殷秀芳

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 公共基礎(chǔ)部，福建 漳州 363000）

合唱團已經(jīng)成為我國高校實施審美教育的重要藝術(shù)實踐形式，這對提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，對豐富校園文化生活、促進校園精神文明建設(shè)等方面起到了越來越積極的作用。被譽為“中國合唱新動向指揮”魅力校園的倡導(dǎo)者浙江音樂學(xué)院閻寶林教授說過“最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱”。作為大學(xué)生合唱團，在風(fēng)格定位時考慮的主要因素為：音樂基礎(chǔ)、專業(yè)特征、性別組成、積極健康、美好向善及與時俱進。享譽海內(nèi)外的中國交響樂團附屬少年及女子合唱團指揮楊鴻年認為“國內(nèi)很多合唱團往往注重模仿他人好的演唱，卻忽略了自己風(fēng)格的養(yǎng)成”。本文主要探究如何讓合唱團員在接受音樂教育及合唱訓(xùn)練的同時，能激發(fā)自身特長、增強自信心、體驗“快樂歌唱”訓(xùn)練的過程。

一、激發(fā)特長、培養(yǎng)興趣、增強自信，在訓(xùn)練教學(xué)中享受表達激情和協(xié)同合作創(chuàng)造美好聲音的快樂

（一）激發(fā)特長，體驗自我技能展現(xiàn)的快樂

尊重學(xué)生興趣愛好，對學(xué)生特長予以正確指導(dǎo)，讓更多學(xué)生參與到“快樂的歌唱”隊伍中，比如合唱團與音樂興趣小組合作；如某個器樂愛好者、電聲小樂隊、業(yè)余歌手等等；可以利用這些現(xiàn)有資源協(xié)作、配合，使得合唱形式更加豐富。

同樣可以根據(jù)其他樂器，如長笛、薩克斯、二胡、箏等，尋找合適的歌曲進行改編，一般每首歌曲最多用一種這類樂器，在歌曲某處做些點綴、填補、背景，或段落間的SOLO。假如有好的獨唱隊員，還可以進行領(lǐng)唱與合唱的練習(xí)。加入這些隊員技能特長的展示，與原先單純的鋼琴伴奏相比，此時合唱的效果、風(fēng)格有所不同，參與的學(xué)生多了，也使得合唱更加快樂！

（二）增強自信心，感受合作的快樂

自信心不僅關(guān)乎合唱隊伍的精神面貌。當(dāng)合唱團將合唱作品呈現(xiàn)時，合唱團成員整體的面貌與狀態(tài)，也是構(gòu)成合唱表現(xiàn)力與感染力的重要部分。激發(fā)合唱團員的自信心其實是貫穿合唱活動始終、不知不覺的，但效果卻是非常明顯的。

歌者的音樂基礎(chǔ)薄弱是絕大多數(shù)校園合唱團的共性，而且這些學(xué)生已經(jīng)無法在音樂方面長期學(xué)習(xí)、練習(xí)、訓(xùn)練。當(dāng)然一個合唱團經(jīng)過訓(xùn)練，聲音會逐漸向好。但是為了讓學(xué)生建立和提升自信心，實踐中可以這樣做：隨機選出一位學(xué)生唱一首（或一句）歌，此時學(xué)生都會有自己的感受或評價；然后再加入一個一起唱、再加入一個、多個直至全部加入。顯然個人與集體音色、音量不同，個人自信心不足，集體歌唱明顯自信心強許多。在此過程中，指導(dǎo)教師在技術(shù)上做些許提示與指導(dǎo)，學(xué)生就能較快的感受到進步，自信心也得以提升與建立。

此時的教師，就要像一個優(yōu)秀的父母，找到孩子的閃光點，建立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對合唱音樂的感受及表現(xiàn)力；讓學(xué)生從合唱活動過程中享受到表達的激情和協(xié)同合作創(chuàng)造出美好聲音的快樂。

