)人自身的全面發(fā)展都具有良好的推動(dòng)作用。因此，在高職教育中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為軸心作為指導(dǎo)思想和原則，與高職思想政治教育教學(xué)相結(jié)合，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠使他們形成正確的價(jià)值取向和國家、民族觀念，在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中更好地與自身的發(fā)展相結(jié)合，成為社會(huì)和國家要求和需要的人才，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人和建設(shè)者。

二、在高職思想政治教學(xué)中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合的意義

教育高職學(xué)生樹立正確的“三觀”，并符合踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，為國家和中國特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)符合要求的建設(shè)者和接班人，是高職思想政治課的根本任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職思想政治課的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.思想政治課進(jìn)行改革是與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的必然要求和方向

將現(xiàn)階段的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職思想政治課教學(xué)中，有助于推動(dòng)高職思想政治課的改革，使其能夠與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入使課程內(nèi)容更加豐富和具有時(shí)代性，更有助于學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)和接受，更能夠?qū)⑸鐣?huì)主義價(jià)值目標(biāo)以及道德要求進(jìn)行精確的闡釋。任何理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐。思想政治課作為具有思想和精神內(nèi)涵的課程，其使命就在于指導(dǎo)高職學(xué)生更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助他們正確地運(yùn)用價(jià)值觀來解決在實(shí)踐中遇到的問題，對(duì)人生方向做出正確的選擇。在教學(xué)改革上，將高職思想政治教育內(nèi)容中處處滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想，促使思想政治課在教學(xué)方式方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)從思想到行動(dòng)、由內(nèi)到外的價(jià)值觀體現(xiàn)。在高職思想政治教學(xué)中，這一滲透能夠更好地強(qiáng)化思想政治課與其他專業(yè)課程的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到與其他課程的協(xié)同發(fā)展。

2.為學(xué)生在價(jià)值觀的形成上提供了有效的指引和正確的途徑

習(xí)近平指出：“廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，修德、勤學(xué)、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其大力推廣到全社會(huì)中去。努力在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。”高職學(xué)生處于思維的敏捷活躍期，對(duì)于新鮮事物的認(rèn)識(shí)和接受速度快，敢于嘗試和創(chuàng)新，但受到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息以及拜金主義等各種社會(huì)不良思潮的誤導(dǎo)和影響，在是非的判斷上表現(xiàn)出相對(duì)較弱、易被引誘等特點(diǎn)。因此，高職教育應(yīng)在思想政治課中融入和加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的“三觀”，使之能夠有正確的辨別力，堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)其成長(zhǎng)成才。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職思想政治課恰是這一作用發(fā)揮的有效途徑。

3.高職院校實(shí)現(xiàn)思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

高職學(xué)生作為青年中堅(jiān)力量重要組成部分，他們?cè)谛袆?dòng)上、思想上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行，所帶來的是對(duì)整個(gè)青年群體、當(dāng)下社會(huì)乃至全國人民對(duì)這一價(jià)值觀的整體認(rèn)知態(tài)度。正因如此，通過思想政治教育教學(xué)，重視和加強(qiáng)作為青年重要群體部分的高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響和意義。這都在客觀上要求高職院校應(yīng)當(dāng)把高職思想政治教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合。高職院校承擔(dān)著推進(jìn)學(xué)生深入認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使命，是社會(huì)全面進(jìn)步的先導(dǎo)力量。

三、如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職思想政治課教學(xué)

1.以“三位一體”模式實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面覆蓋

所謂“三位一體”是指學(xué)校、家庭和社會(huì)的交叉配合、共同作用，以更好地推動(dòng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面教育和培養(yǎng)。

首先，就學(xué)校來說，高職思想政治課教師無疑對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育起著重要的作用。尤其在社會(huì)日益多元化背景下，我國社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)狀態(tài)、分配方式等都呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，教師的意識(shí)形態(tài)活動(dòng)也受到相應(yīng)的影響，高職思想政治課教師的思想道德水平及修養(yǎng)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，高職院校要注重對(duì)教師的教育和培養(yǎng)，使教師在教育教學(xué)中通過自身的言傳身教，在踐行道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念方面要起到表率作用，在弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德方面要起到模范帶頭作用，使學(xué)生對(duì)教師心里有信服、思想有認(rèn)同。另外，教師在具體的課程教育中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將課堂內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

