王瑩瑩

中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院人力資源處 （組織部），北京 100730

我國(guó)普通高等院校的社會(huì)功能主要包含教育教學(xué)、科學(xué)研究?jī)纱蠓矫鎇1]，而高等醫(yī)科院校作為我國(guó)高等院校中專(zhuān)門(mén)從事高級(jí)醫(yī)科人才培養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)，除具備一般高等院校的社會(huì)職能外，還肩負(fù)為社會(huì)提供醫(yī)療健康服務(wù)的特殊職能。高等醫(yī)科院校即是國(guó)家培養(yǎng)高等醫(yī)學(xué)人才的教育機(jī)構(gòu)，又是國(guó)家健康衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的重要組成部分。目前，我國(guó)教育事業(yè)和健康衛(wèi)生事業(yè)正處于快速改革發(fā)展的良好時(shí)期，管理干部隊(duì)伍作為高等醫(yī)科院校運(yùn)行、發(fā)展的最基本、最重要的人力資源，其建設(shè)發(fā)展問(wèn)題受到越來(lái)越廣泛的重視[2-3]，著力鍛造培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的管理干部隊(duì)伍已成為各高等醫(yī)科院校提升整體質(zhì)量，快速發(fā)展的必然需求。

1 高等醫(yī)科院校管理干部隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

由于我國(guó)高等醫(yī)科院校同時(shí)承載多項(xiàng)重要社會(huì)職能，因此醫(yī)科院校管理工作的主要職責(zé)，即包括對(duì)國(guó)家有關(guān)政策、院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行深度融合，完成戰(zhàn)略規(guī)劃、組織落實(shí)等宏觀管控，又包含協(xié)調(diào)促進(jìn)“醫(yī)、教、研”三大主要方面的高效平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)的日常管理。醫(yī)科院校管理干部的工作服務(wù)對(duì)象包含學(xué)生、教師、科研人員、醫(yī)護(hù)人員等不同層次、不同特點(diǎn)的多個(gè)高級(jí)知識(shí)分子群體，不僅是國(guó)家高等教育質(zhì)量提升、健康衛(wèi)生事業(yè)促進(jìn)、科技創(chuàng)新深化改革等各項(xiàng)重大政策落地實(shí)施的“基層執(zhí)行者”，更是推動(dòng)院校各項(xiàng)規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)實(shí)施完成的“一線(xiàn)操作員”。工作具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、壓力大、難度高、涉及廣、協(xié)調(diào)難等工作特點(diǎn)。因此，醫(yī)科院校管理干部作為重要的戰(zhàn)略人力資源，對(duì)我國(guó)高等教育、衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展、科技體制深化改革，提升醫(yī)科院校整體素質(zhì)均具有不可替代的實(shí)踐價(jià)值和重要意義。

2 高等醫(yī)科院校管理干部隊(duì)伍現(xiàn)狀

2.1 工作效率較低，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

醫(yī)科院校管理干部的工作對(duì)象主要包括學(xué)生、教師及醫(yī)務(wù)人員三大群體。雖然，近些年隨著各醫(yī)科院校整體素質(zhì)的不斷攀升，管理干部隊(duì)伍也發(fā)生了重大的調(diào)整優(yōu)化，但是仍然存在著責(zé)任心不強(qiáng)，工作理念脫離群眾，缺乏主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)和觀念，對(duì)待群眾應(yīng)付了事，缺乏愛(ài)心耐心；對(duì)自身崗位職能認(rèn)知不清，上級(jí)文件精神理解不清，把握不準(zhǔn)，對(duì)群眾工作指導(dǎo)不到位，管理方法簡(jiǎn)單粗放；存在門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦等問(wèn)題，工作中時(shí)有“官僚化”“行政化”等現(xiàn)象[4-5]。由于管理工作人員欠缺人本服務(wù)精神，缺乏服務(wù)意識(shí)，忽略管理對(duì)象的實(shí)際需求和內(nèi)心感受，長(zhǎng)期以來(lái)，逐漸在學(xué)生、教師及醫(yī)務(wù)人員心目中形成了管理干部官僚主義、能力差、效率低等不良印象，不僅損害了院校的整體形象，也制約了院校事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。