二、興趣與專業(yè)相結(jié)合，從訓(xùn)練教學(xué)中體驗分享合唱的快樂

（一）以熟悉曲目引領(lǐng)學(xué)生保持喜愛歌唱的天性

喜愛歌唱幾乎是每一個學(xué)生的天性。組建合唱隊伍，為學(xué)生搭建一個分享合唱快樂的平臺，從喜愛歌唱向喜愛合唱，對學(xué)生將是一種歌唱水平的提高與音樂體驗的升華。

珍惜和保持學(xué)生（喜愛歌唱）的天性而不至于被重復(fù)、有時候可能是單調(diào)的訓(xùn)練破壞，這在合唱隊伍訓(xùn)練初期尤其重要。

（二）結(jié)合專業(yè)合唱知識達到正確的訓(xùn)練效果

以下是合唱隊某次的訓(xùn)練，以學(xué)生熟悉的曲目《隱形的翅膀》進行排練，嘗試讓學(xué)生親身感受合唱的魅力。先播放一遍原唱曲，隨機選一位女生唱一遍，接著讓學(xué)生齊唱一遍，引導(dǎo)學(xué)生分析、評價，得出結(jié)論是學(xué)生齊唱的效果最差，像有無數(shù)個張韶涵模仿者在歌唱，個性太突出，沒有合唱的“融合”概念，聲音不好聽，還有點兒“奇怪的感覺”。

建筑電氣安裝工程施工是一項復(fù)雜性與技術(shù)性較高的工程，其不僅涉及到的范圍比較廣，其涉及到的各項技術(shù)操作也比較多，因此為保障建筑電氣安裝工程施工的質(zhì)量與水平，在進行建筑電氣安裝施工操作前，需要做好電氣安裝前的各項審查操作。具體而言，對于不同施工要求、施工環(huán)境的建筑電氣安裝工程，必須要采用專業(yè)人員進行施工方案的確定，且施工方案需要具有一定的全面性與合理性。

學(xué)生的獨唱顯然受制于未經(jīng)訓(xùn)練的聲音和表現(xiàn)力，與錄制的原唱相比反差極大；學(xué)生齊唱因為眾多人在模仿一個人的風(fēng)格，自然有“奇怪的感覺”。此時，教師該加進專業(yè)的合唱知識對學(xué)生進行合唱技能的訓(xùn)練。

在合唱團訓(xùn)練初期，可以進行一些熱身訓(xùn)練，讓學(xué)生較快對合唱聲音建立感性上的認識。此方式依據(jù)“人的嗓音就是一件樂器”的原理，借鑒了管樂器重奏、合奏練習(xí)方法。

用以下方式讓學(xué)生練習(xí)，感受單個聲音如何與兩個或兩個以上聲音的結(jié)合：

（1）先由一位學(xué)生做長音 “La——”練習(xí)，在發(fā)音過程中，適當(dāng)對學(xué)生發(fā)音、咬字、口型及氣息做些糾正，逐漸向正確發(fā)聲方向引導(dǎo)，同時其它同學(xué)認真聆聽、默唱。

（2）再加進一個聲音，并注意兩個聲音互相靠攏——協(xié)調(diào)、和諧，其他同學(xué)仔細聆聽；以此類推漸次加入更多聲音，在此過程中各自掌握換氣時機，使得聲音連綿不斷，并自然而然開始適應(yīng)依據(jù)指揮提示，聲音由弱漸強再由強漸弱……，直到得到較滿意的聲音為止。

（3）為更好的讓學(xué)生在合唱中體會快樂，在合唱活動中，培養(yǎng)學(xué)生處于自然放松狀態(tài)，靜心于音樂表現(xiàn)和聆聽自己創(chuàng)造出的美好聲音；可以鼓勵學(xué)生在自然放松狀態(tài)下，隨音樂律動輕擺肢體。

（三）達到合唱效果，收獲成功喜悅

學(xué)生通過專業(yè)訓(xùn)練后，從音域、音量、聲音的張力，協(xié)作能力得到明顯提高。他們喜歡的作品，可以通過自己的努力到達演唱效果，收獲成功的喜悅，這就是一次很重要的“快樂歌唱”教學(xué)成果。

