劉杰

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展可以讓學(xué)生了解、體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的一般過程，提升學(xué)生的能力。

1.在綜合實(shí)踐課中了解、體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)

開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生初步了解研究性學(xué)習(xí)。該課程由專任教師講解綜合實(shí)踐活動(dòng)的概念、內(nèi)涵、性質(zhì)、理念、特點(diǎn)、主要內(nèi)容、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施等。

首先，通過整體介紹讓學(xué)生更加了解綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的定位、價(jià)值及與其他學(xué)科學(xué)習(xí)的區(qū)別。教師以課堂為平臺(tái)，讓學(xué)生明白什么是研究性學(xué)習(xí)。其次，通過小組或個(gè)人的課題研究，讓學(xué)生感受和體會(huì)整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的基本過程。學(xué)生以類似科學(xué)研究的基本方式，模擬科學(xué)家的研究方法和研究過程，提出問題，解決問題；以綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題為主線，學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息，如何運(yùn)用有關(guān)知識(shí)來解決實(shí)際問題，如何在研究中與人交流合作，如何表述或展示研究的結(jié)果等。

2.在主題研究活動(dòng)中真實(shí)地開展研究性學(xué)習(xí)

把學(xué)生的主題活動(dòng)開展與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。各個(gè)學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特色，開展形式多樣的主題研究活動(dòng)，讓學(xué)生在主題研究活動(dòng)中真實(shí)地開展研究性學(xué)習(xí)。

例如，語文學(xué)科開展“閱讀經(jīng)典，綿延百年”詩歌朗誦會(huì)，數(shù)學(xué)學(xué)科開展“數(shù)據(jù)的收集與整理”主題研究，英語學(xué)科在英語戲劇社與外教一起活動(dòng)，物理學(xué)科開展“驚險(xiǎn)平衡”問題研究，政治學(xué)科開展“勇于面對(duì)挫折”主題活動(dòng)，生物學(xué)科開展“太空種子種植”主題研究，音樂課開展“七彩夢(mèng)想藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，美術(shù)學(xué)科開展“環(huán)保宣傳設(shè)計(jì)”活動(dòng)。

此外，學(xué)校教導(dǎo)處組織開展了參觀故宮、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)。比如，今年學(xué)校開展的學(xué)農(nóng)活動(dòng)的主題是“產(chǎn)品推介會(huì)”。這是一項(xiàng)開闊學(xué)生的視野、加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育、拓展教育領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備資料、小組討論、成果展示。其中，準(zhǔn)備資料由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員課下完成，并且將自己負(fù)責(zé)的部分完善成PPT；小組討論部分則利用學(xué)農(nóng)的課余時(shí)間進(jìn)行；最后經(jīng)過篩選完成年級(jí)的成果展示會(huì)?；顒?dòng)中，作為學(xué)生小組的指導(dǎo)教師，分別指導(dǎo)產(chǎn)品的科技背景、市場(chǎng)營(yíng)銷策略、中英文說明書的撰寫三個(gè)部分。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展提升了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，有效落實(shí)了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了基石。

編輯 _ 李剛剛