2.2 管理干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)欠合理，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升

目前，高等醫(yī)科院校的管理對(duì)象中教師、醫(yī)護(hù)人員、科研人員通常為碩士及以上學(xué)歷學(xué)位，與其相比，管理干部隊(duì)伍的學(xué)歷水平普遍偏低。由于一些歷史原因，管理干部隊(duì)伍人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)背景構(gòu)成頗為復(fù)雜，很多院校仍然存在一部分專(zhuān)科學(xué)歷、本科學(xué)歷人員。很多管理人員為非醫(yī)學(xué)、非管理學(xué)、非教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的“其他”專(zhuān)業(yè)人才，甚至有的部門(mén)工作人員全部由非醫(yī)學(xué)教育背景人員組成。由于專(zhuān)業(yè)背景和學(xué)歷學(xué)位等綜合素質(zhì)的影響，很多管理人員對(duì)醫(yī)教研工作缺乏全面系統(tǒng)了解，對(duì)各類(lèi)管理群體的特點(diǎn)理解不夠深刻，在工作中出現(xiàn)制定規(guī)章制度脫離工作實(shí)際，對(duì)服務(wù)對(duì)象管理服務(wù)不到位，對(duì)教師、醫(yī)護(hù)人員、學(xué)生面臨的工作困難不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決等系列問(wèn)題，嚴(yán)重影響了管理工作的質(zhì)量、效率及群眾的滿(mǎn)意度，在院校的全面、快速、內(nèi)涵式發(fā)展方面產(chǎn)生了一定的限制阻礙作用。

2.3 經(jīng)驗(yàn)型管理干部居多，缺乏優(yōu)秀現(xiàn)代化教育管理人才

目前，醫(yī)科院校的管理干部隊(duì)伍主要由經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資工作人員組成，具有現(xiàn)代化教育管理知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性人才比例較低。一方面是由于大多數(shù)管理人員在入職前后都未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的在職繼續(xù)教育和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，崗位學(xué)習(xí)主要靠處室前輩的傳、幫、帶，和自身的工作經(jīng)驗(yàn)積累及實(shí)踐鍛煉。另一原因則是由于各方面對(duì)管理干部隊(duì)伍建設(shè)的重視度相對(duì)不足。相較于新時(shí)期醫(yī)科院校事業(yè)的快速發(fā)展及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的快速建設(shè)，管理干部隊(duì)伍的發(fā)展培養(yǎng)相對(duì)滯后。在醫(yī)科院校高速發(fā)展的大背景下，管理干部隊(duì)伍呈現(xiàn)出理論知識(shí)欠缺，戰(zhàn)略思維不足，管理方式陳舊，工作效率不高、創(chuàng)新意識(shí)亟待提升等短板問(wèn)題。因此，具有現(xiàn)代化管理和大學(xué)教育教學(xué)管理知識(shí)方面的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才已成為管理干部隊(duì)伍亟需補(bǔ)充的人才類(lèi)型，也是管理干部隊(duì)伍整體素質(zhì)快速提升，適應(yīng)院校發(fā)展需求的重要保障。

2.4 工資待遇及上升空間有限，工作積極性不高

目前，醫(yī)科院校管理干部的工資待遇與同單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員相比，普遍處于較低水平，在全社會(huì)行業(yè)中也處于中等偏下水平。除工資待遇外，管理干部的職位晉級(jí)空間也非常有限，大多醫(yī)科院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的管理干部職稱(chēng)評(píng)審系列，管理人員的職稱(chēng)晉升需與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)比較，同等競(jìng)爭(zhēng)，致使管理干部較難獲得晉級(jí)資格。管理干部在院校內(nèi)部面臨發(fā)展困境的同時(shí)，由于目前社會(huì)醫(yī)療資本的不斷壯大，很多民營(yíng)醫(yī)院及醫(yī)療集團(tuán)用高薪、高職積極吸引醫(yī)科院校的有經(jīng)驗(yàn)的管理人才，容易導(dǎo)致管理干部隊(duì)伍出現(xiàn)人才流失，思想浮動(dòng)，不心穩(wěn)定作動(dòng)力和活力不足等現(xiàn)象。懈怠情緒容易滋生蔓延，推諉、慢作為、不作為等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，完成工作過(guò)程中，求穩(wěn)心態(tài)較明顯，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，工作效率和質(zhì)量往往不盡人意，管理效率持續(xù)低下，較難提升。同時(shí)由于工資待遇不高，也較難吸引到優(yōu)秀、高素質(zhì)的人才補(bǔ)充到管理干部隊(duì)伍中，整體干部隊(duì)伍活力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力明顯不足。