這些方式都是為了讓學(xué)生享受快樂的歌唱，并希望將歌唱的快樂隨歌聲在校園傳播，創(chuàng)造魅力校園！

三、選擇作品二度創(chuàng)作，讓合唱訓(xùn)練成為一次快樂的經(jīng)歷

合唱團訓(xùn)練、演唱的作品首選標(biāo)準(zhǔn)為作品整體風(fēng)格感覺健康、積極，且適合大學(xué)生演唱，其他條件依次為：時尚與流行、歌曲旋律或優(yōu)美抒情或活潑有活力。優(yōu)秀的古典作品中如門德爾松的《乘著歌聲的翅膀》、勃拉姆斯的《搖籃曲》、民歌《茉莉花》以及楊鴻年老師的一些合唱作品等。

選擇適合的歌曲進行二度創(chuàng)作，如增加聲部，或插入活潑自由的對比，或由一兩個特色樂器SOLO等等。多年的合唱訓(xùn)練教學(xué)讓筆者相信選擇適合的合唱作品對快樂歌唱尤為重要。讓學(xué)生唱喜歡的歌，使合唱成為一次快樂的經(jīng)歷！

以下將以一個女子合唱團為例進行說明：

對于女子合唱團來說，現(xiàn)成的適合女聲合唱曲目極其有限，因此需要選擇合適的歌曲進行二度創(chuàng)作，滿足合唱團曲目的需要。目前來看，流行歌曲是這方面的主要來源，這類歌曲大多為單旋律或某個段落為多聲部，相對于合唱曲整個體量當(dāng)然顯得輕、薄、小，但是作為女子多聲部合唱，風(fēng)格上反而更接近些。一般對此類歌曲做縱向的和聲充填，寫作成女聲三部合唱；或者把旋律作為一個聲部，另外兩個聲部模仿弦樂器做聲部伴唱。

原曲旋律的進行和節(jié)奏的處理較為簡單，曲風(fēng)自然、親切，具有較好的藝術(shù)感染力和較大的二度創(chuàng)作空間。歌曲前奏吉他改為鋼琴，右手注意保留原有的清脆、清新和張力，左手琶音模仿吉他撥弄出旋律（實際演出中可做即興伴奏）。

為增加流行味在前奏第一小節(jié)即加入女聲(如下譜)：

A段和B段旋律下面做一兩個聲部的和音（如下譜）：

A段在做歌詞反復(fù)時旋律并沒有變化，至B段音樂形象開始上揚，故而宜在

第二聲部增加動力予以強調(diào)和豐滿，合唱團員伴著律動的節(jié)奏，相互間手牽手自然擺動，為合唱增加了觀賞性，也強調(diào)了生動和活力（如下譜）：

實際演出時，在隊形布置上往往將旋律與和音分別布置，形成相對與呼應(yīng)效果。

高校合唱活動給學(xué)生以及校園文化建設(shè)帶來的積極影響是毋庸置疑的。高校合唱團隊來自學(xué)生，也應(yīng)面對學(xué)生、服務(wù)于校園（對外參賽、交流僅是其次）。

學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造適合合唱隊伍持久保持并發(fā)展的環(huán)境條件和機制，利于隊伍的持續(xù)發(fā)展和符合快樂歌唱的要旨。

大學(xué)生青春、健康、快樂是永恒的優(yōu)勢和主題，快樂歌唱是重要的途徑之一。作為高校音樂教師，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)修養(yǎng)與素質(zhì)，讓快樂歌唱豐富校園文化建設(shè)。

[1]閻寶林.提高校園合唱水準(zhǔn)不容忽視的非演唱因素（上）[J].中國音樂教育,2013(5)：5-6.

[2]閻寶林.提高校園合唱水準(zhǔn)不容忽視的非演唱因素（下）[J].中國音樂教育,2013(6)：4-7.

[3]楊鴻年.合唱訓(xùn)練學(xué)（上冊）[M].北京：人民音樂出版社,2008:175-180.

[4]楊鴻年.合唱訓(xùn)練學(xué)（下冊）[M].北京：人民音樂出版社,2008:103-110.