李妍

〔摘要〕 依據(jù)經(jīng)典的MBTI職業(yè)性格傾向測驗，圍繞性格探索的主題設(shè)計了本堂生涯規(guī)劃課。在課程中教師帶領(lǐng)學(xué)生“變身”為不同種類的動物，走進“瘋狂動物城”，在活動體驗中幫助學(xué)生了解性格對職業(yè)選擇的影響，加深了學(xué)生對自己性格的認(rèn)識，也增強了他們對完善性格的動力和信心。

〔關(guān)鍵詞〕生涯規(guī)劃；自我探索；性格；MBTI

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）01-0039-02

【理論依據(jù)】

本堂生涯規(guī)劃課是“自我探索之旅”中性格探索的第二節(jié)課，主要利用了經(jīng)典的“邁爾斯·布里格斯類型指標(biāo)”（即MBTI職業(yè)性格傾向測驗）作為理論依據(jù)。該指標(biāo)以瑞士心理學(xué)家榮格劃分的八種類型為基礎(chǔ)，加以擴展，形成四個維度，即外傾-內(nèi)傾、感覺-直覺、思維-情感、判斷-理解。四個維度將人的性格分為16個類型，不同的類型具有不同的性格特征，也對應(yīng)不同的職業(yè)方向，可以作為指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃時的一項較為科學(xué)有效的參考。

【活動目標(biāo)】

1. 加深對性格與職業(yè)選擇之間關(guān)系的認(rèn)識，通過MBTI職業(yè)性格傾向測驗增強學(xué)生對性格類型的自我探索。

2. 對職業(yè)選擇中個人具備的性格優(yōu)勢、不足進行初步的探索。

【活動準(zhǔn)備】

學(xué)生課堂記錄卡（個人簡歷、性格類型-職業(yè)對照表）、作業(yè)紙（MBTI測試）、小組標(biāo)牌6個、小組記錄卡6張、課件、視頻資料等。

【活動對象】

高一年級

【活動過程】

一、熱身階段：眼力大考驗

觀看動畫片《瘋狂動物城》宣傳片，認(rèn)真觀察并記憶短片中“瘋狂動物城”的各種動物對應(yīng)了哪些不同的職業(yè)，從參考職業(yè)中進行選擇，填寫在相應(yīng)位置。

各組交換評判答案，回答正確數(shù)量最多者為勝。（前四名的小組贏得回答問題的機會）

教師分享：在電影《瘋狂動物城》中，各種動物被擬人化地賦予了迥異的性格，也被賦予了各式各樣的職業(yè)，而大部分的職業(yè)與我們對這種動物性格的印象都是相匹配的，例如獅子市長、公牛隊長、北極熊保鏢等。

那么，如果我們每個人都是一種動物的話，你覺得自己像什么動物？你又適合什么職業(yè)呢？今天，我們就一起來走進《瘋狂動物城》。

二、轉(zhuǎn)換階段：奇妙變形記

在日常生活中，我們有時會覺得某個人的性格給人感覺像某種動物，在這里展示四個大家非常熟悉的電視劇人物，請你憑第一感覺判斷她（他）的性格像哪種動物。請剛剛在活動中勝出小組的同學(xué)分享答案。

教師分享：（例如，曲筱綃——狐貍；關(guān)雎爾——小鹿；韋小寶——猴子；張飛——老虎）那么，你覺得自己可能會是哪種動物呢？今天要和大家介紹的“MBTI測試”帶你一起奇妙變形。