2.5 考核體系不夠健全，不能充分體現(xiàn)工作能力

近些年，經(jīng)過(guò)多次改革創(chuàng)新，各高等院校均已形成了較為成熟的教師、科研人員、醫(yī)務(wù)人員績(jī)效考核體系。由于管理工作本身存在量化難，各工作部門(mén)職能及業(yè)務(wù)差異性大等特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)管理干部的考核體系不健全，流于形式，亟需加強(qiáng)完善，無(wú)法充分體現(xiàn)員工的工作質(zhì)量和效率等弊端。由于考核體系不能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)干部工作表現(xiàn)，因此在考核結(jié)果運(yùn)用方面衍生為不能有效地與干部晉級(jí)、提拔等重大事項(xiàng)緊密鏈接的問(wèn)題。管理干部考核體系的進(jìn)一步完善需要各單位結(jié)合實(shí)際情況，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，實(shí)施建立能精準(zhǔn)甄別干部工作能力、效率和業(yè)績(jī)的科學(xué)考核指標(biāo)及考核辦法。總之，目前各醫(yī)科院校的考核體系不能充分地將能力突出的好干部發(fā)現(xiàn)并選拔出來(lái)，其考核指標(biāo)對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)意義不強(qiáng)，不能有效形成對(duì)工作人員的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。

3 醫(yī)科院校管理干部隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)

3.1 強(qiáng)化理想信念教育，提升服務(wù)意識(shí)

管理干部是院?？焖俜€(wěn)健發(fā)展的基石，建設(shè)一流的醫(yī)科院校，首先要打造一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定，素質(zhì)優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)能力突出的管理干部隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記形象地指出，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，精神上“缺鈣”就會(huì)得“軟骨病”。大量事實(shí)表明，一些領(lǐng)導(dǎo)干部不能為人民服務(wù)，出現(xiàn)各種問(wèn)題，說(shuō)到底都是因?yàn)槔硐胄拍钭谥歼@個(gè)根基發(fā)生了動(dòng)搖，世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”出現(xiàn)了問(wèn)題。在管理干部隊(duì)伍建設(shè)中，要堅(jiān)持強(qiáng)化對(duì)干部的理想信念教育，常抓不懈，以深入學(xué)習(xí)十九大報(bào)告、新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想為抓手，做到學(xué)懂、弄通、做實(shí)，著力提升廣大管理人員的“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，提高管理干部在把方向、謀大局、定政策、促改革的能力和定力，內(nèi)化于心，外化于行，將理想信念與自己的本職崗位工作有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和服務(wù)本領(lǐng)，通過(guò)履行崗位職責(zé)而推進(jìn)院校的全面發(fā)展建設(shè)[6]。

