劉杰
綜合實踐活動課程的開展可以讓學生了解、體驗研究性學習的一般過程,提升學生的能力。
1.在綜合實踐課中了解、體驗研究性學習
開設綜合實踐活動課,讓學生初步了解研究性學習。該課程由專任教師講解綜合實踐活動的概念、內涵、性質、理念、特點、主要內容、項目設計與實施等。
首先,通過整體介紹讓學生更加了解綜合實踐活動學科的定位、價值及與其他學科學習的區(qū)別。教師以課堂為平臺,讓學生明白什么是研究性學習。其次,通過小組或個人的課題研究,讓學生感受和體會整個研究性學習的基本過程。學生以類似科學研究的基本方式,模擬科學家的研究方法和研究過程,提出問題,解決問題;以綜合運用知識解決實際問題為主線,學習如何收集、處理和提取信息,如何運用有關知識來解決實際問題,如何在研究中與人交流合作,如何表述或展示研究的結果等。
2.在主題研究活動中真實地開展研究性學習
把學生的主題活動開展與學科實踐活動結合起來。各個學科結合本學科特色,開展形式多樣的主題研究活動,讓學生在主題研究活動中真實地開展研究性學習。
例如,語文學科開展“閱讀經典,綿延百年”詩歌朗誦會,數學學科開展“數據的收集與整理”主題研究,英語學科在英語戲劇社與外教一起活動,物理學科開展“驚險平衡”問題研究,政治學科開展“勇于面對挫折”主題活動,生物學科開展“太空種子種植”主題研究,音樂課開展“七彩夢想藝術節(jié)”活動,美術學科開展“環(huán)保宣傳設計”活動。
此外,學校教導處組織開展了參觀故宮、職業(yè)體驗等活動。比如,今年學校開展的學農活動的主題是“產品推介會”。這是一項開闊學生的視野、加強學生勞動教育、拓展教育領域的綜合實踐活動,整個活動分為三個階段:準備資料、小組討論、成果展示。其中,準備資料由小組長帶領組員課下完成,并且將自己負責的部分完善成PPT;小組討論部分則利用學農的課余時間進行;最后經過篩選完成年級的成果展示會?;顒又?,作為學生小組的指導教師,分別指導產品的科技背景、市場營銷策略、中英文說明書的撰寫三個部分。
綜合實踐活動的開展提升了學生研究性學習的能力,有效落實了學生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求,為學生的未來發(fā)展奠定了基石。
編輯 _ 李剛剛