MBTI測試：請同學(xué)們從以下四個維度中選擇符合自己的一項，并記錄下對應(yīng)的字母。

第一個維度（定位）：不累的時候，你愿意和朋友們聊天聚會（E），還是喜歡獨處（I）？

第二個維度（悟性）：更喜歡抽象、遙遠(yuǎn)、有深度的話題（N），還是明確、規(guī)律、瑣碎的操作步驟（S）？

第三個維度（決定）：對我來說，原則和講理更重要（T），還是人情與和諧更重要（F）？

第四個維度（態(tài)度）：喜歡按照計劃行事（J），還是喜歡隨性靈變（P）？

教師說明：請結(jié)合對應(yīng)的四個字母，從“對照表”中查找自己對應(yīng)的動物及性格類型，做好記錄。

教師向?qū)W生簡要介紹不同動物適合的不同職業(yè)領(lǐng)域。

三、工作階段：模擬招聘會

這一天，動物城里最有名的汽車集團要進行模擬招聘，并提供了以下六個崗位：市場拓展項目經(jīng)理（企業(yè)型）、企業(yè)文化培訓(xùn)師（社會型）、數(shù)據(jù)分析師（研究型）、汽車機械裝配師（現(xiàn)實型）、汽車外形設(shè)計師（藝術(shù)型）、辦公室文員（常規(guī)型）。

請你結(jié)合不同職位的工作內(nèi)容以及個人的興趣進行職務(wù)申請，每人最多可以申請兩個崗位，請在投遞申請前認(rèn)真完善好個人簡歷以增加成功概率，寫明個人的相關(guān)經(jīng)歷和性格品質(zhì)優(yōu)勢。

學(xué)生完成后，全班離開座位進行簡歷投遞（每個小組各承擔(dān)一個職業(yè)的招聘）。

小組思考與討論：

1.每一種職業(yè)興趣類型中，哪幾種動物比較多，這些應(yīng)聘的同學(xué)有什么性格上的共性？

2.你的小組最終錄取了誰（從應(yīng)聘者中選一名最佳）？選擇原因是什么？

3.沒有被錄取的人，今后在性格養(yǎng)成方面還應(yīng)提升和完善的地方是什么？

各小組完成“面試官聘用意見”部分（寫明錄用或未錄用的原因，為求職者注明性格的優(yōu)勢及需要完善之處）。

討論完成后，各組進行交流分享。教師總結(jié)“職業(yè)興趣與個性特質(zhì)”。

四、結(jié)束階段：性格之完善

教師分享：不同的職業(yè)對性格有不同的要求，如果我們的性格特點符合我們理想職業(yè)的要求，那非常值得開心，但如果我們的性格特點還不太符合我們的理想職業(yè)要求的話，例如想做醫(yī)生但是不夠細(xì)心，想當(dāng)老師可是容易害羞，那么我們就有必要在未來的時間里向“兔朱迪”一樣，不斷突破、不斷嘗試，不斷完善自己的性格，以使自己和理想職業(yè)更加匹配。

請結(jié)合個人情況，完成記錄卡：“我現(xiàn)在是……（動物），我期待自己未來成為……（品質(zhì)或性格）的……（動物）”學(xué)生完成后，請代表同學(xué)進行分享。

教師分享：每個人都有著無限的可能，我們要不斷嘗試突破，爭取成為更好的自己，最后將《瘋狂動物城》電影的主題曲“Try Everything”送給每一名同學(xué)。

【課后反思】

本堂生涯課的設(shè)計符合學(xué)生的年齡及心理特點，活動設(shè)計有靜有動，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與的熱情很高，課堂氣氛輕松活躍。同學(xué)們在活動的參與和體驗中，認(rèn)識到了性格對職業(yè)選擇的影響，加深了對自己性格的認(rèn)識，也增強了完善性格的動力和信心。活動主線清晰，層層遞進，收發(fā)有度，時間把控情況較好。稍顯不足之處出現(xiàn)在請同學(xué)回答四位影視人物像什么“動物”的環(huán)節(jié)，學(xué)生的答案豐富，且易受前一環(huán)節(jié)活動的影響，超出了教師提供的參考答案范圍。所以我計劃在此環(huán)節(jié)為學(xué)生選擇動物時提供一定范圍，同時鼓勵學(xué)生在回答時分享原因。

（作者單位：天津市瑞景中學(xué)，天津，300134）

編輯/丁 堯 終校/衛(wèi) 虹endprint