3.2 改進(jìn)干部選任工作，靈活采用選任方式，選優(yōu)配強(qiáng)管理干部隊(duì)伍

選人用人是各項(xiàng)工作的重要風(fēng)向標(biāo)，選什么樣的人，就有什么樣的干部，有什么樣的干部就有什么樣的干部作風(fēng)，乃至就有什么樣的校風(fēng)、黨風(fēng)。在管理干部隊(duì)伍建設(shè)中，干部選拔任用要牢固樹(shù)立正確選人用人導(dǎo)向，根據(jù)習(xí)總書(shū)記的 “德才兼?zhèn)?，以德為先”的好干部?biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格堅(jiān)持黨管干部原則，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，積極構(gòu)建有效管用、簡(jiǎn)便易行的選人用人機(jī)制。根據(jù)崗位需要，可靈活采用民主推薦和公開(kāi)競(jìng)聘等方式，使各方面優(yōu)秀干部充分涌現(xiàn)。在民主推薦和競(jìng)聘過(guò)程中要注意糾正唯票取人、唯分取人等現(xiàn)象。民主推薦后還要對(duì)干部進(jìn)行深入、全面考察，圍繞其工作圈、社交圈和生活圈，充分了解其個(gè)人品德、職業(yè)道德和綜合能力，征求紀(jì)檢監(jiān)察意見(jiàn)，綜合研判、準(zhǔn)確識(shí)別干部。選任過(guò)程中要建立干部選任全程紀(jì)實(shí)、監(jiān)督和倒查追責(zé)機(jī)制，堅(jiān)決杜絕“帶病提拔”“帶病上崗”等現(xiàn)象，真正把信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部選拔出來(lái)。

3.3 廣開(kāi)渠道，廣納賢才，優(yōu)化改善管理干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

建設(shè)高素質(zhì)管理干部隊(duì)伍，人才的選拔使用是重中之重，隊(duì)伍的壯大建設(shè)，一方面需要加大外部?jī)?yōu)秀緊缺人才的引進(jìn)力度，另一方面要完善內(nèi)部人才的培養(yǎng)使用體制[7]。

黨的十九大以來(lái)，在國(guó)家對(duì)高等教育和醫(yī)藥健康事業(yè)的高度重視下，醫(yī)科院校的規(guī)模迅速發(fā)展，招生數(shù)量不斷提升，附屬醫(yī)院體量不斷增大，科研工作比重持續(xù)增高，很多醫(yī)科院校出現(xiàn)了管理干部數(shù)量與師生及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員比重明顯下降的情況，對(duì)院校的管理及服務(wù)的工作質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。目前，完全依賴(lài)院校內(nèi)部人才培養(yǎng)已無(wú)法滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的院校事業(yè)發(fā)展需求，外部人才引進(jìn)已成為解決目前困難的快速、有效措施。人才引進(jìn)不僅可以較快地充實(shí)壯大管理干部隊(duì)伍，還可以較好地刺激院校內(nèi)部工作人員的工作熱情，激發(fā)院校管理隊(duì)伍的內(nèi)生活力，有效避免干部隊(duì)伍的近親繁殖等不良現(xiàn)象，對(duì)積極健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍的形成也具有較好的促進(jìn)作用。在人才引進(jìn)過(guò)程中，組織人事部門(mén)要嚴(yán)把“質(zhì)量”關(guān)，需在認(rèn)真分析院校人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)，準(zhǔn)確定位急需人才類(lèi)型。面對(duì)待引進(jìn)人才，要把好“入口關(guān)”，對(duì)其道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)背景、發(fā)展?jié)摿Φ染C合情況進(jìn)行深入、綜合的評(píng)價(jià)考察，確保引進(jìn)的人才為真正的“人才”。同時(shí)要抓住近幾年留學(xué)人員歸國(guó)熱潮，廣開(kāi)渠道，積極加大海外人才引進(jìn)力度，為院校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升提供有效的人力支撐[8]。

