燕哲

摘要：隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，單片機(jī)技術(shù)顯得越來(lái)越重要，很多技工學(xué)校都把單片機(jī)技術(shù)作為電子專業(yè)或者自動(dòng)化控制專業(yè)的一門(mén)必修課程。但是在單片機(jī)的教學(xué)中，也存在著很多困難，尤其是對(duì)于技工類學(xué)校，學(xué)生多為初中畢業(yè)生，英文基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，老師教起來(lái)也頗為費(fèi)勁，教學(xué)效果不是很理想。Arduino作為一款開(kāi)源軟件，簡(jiǎn)單靈活，使用方便，配合ArduBlock的圖形化編程，可以極大地降低單片機(jī)學(xué)習(xí)的難度。本文以七段數(shù)碼管的顯示為例，結(jié)合技工院校學(xué)生的實(shí)際情況，探索單片機(jī)教學(xué)的新思路，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)教學(xué) Arduino ArduBlock ArduBlock圖形化編程

一、技工院校中單片機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者是一名技工院校教師，從事單片機(jī)教學(xué)也有幾年時(shí)間。單片機(jī)作為電子或者自動(dòng)化控制專業(yè)的一門(mén)必修課程，在很多學(xué)校都有開(kāi)設(shè)。在多數(shù)技工院校，生源多為初中畢業(yè)生，且經(jīng)過(guò)優(yōu)秀普通高中的篩選后，進(jìn)入到學(xué)校就讀的學(xué)生基礎(chǔ)并不扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不是很高，而單片機(jī)作為一門(mén)需要語(yǔ)言編程，需要英文基礎(chǔ)又需要邏輯思維能力的課程，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)頗有難度。學(xué)生即便剛開(kāi)始有興趣，但是碰到編程就不會(huì)，看到英文就頭疼，久而久之，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成很大影響，教學(xué)效果也不盡如人意。

以筆者的實(shí)際教學(xué)效果為例，筆者學(xué)校學(xué)生多為初中畢業(yè)生，根據(jù)專業(yè)方向的區(qū)別一般在二年級(jí)或者三年級(jí)開(kāi)設(shè)單片機(jī)課程。學(xué)生在剛開(kāi)始流水燈教學(xué)時(shí)基本上都能熟練掌握；當(dāng)加入定時(shí)器，進(jìn)入數(shù)碼管學(xué)習(xí)后，只有一半學(xué)生能夠掌握；繼續(xù)進(jìn)行到中斷，點(diǎn)陣液晶顯示后只能有四分之一的學(xué)生能夠跟上了；到了后期的各種傳感器控制、雙機(jī)通信等學(xué)生更是一頭霧水，只有極少數(shù)學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。因此越往后進(jìn)行就越難教學(xué)，多數(shù)學(xué)生只是機(jī)械地把老師給出的程序敲進(jìn)去進(jìn)行驗(yàn)證，并不理解。課程學(xué)完后，學(xué)生只能說(shuō)是了解了單片機(jī)，并不能夠掌握。因此，在多數(shù)技工院校中，單片機(jī)課程變成了極少數(shù)精英學(xué)生才愿意學(xué)、學(xué)得懂的課程，多數(shù)老師也不愿意承擔(dān)該課程的教學(xué)工作。

二、Arduino和ArduBlock圖形化編程軟件介紹

1.Arduino介紹

Arduino是一款便捷靈活、方便上手的開(kāi)源電子原型平臺(tái)。包含硬件（各種型號(hào)的Arduino板）和軟件（Arduino IDE）。它是由一個(gè)歐洲開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)于2005年冬季開(kāi)發(fā)的，目前可以說(shuō)還處于起步階段，市場(chǎng)上的應(yīng)用還不是很多。Arduino包含兩個(gè)主要的部分：硬件部分是可以用來(lái)做電路連接的Arduino電路板；另外一個(gè)則是Arduino IDE，計(jì)算機(jī)中的程序開(kāi)發(fā)環(huán)境。

