瑪格

臺(tái)灣教育學(xué)博士張淑美說(shuō)：“兒童在4歲左右就會(huì)產(chǎn)生死亡的概念，如果無(wú)法得到父母或老師的正確引導(dǎo)，很容易對(duì)死亡產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響一生?！?/p>

中國(guó)人總是忌諱提到死亡二字，而近期一部大火的3D動(dòng)畫(huà)片，由美國(guó)皮克斯動(dòng)畫(huà)工作室制作的《尋夢(mèng)環(huán)游記》，卻很好地詮釋了死亡教育的意義。

電影的表層是一個(gè)尋夢(mèng)故事。米格是墨西哥一個(gè)普通的男孩，出身于一個(gè)鞋匠世家，卻被歌神鼓舞立志要從事音樂(lè)，結(jié)果遭到全家人的強(qiáng)烈反對(duì)。原來(lái)，當(dāng)年曾曾祖父為了追求音樂(lè)夢(mèng)想，拋妻棄女，曾曾祖母以一人之力養(yǎng)育孩子，開(kāi)創(chuàng)了鞋匠事業(yè)。自那以后，音樂(lè)就成了家族禁忌。

米格顯然要反抗。他是無(wú)數(shù)年輕人的縮影，有大把熱情和大把干勁，當(dāng)然要轟轟烈烈地做自己。在尋夢(mèng)之路上設(shè)置成阻礙的家人，簡(jiǎn)直就是經(jīng)典的反派。他們禁止米格與音樂(lè)家接觸，毀掉他心愛(ài)的吉他，強(qiáng)行設(shè)計(jì)他的鞋匠生涯。他們就像威逼孩子考公務(wù)員的家長(zhǎng)，看起來(lái)是那么專制、愚昧，不值得陪伴。米格要沖破他們，推翻他們，離開(kāi)他們。

故事就是在這里發(fā)生了急轉(zhuǎn)彎—因?yàn)橐粓?chǎng)意外，米格闖入了亡靈的世界。隨后，尋夢(mèng)的表層被剝開(kāi)，親情的重要性逐漸顯露。

為了回到塵世，少年需要得到故去家人的祝福儀式。這場(chǎng)儀式，在電影中出現(xiàn)了3次，每次都意味著一層情感的轉(zhuǎn)變。第一次，家人祝福的條件是禁止米格碰音樂(lè)；第二次不再提及音樂(lè)，而是改成了不許忘記我們；第三次則是無(wú)條件的祝福。

米格的反應(yīng)，也從一開(kāi)始的強(qiáng)烈抗拒，轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹睦斫夂透袆?dòng)。他意識(shí)到，夢(mèng)想與親情之間，不一定是非此即彼的關(guān)系。追夢(mèng)重要，家人同樣重要。沒(méi)有家人祝福的夢(mèng)想是有遺憾的。由此可以看出，故事呈現(xiàn)了雙向的成長(zhǎng)過(guò)程，原本對(duì)立的雙方學(xué)會(huì)了換位思考。做長(zhǎng)輩的不再施展控制欲，開(kāi)始尊重年輕人的自由意志；做晚輩的發(fā)現(xiàn)親情不是鎖鏈，而是無(wú)比珍貴的聯(lián)結(jié)。

借由這份聯(lián)結(jié)，電影的第三層主題開(kāi)始凸顯：生死。

電影中，墨西哥人的生死觀念引人贊嘆。墨西哥人有一句諺語(yǔ)：死者在棺，生者狂歡。他們對(duì)生死的態(tài)度是無(wú)所畏懼，是豁達(dá)坦然，他們的亡靈節(jié)蘊(yùn)藏著狂歡節(jié)一般的絢爛生機(jī)。慶祝亡靈節(jié)時(shí)，他們張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，而不是像東方人那樣，對(duì)死亡諱莫如深。

同樣，與我們想象中恐怖的陰間不同，片中的死亡之域熱鬧非凡。亡靈們過(guò)著與塵世相像的生活，享受現(xiàn)代設(shè)施，有貧富差距，會(huì)思念另一個(gè)世界的家人。他們會(huì)載歌載舞，也會(huì)酗酒和生病。

是的，他們也有可能日漸虛弱。因?yàn)?，如果一個(gè)亡靈不再被塵世中的人掛念，就會(huì)迎來(lái)第二次死亡，真正灰飛煙滅的死亡。這個(gè)設(shè)定堪稱本片亮點(diǎn)，它提供了“生”的另一種定義，即：肉身的腐朽不能宣告一個(gè)人的逝去，被遺忘才是。

我們被人牽掛，靈魂得以長(zhǎng)存。同樣，當(dāng)我們銘記著逝去的親友，他們就不會(huì)真正消失。人與人之間的聯(lián)結(jié)，豐富了生命的意義。哪怕是主張“我希望我的死亡是徹底的”的博爾赫斯也認(rèn)為，“不朽存在于別人的記憶中，存在于我們留下的作品中”。

最后，米格并沒(méi)有像選秀廣告上說(shuō)的，借由音樂(lè)登上人生巔峰。動(dòng)畫(huà)片避開(kāi)了這種不切實(shí)際的夢(mèng)幻，而是讓米格擁有了平凡人的幸福。他終于驕傲地彈起吉他，為家人們歌唱。此時(shí)的他，有夢(mèng)想，有家人，還有親手創(chuàng)造這一切的幸福感。

這部電影會(huì)讓人思念故去的親人，思考生命的意義與價(jià)值。而這部絢麗多彩的動(dòng)畫(huà)片，提供了一種見(jiàn)解：生命的意義，在于人與人之間的相互照亮。

死亡是悲傷的，但它并不可怕，最重要的是，活著的人記得他們，并且連帶著死去的人對(duì)生命的不舍與敬畏，活出了更多的精彩。

關(guān)于死亡教育的繪本推薦：生命有終點(diǎn)，但愛(ài)綿延不絕。

《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》

簡(jiǎn)介：知道自己得了絕癥后，在生命的盡頭，艾瑪奶奶也樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地活著。這個(gè)故事，能讓我們感受到一個(gè)有韌度、有尊嚴(yán)的生命散發(fā)出來(lái)的光和熱。

《爺爺變成了幽靈》

簡(jiǎn)介：離世的爺爺變成了幽靈，他到處游蕩、嘆氣，原來(lái)他是忘了跟孫子奧斯本道別。“再見(jiàn)，奧斯本?！闭f(shuō)完，他終于開(kāi)心地走了。

.《外公》

簡(jiǎn)介：小女孩在慢慢長(zhǎng)大，外公在漸漸老去。書(shū)的最后，小女孩靜靜凝視著空空的爺爺坐過(guò)的沙發(fā)—也許這就是生命的代代相承吧。

《爸爸的圍巾》

簡(jiǎn)介：爸爸走了，他給我留下了一條綠色的圍巾。圍巾伴隨著我成長(zhǎng)，給我勇氣戰(zhàn)勝一切困難和挫折?？墒怯幸惶?，它被大風(fēng)吹走了。原來(lái)，綠樹(shù)綠草都是爸爸的圍巾變的，我看著滿眼的綠色，不再哭了。

《湯姆的外公去世了》

簡(jiǎn)介：從湯姆身上，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)死亡的理解經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程。對(duì)死去的親人，我們有比哭泣更好的方式去懷念他們。生命有終點(diǎn)，但愛(ài)延綿不絕。