其次，就社會(huì)而言，高職學(xué)校教育不能脫離社會(huì)，學(xué)生的任何學(xué)習(xí)都是與社會(huì)有著千絲萬縷聯(lián)系的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政治輿論的趨向、社會(huì)主流觀念的改變以及道德文化的更迭都會(huì)直接或間接地深刻影響高職生的思想和行為等。因此，高校、教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)各盡其責(zé)地積極對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，更好地推動(dòng)高職大學(xué)生的價(jià)值觀念與社會(huì)主流形勢(shì)、思想、要求等的和諧融合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀擰成一股繩，共同作用。endprint

最后，家庭對(duì)于高職學(xué)生的教育也是至關(guān)重要、影響巨大的。良好、和諧、積極向上的家庭環(huán)境氛圍直接影響著高職學(xué)生的心理健康、良好性格和社會(huì)認(rèn)識(shí)。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)以高職院校的特色以及思想政治課的教學(xué)要求目標(biāo)任務(wù)為依據(jù)、相融合

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課面向大一入學(xué)新生所設(shè)，一方面通過法治與道德的教育，提升學(xué)生內(nèi)在的思想道德素質(zhì)；另一方面有助于新生大學(xué)生活的盡快適應(yīng)，使他們通過對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)不僅能夠正確、合理地解決所遇到的諸多實(shí)際問題，自覺通過道德和法治的思想提升自身素質(zhì)，還可以建立起符合社會(huì)主義要求的堅(jiān)定理想信念。就這門課程的本質(zhì)來講，它與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的要求相統(tǒng)一，為此，在教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)適時(shí)地引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，以更好地幫助學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀意識(shí)。

在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)中，高職教育的主要目標(biāo)是要讓高職學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用馬克思主義的基本理論、思想和方法等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)中國特色社會(huì)主義下的基本路線、方針、政策、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使高職生真正樹立符合中國特色社會(huì)主義要求的理想信念，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，解決日后工作、學(xué)習(xí)中遇到的問題，做到知行合一，將思想政治理論知識(shí)內(nèi)化為自身的內(nèi)心需要和行為動(dòng)機(jī)，最終形成正確的“三觀”。這一課程的教育與當(dāng)下的價(jià)值觀要求優(yōu)勢(shì)不謀而合的。

3.充分發(fā)揮新媒體的作用，進(jìn)一步拓寬和延伸社會(huì)主義核心價(jià)值觀到網(wǎng)絡(luò)教育中

將網(wǎng)絡(luò)媒體作為思想政治課開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與傳播的新陣地，這也符合當(dāng)代高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式。高職院校要緊緊抓住高職學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)媒體、習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取新知識(shí)的特點(diǎn)，借此不斷進(jìn)行思想政治與和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極正面教育，使網(wǎng)絡(luò)新媒體成為高職院校思想政治教育的另一“新課堂”。

（1）從地區(qū)和學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，建立符合自身的思想政治教育網(wǎng)站。在思想政治課理論為基礎(chǔ)上，不斷與時(shí)俱進(jìn)地更新與社會(huì)主義價(jià)值觀相融合的各類教育資料。每個(gè)高職生都能通過網(wǎng)站的瀏覽與學(xué)習(xí)，更好地將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求相融合，更加深刻地理解和認(rèn)識(shí)思想政治課教育的要求，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所滲透的豐富內(nèi)涵，深入理解和認(rèn)識(shí)中國的歷史發(fā)展脈絡(luò)，并體會(huì)到未來中國夢(mèng)的美好前景，進(jìn)而樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（2）教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系上的教育和引導(dǎo)。通過借助微信、QQ、校園互動(dòng)平臺(tái)等新媒體，與學(xué)生拉近關(guān)系，互動(dòng)交流。同時(shí)，教師還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的作業(yè)批改、論點(diǎn)探討等。

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