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        引入水印技術(shù)的實驗室知識管理探究

        2018-01-17 23:46:14邵林
        求知導(dǎo)刊 2017年30期
        關(guān)鍵詞:數(shù)字水印實驗室用戶

        邵林

        一、引言

        近些年隨著計算機信息化技術(shù)在教學(xué)、實驗和學(xué)生實踐活動中的深入應(yīng)用,一大批優(yōu)秀的廣告平面類、影視動漫類、廣播音像類等實驗作品積累而成較大規(guī)模,如何優(yōu)化管理這些作品,并將管理的效果反饋到教學(xué)中,反饋到學(xué)生身上,提升知識的傳遞和共享效率,進而吸引和指導(dǎo)更多學(xué)生積極主動參與實驗實踐活動,是一個亟須思考和解決的問題。將數(shù)字水印技術(shù)融入實驗室知識管理的實際應(yīng)用中,形成一套“管理+激勵機制”的綜合體系,一方面可激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)力,另一方面對提升實驗室管理水平和實現(xiàn)管理服務(wù)于教學(xué)的目標有十分重要的意義。

        二、“數(shù)字水印+知識管理”的設(shè)計思想

        實驗室知識管理存在的問題及解決難點,核心就在激勵機制。一方面,“數(shù)字水印”成為一種身份證明,在作品的流通、借鑒、融合和再創(chuàng)作中對原創(chuàng)者起到宣傳、展示作用,是對原創(chuàng)者付出和成績的認可,起到激勵作用;另一方面,“數(shù)字水印”作為一種媒介憑證,用于體現(xiàn)作品間的關(guān)聯(lián)性,可讓優(yōu)秀作品積累、沉淀下來,供后學(xué)者參考借鑒。

        三、水印技術(shù)的實施方案

        系統(tǒng)可以采用基于B/S(Browser/Server)模式的多層分布式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

        第一層:表現(xiàn)層。該層位于整個分層模型的最外層,負責(zé)將業(yè)務(wù)邏輯層動態(tài)傳遞的數(shù)據(jù)信息以適當形式在客戶瀏覽器中為用戶顯示,以及將獲得的用戶輸入數(shù)據(jù)進行校驗后傳遞給業(yè)務(wù)邏輯層,實現(xiàn)交互操作。

        第二層:業(yè)務(wù)邏輯層。位于整個分層模型的中間,是最為重要的一層,負責(zé)實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)中的大部分邏輯控制功能。根據(jù)“數(shù)字水印+知識管理”的模式特點,該層進一步細分為常規(guī)業(yè)務(wù)層和專業(yè)軟件層(水印處理)。前者主要負責(zé)處理用戶認證及信息管理、作品評價和存儲管理等常規(guī)功能調(diào)用,在處理數(shù)字水印業(yè)務(wù)時,由后者根據(jù)前者提供的用戶信息,調(diào)用負責(zé)水印處理的專業(yè)軟件執(zhí)行,并向前者返回結(jié)果。

        第三層:數(shù)據(jù)訪問層。該層位于整個分層模型的最內(nèi)層,主要處理與數(shù)據(jù)庫的交互操作,如查詢、修改、刪除等。

        四、實驗作品管理流程

        作品管理主體業(yè)務(wù)可以細分為用戶管理、作品評價、作品管理和數(shù)字水印處理四個方面。

        五、基于水印的管理制度

        作品積分制。作品積分來源于作品評價機制,其評價體系的設(shè)計著重考慮以下三個方面:

        (1)作品被引用率。通過水印檢測技術(shù),“數(shù)字水印”信息可以作為一種媒介憑證,反應(yīng)原創(chuàng)信息。對同一作品中不同來源“數(shù)字水印”信息的檢測統(tǒng)計,可以分析判斷不同作品間的關(guān)聯(lián)性,進而計算作品的被引用情況。

        (2)原始素材分享。原始素材的采集需要成本,鼓勵素材共享,可以減少重復(fù)資金、精力、設(shè)備投入,把有限的資源集中在創(chuàng)新、創(chuàng)作上。

        (3)作品認可度。他人的評價認可是衡量作品價值的關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的作品,除了被直接引用,其價值也體現(xiàn)在對他人思想上的啟示和激發(fā)上。

        六、結(jié)語

        隨著科技的進步,高校實驗室管理手段也要豐富和更新?!皵?shù)字水印+知識管理”的模式設(shè)計,其意義主要體現(xiàn)在實踐激勵價值、教學(xué)輔助價值、知識的積累等方面,引入數(shù)字水印技術(shù),有利于增強學(xué)生的擁有感和成就感,方便教師實現(xiàn)實例化教法手段,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,通過作品及其素材資源的積累共享提高資源利用效率。

        參考文獻:

        [1]陳玉芳.數(shù)字水印技術(shù)的研究[J].電腦知識與技術(shù),2005(12):78-80.

        [2]郝 杰,陳 禹.實驗室的知識管理實踐初探[J].實驗室研究與探索,2004(8):88-91.

        [3]李遠明.知識管理及其相關(guān)技術(shù)[J].情報探索,2005(5).endprint

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