靳晶

都說(shuō)班主任是天下最小的主任，但責(zé)任之重大、影響之深遠(yuǎn)卻無(wú)法比擬。班主任老師的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神能在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè)章。班主任的工作，充滿著辛苦與繁瑣，同時(shí)也帶來(lái)了快樂(lè)與幸福。工作期間有幸當(dāng)了幾年的班主任，感觸之深刻，更為我的職業(yè)生涯添上了一筆濃重的色彩，豐富了我的人生。

回想第一次當(dāng)班主任時(shí)，心里還是忐忑不安的。我能不能管理好學(xué)生？能不能做得像其他班主任一樣優(yōu)秀？……好多念頭在腦海中呈現(xiàn)，不過(guò)既然已經(jīng)接受了這份工作，就要做到最好。同時(shí)我也是幸運(yùn)的，接任的班級(jí)學(xué)生情況比較穩(wěn)定，女生柔和安靜，男生活潑好動(dòng)，沒(méi)有特別“淘”的。

剛開始，有老師告訴我班主任一定要嚴(yán)厲，要有一定的威懾力，否則學(xué)生會(huì)不好管。盡管非常感謝老師們善意的建議，但是我并沒(méi)有那么做。我還清楚的記得，第一天進(jìn)教室時(shí)我是帶著微笑的，就像去見朋友一樣親切自然?；蛟S是教了他們一年的關(guān)系，學(xué)生們見到我很輕松，沒(méi)有緊張拘束的感覺(jué)。就這樣開始了我難忘的班主任生涯。

剛開始一切都好，直到有個(gè)叫小鄧的男孩被任課老師投訴的較多——上課打擾周圍學(xué)生學(xué)習(xí)，

應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率增大，而其自身的轉(zhuǎn)化率減小。若同等倍數(shù)地增大A、B的濃度，則a+bc+d的關(guān)系（填“>”、“<”或“=”）時(shí)，A與B的轉(zhuǎn)化率同時(shí)增大。可以用逆向思維來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。如果a+b=c+d，增大壓強(qiáng)不影響平衡，則同等倍數(shù)增大A、B的濃度，A、B的轉(zhuǎn)化率不變。如果a+b>c+d，則增大壓強(qiáng)平衡正向移動(dòng)，則A、B 的轉(zhuǎn)化率都增大。如果a+bc+d的關(guān)系（填“>”、“<”或“=”）時(shí)，A、B的轉(zhuǎn)化率同時(shí)增大。

在學(xué)生解和轉(zhuǎn)化率有關(guān)的題目時(shí)先確定是什么樣的反應(yīng)體系，然后根據(jù)條件的變化來(lái)判斷轉(zhuǎn)化率的變化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 《化學(xué)反應(yīng)原理》[M].

[2] 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 《化學(xué)反應(yīng)原理》[M]（教師教學(xué)用書）.

（作者單位：寧夏育才中學(xué)）