除了外部新鮮血液的引入之外，加大內(nèi)部人才培養(yǎng)使用是穩(wěn)步提升干部隊(duì)伍素質(zhì)的有效措施，也是事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。內(nèi)部培養(yǎng)人才最關(guān)鍵的是要把握好發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用三個(gè)關(guān)鍵步驟。發(fā)現(xiàn)人才，將有用之才納入為院校發(fā)展建設(shè)的干部隊(duì)伍之中，是組織部門(mén)非常重要的一項(xiàng)工作，這要求組織部門(mén)要多角度，多渠道，多層次地了解員工的德、能、勤、績(jī)、廉的情況，全面了解員工的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不僅要與員工本人進(jìn)行面對(duì)面地交流了解，更要注重傾聽(tīng)群眾的聲音，不僅考察其在崗期間的顯績(jī)，為師生、為院校發(fā)展做的實(shí)績(jī)，更要關(guān)注員工的潛績(jī)，把真正有能力、群眾公認(rèn)的工作人員識(shí)別出來(lái)。依靠這些內(nèi)部的優(yōu)秀管理人員，組建一支數(shù)量充足、來(lái)源廣泛、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的后備干部隊(duì)伍，為管理干部隊(duì)伍建設(shè)提供源源不斷的人力支撐。對(duì)選拔出來(lái)的人員還要進(jìn)行進(jìn)一步的基層培養(yǎng)鍛煉，有計(jì)劃地輸送到基層一線(xiàn)，困難大、壓力大的項(xiàng)目和崗位中，在急事難事、困難險(xiǎn)境中磨練干部的意志，鍛煉干部處理復(fù)雜問(wèn)題的能力，強(qiáng)化實(shí)踐本領(lǐng)，為干部的未來(lái)發(fā)展打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[9]。根據(jù)發(fā)現(xiàn)一個(gè)、培養(yǎng)一個(gè)、成熟一個(gè)、使用一個(gè)的原則，將講政治、守紀(jì)律、有本事、敢擔(dān)當(dāng)、肯作為的優(yōu)秀人才使用起來(lái)，作為推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的骨干力量。在干部隊(duì)伍建設(shè)中，還要注意干部結(jié)構(gòu)的合理搭配，醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)背景和其他各種類(lèi)型人才的比例要適當(dāng)，年齡搭配要合理，建立老中青干部年齡梯隊(duì)，適當(dāng)加強(qiáng)少數(shù)民族和女干部的比例，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)[10]。

此外，除以上兩種常規(guī)干部隊(duì)伍建設(shè)方法之外，還要廣開(kāi)渠道，為管理工作提升匯聚人才，可適當(dāng)選拔一批自己院校培養(yǎng)的品德優(yōu)秀、素質(zhì)全面的優(yōu)秀本科生、研究生留校工作，充分發(fā)揮他們了解學(xué)校情況，對(duì)學(xué)校感情深厚、醫(yī)學(xué)背景扎實(shí)、學(xué)生基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢(shì)繼續(xù)為院校管理工作貢獻(xiàn)力量。另外，也可以開(kāi)辟醫(yī)教研一線(xiàn)的醫(yī)生、教師進(jìn)入管理干部隊(duì)伍的通道，讓有志參加院校管理工作，又了解院校一線(xiàn)工作情況的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可以進(jìn)入管理干部隊(duì)伍，依靠他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)學(xué)教育背景、對(duì)醫(yī)學(xué)和教育前沿充分了解的優(yōu)勢(shì)，更好地院校發(fā)展服務(wù)。

3.4 加強(qiáng)干部培訓(xùn)，不斷提升管理干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)能力

干部教育培訓(xùn)工作是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，理想信念教育一直是培訓(xùn)工作的重中之重。學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神要作為首要政治任務(wù)落實(shí)執(zhí)行，補(bǔ)足廣大干部的精神之“鈣”，立穩(wěn)信念之“基”。同時(shí)，加強(qiáng)廣大管理干部的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)化管理水平，根據(jù)實(shí)際工作需要，根據(jù)干部不同層次，不同崗位特點(diǎn)，分級(jí)分類(lèi)地開(kāi)展科學(xué)系統(tǒng)的精準(zhǔn)化培訓(xùn)，不斷提升干部的履職盡責(zé)能力。在注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，注重人文精神、通識(shí)教育、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，增加管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史與前沿的了解，有條件的單位可以組織管理干部走出去，到國(guó)內(nèi)一流及世界知名的醫(yī)科院校、綜合院校進(jìn)行參觀訪(fǎng)問(wèn)，或是人才的短期培訓(xùn)交流，讓管理干部進(jìn)一步了解大學(xué)教育的內(nèi)涵、醫(yī)學(xué)教育的前沿，學(xué)校管理及人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊思維，豐富學(xué)識(shí)，構(gòu)筑合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)富有人文精神、視野廣闊、具有創(chuàng)新思維、掌握現(xiàn)代管理知識(shí)的專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)管理干部隊(duì)伍[11]。