2.ArduBlook圖形化編程軟件

ArduBlock是一款專門(mén)為Arduino設(shè)計(jì)的圖形化編程軟件，由上海新車間創(chuàng)客開(kāi)發(fā)。ArduBlock軟件是一款A(yù)rduino官方編程環(huán)境的第三方軟件，目前必須依附于Arduino軟件下運(yùn)行，區(qū)別于Arduino傳統(tǒng)的文本式編程環(huán)境。ArduBlock是以圖形化積木搭建的方式編程的。這樣的方式會(huì)使編程的可視化和交互性加強(qiáng)，編程門(mén)檻大大降低，即使沒(méi)有編程經(jīng)驗(yàn)的人也可以輕松嘗試給Arduino控制器編寫(xiě)程序。具體的軟件界面在后面應(yīng)用實(shí)例中大家會(huì)看到。

Arduino結(jié)合ArduBlock可以讓教師非常方便地完成程序編寫(xiě)，下載調(diào)試，對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)的技工院校學(xué)生是非常方便的。因?yàn)槊馊チ藗鹘y(tǒng)單片機(jī)的C語(yǔ)言或者匯編語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不需要英文基礎(chǔ)，同時(shí)加入了圖形化編程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)非常直觀，也可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面本人通過(guò)實(shí)際教學(xué)中的案例（七段數(shù)碼管的控制）來(lái)為大家介紹下這兩款軟件的使用。

三、教學(xué)實(shí)例：控制七段數(shù)碼管顯示器

在此例子中，教師選用的是Arduino Uno。這是一款基于ATmega328P芯片的單片機(jī)開(kāi)發(fā)板，ATmega328P具有32KB閃存（其中0.5KB被啟動(dòng)加載器占用），它還具有2KB SRAM和1KB EEPROM（可以利用EEPROM庫(kù)讀取和寫(xiě)入）。該開(kāi)發(fā)板由14路數(shù)字輸入/輸出引腳（其中6路可以用作PWM輸出）、6路模擬輸入、1個(gè)16MHz的石英晶體振蕩器、一個(gè)USB接口、1個(gè)電源接頭、1個(gè)ICSP數(shù)據(jù)頭以及1個(gè)復(fù)位按鈕組成。Arduino Uno包含了單片機(jī)運(yùn)行所需的所有要素，只需要用USB連接線將其連接到計(jì)算機(jī)，或利用AC-DC適配器或者電池供電后即可啟動(dòng)。Arduino Uno的特色在于將Atmega16U2編程為一個(gè)USB-to-serial轉(zhuǎn)換器，以便能簡(jiǎn)單、輕松和自由地安裝驅(qū)動(dòng)程序。目前，Arduino Uno已成為Arduino主推的產(chǎn)品。

七段數(shù)碼管顯示器是人們生活中常用的顯示器件，也是單片機(jī)教學(xué)中非常重要的一部分，具體原理我們?cè)诖司筒辉俳榻B。在此教學(xué)案例中教師選用單個(gè)七段共陽(yáng)型數(shù)碼管（不控制小數(shù)點(diǎn)）。分析電路圖可知我們需要用到Arduino的6個(gè)數(shù)字引腳，在此我們使用引腳3-8。因?yàn)槠叨螖?shù)碼管顯示器也是LED顯示的一種，因此我們需要加上1kΩ的限流電阻。

因?yàn)檫x用的數(shù)碼管為共陽(yáng)型，根據(jù)數(shù)碼管顯示原理，只有當(dāng)Arduino的引腳輸出低電位時(shí)，對(duì)應(yīng)的LED才會(huì)點(diǎn)亮。因此，教師需要在程序的初始化中將每個(gè)針腳都輸出高電平，然后再將需要的引腳降低為低電平，以便確保數(shù)碼管能夠穩(wěn)定顯示。在此先嘗試顯示單個(gè)數(shù)字6，然后再擴(kuò)展0到9循環(huán)顯示。根據(jù)數(shù)碼管的顯示原理可知，教師要將數(shù)碼管的a、c、d、e、f、g置為低電平，對(duì)應(yīng)的需要將Arduino的3-8腳改變?yōu)榈停ǔ跏蓟癁楦撸Ｔ诖艘驗(yàn)橛∷?wèn)題，圖不再此文顯示。

在ArduBlock軟件中，各個(gè)函數(shù)命令被做成了一個(gè)個(gè)的功能方塊，需要什么命令教師只需要從左邊找到對(duì)應(yīng)的方塊拖到右邊編輯區(qū)即可。若是想要移除某個(gè)功能，直接拖到左半邊即可，使用起來(lái)非常方便。數(shù)字6的數(shù)碼管顯示程序編輯完成后點(diǎn)擊界面上方的“上載到Arduino”按鈕，程序便會(huì)被上傳到Arduino開(kāi)發(fā)板中，同時(shí)軟件會(huì)自動(dòng)生成對(duì)應(yīng)的程序代碼，不需要手動(dòng)編寫(xiě)。上傳后自動(dòng)生成的程序代碼如下圖所示。

