育人是基礎教育的基本任務與根本目的，也是我們所有工作的終極追求，不管是從事教學還是管理。通過自己的成長過程，我深深懂得，高尚教育境界的追求不是玄虛的，無依據(jù)的，而是源于對教育的深刻理解，對自己肩負使命的執(zhí)著追求，源于教師內(nèi)心的深度覺醒。從我作為語文教師堅持“胸中有書 目中有人”開始，到追求“教文育人”，再到擔任校長進一步深入思考和確立學校的教育目標，對教育的對象是人、教育的根本目的是培養(yǎng)人的認識越來越清晰。我們一切的教育教學工作，都應該切切實實圍繞這樣一個中心。

隨著人類步入知識經(jīng)濟時代，所有財富的核心都是“知識”。而知識經(jīng)濟時代，知識的壽命越來越短，知識的更新越來越快。人的一次性受教育已經(jīng)滿足不了這個時代的需求，這就向教育提出了挑戰(zhàn)：教育能否滿足人可持續(xù)發(fā)展的需要，并且滿足人類社會的可持續(xù)發(fā)展需要？實際上，社會的可持續(xù)發(fā)展，很大程度上取決于人的素質的提高，取決于人本身的可持續(xù)發(fā)展。而人的素質的提高，正是教育發(fā)揮其本體功能——育人功能的結果。故今天的教育，必須使人——包括受教育者和教育者本身——具有可持續(xù)發(fā)展的潛力，具有可持續(xù)發(fā)展的豐富的內(nèi)在品質。因此，今天教育的所有標志性目標，都將指向同一個核心內(nèi)容：人的可持續(xù)發(fā)展。并通過人的可持續(xù)發(fā)展，來實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，進而為推進社會的可持續(xù)發(fā)展這一教育的終極目標做出自己的貢獻。

——于漪