3.5 完善考核體系，促進(jìn)管理干部形成正確的政績(jī)觀

完善干部考核評(píng)價(jià)體系，建立精準(zhǔn)科學(xué)的管理干部考核指標(biāo)是加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)和必要手段[12]。干部考核評(píng)價(jià)要始終把“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡恼螛?biāo)準(zhǔn)放在首位，堅(jiān)持注重實(shí)績(jī)、客觀公正、全面準(zhǔn)確、群眾公認(rèn)的原則，在科學(xué)研判已有考核體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全考核制度，完善考核內(nèi)容，改進(jìn)考核方式，擴(kuò)大考核民主；突出日常考核，健全年度考核；實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與群眾測(cè)評(píng)相結(jié)合；把上級(jí)評(píng)價(jià)、相關(guān)職能部門(mén)評(píng)價(jià)、學(xué)生、教師、醫(yī)護(hù)人員等服務(wù)對(duì)象的評(píng)價(jià)意見(jiàn)納入考核體系中，并逐漸加大群眾評(píng)議比重。根據(jù)崗位情況，設(shè)置科學(xué)精準(zhǔn)的考核指標(biāo)，并根據(jù)具體情況將不同指標(biāo)設(shè)置不同的權(quán)重，讓廣大管理人員充分了解“考核什么、堅(jiān)持什么、鼓勵(lì)什么、反對(duì)什么”，充分發(fā)揮考核工作的“指揮棒”功能，著力解決“形象工程”“政績(jī)工程”，不作為、慢作為、亂作為等問(wèn)題，促進(jìn)廣大管理干部樹(shù)立正確政績(jī)觀。此外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)考核結(jié)果的運(yùn)用，將考核結(jié)果與干部任免、晉級(jí)等與員工利益息息相關(guān)的重要事項(xiàng)緊密關(guān)聯(lián)，將考核成績(jī)作為選拔干部、配強(qiáng)隊(duì)伍、聚攏人才的依據(jù)，促進(jìn)管理干部在日常工作中履職盡責(zé)、拼搏進(jìn)取、奮發(fā)作為[13]。

3.6 提高工資待遇，提升管理干部工作積極性

工資待遇水平，一直是廣大職工最關(guān)心的問(wèn)題之一，也是醫(yī)科院?！傲舻米∪瞬?，引得來(lái)人才”的重要保障措施。提升廣大管理干部的工資待遇水平，要注意加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立有利于人才可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)人才價(jià)值，激發(fā)人才活力的績(jī)效工資體制，為人才施展才華，干事創(chuàng)業(yè)提供良好的物質(zhì)保障[14]。

提高管理人才的工資待遇，一方面可通過(guò)普遍提高管理員工基本收入的方式，激發(fā)工作人員的積極性。另一方面可通過(guò)細(xì)化完善工資績(jī)效分配方案的方式，進(jìn)一步提高員工待遇水平[15]。工資績(jī)效分配方案的設(shè)立要根據(jù)工作情況，建立效率優(yōu)先、公平公正，合理分配的績(jī)效工資體制。方案的設(shè)置一定要能夠客觀公正，多維度精準(zhǔn)評(píng)估管理人員的工作情況，且要注意防范避免由于二次分配導(dǎo)致的不公平及矛盾現(xiàn)象。管理工作人員工資待遇水平的提升，不僅有助于提升管理干部隊(duì)伍的整體活力，也有利于對(duì)優(yōu)秀管理人才的引進(jìn)工作，對(duì)提升院校的整體工作水平具有重要的實(shí)際意義[16]。

總之，在新的歷史時(shí)期，在充分分析管理干部隊(duì)伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)，積極改革創(chuàng)新，鍛造一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的管理干部隊(duì)伍，是高等醫(yī)科院校發(fā)展的必然要求[17]，也是衛(wèi)生健康事業(yè)深化改革發(fā)展的重要保障。