從圖中可以看出，即便是語(yǔ)言編程，Arduino也并不復(fù)雜，看起來(lái)也是簡(jiǎn)單明了。以上例子是單獨(dú)顯示一個(gè)數(shù)字6的程序，那么如果要顯示0到9，是不是程序會(huì)很長(zhǎng)效率又很低呢？當(dāng)然不是，C語(yǔ)言中教師經(jīng)常會(huì)用到子程序來(lái)簡(jiǎn)化程序，主程序中我們只需要調(diào)用相應(yīng)的子程序即可。在ArduBlock軟件中，教師同樣可以引入子程序，該功能模塊也在“控制”中，名稱即為“子程序”，點(diǎn)擊該模塊教師可以對(duì)它進(jìn)行重命名。在此教師將剛剛設(shè)置好的初始化程序命名為reset子程序，數(shù)字6的函數(shù)命名為set6子程序。以此類推，我們分別寫(xiě)出數(shù)字0到9的子程序，分別命名為set0到set9。因?yàn)槭?到9循環(huán)顯示，還需要用到延遲函數(shù)。ArduBlock也把延遲函數(shù)做成了功能模塊，只需要拖出來(lái)，修改好后面的時(shí)間即可，不像傳統(tǒng)單片機(jī)還需要計(jì)算延時(shí)時(shí)間。引入子程序后整個(gè)程序看起來(lái)就簡(jiǎn)單多了，也很容易理解。這些子程序的模塊只需要擺放到右側(cè)空余地方即可，堆疊起來(lái)也沒(méi)有關(guān)系。在此因?yàn)橛∷?wèn)題，圖不再此文顯示。

通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)際教學(xué)案例，相信大家對(duì)Arduino和ArduBlock都已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?？梢钥闯觯贏rduBlock軟件中，沒(méi)有了傳統(tǒng)的c語(yǔ)言出現(xiàn)，各種命令都被做成了小模塊，而且可以漢化過(guò)來(lái)變成全中文界面，看起來(lái)非常直觀，搭積木的形式也可以很清楚的理清程序的流程，讓學(xué)生更加容易理解。實(shí)際教學(xué)中利用ArduBlock圖形化編程軟件配合Arduino開(kāi)發(fā)板使用，可以讓學(xué)生真正做到零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)程序控制，降低單片機(jī)學(xué)習(xí)難度，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、小結(jié)

筆者在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際教學(xué)后，將教學(xué)效果總結(jié)如下：對(duì)于流水燈相關(guān)的程序，所有學(xué)生都能熟練掌握，而且可以自主變化；對(duì)于串口通信、馬達(dá)控制、傳感器驅(qū)動(dòng)等相關(guān)的程序，絕大多數(shù)學(xué)生也可以熟練掌握。最為重要的是，學(xué)生覺(jué)得單片機(jī)不再高深莫測(cè)，而是觸手可及的東西，稍微動(dòng)動(dòng)腦子就可以完成很多有意思的試驗(yàn)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)的興趣。

當(dāng)然，Arduino在目前來(lái)說(shuō)也有一定的局限性，筆者認(rèn)為更適合做一些小型的項(xiàng)目，市場(chǎng)應(yīng)用也不是很廣泛，可以作為單片機(jī)學(xué)習(xí)的入門(mén)，如果要真正深入學(xué)習(xí)單片機(jī)，可能還是要去學(xué)習(xí)AVR、ARM嵌入式等。但是對(duì)于零基礎(chǔ)的技校生來(lái)說(shuō)剛剛合適，當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中教師也可以讓學(xué)生先接觸Arduino，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和一定的程序基礎(chǔ)后再去學(xué)習(xí)AVR、ARM等，讓學(xué)生也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，以后接受語(yǔ)言編程相對(duì)也會(huì)更加容易一些。正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，作為老師，需要做的也就是幫學(xué)生打開(kāi)單片機(jī)學(xué)習(xí)的大門(mén)，剩下的就是靠興趣去引導(dǎo)學(xué)生不斷探索學(xué)習(xí)。