張植羽

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）10-0-01

高中物理是一門邏輯思維性很強(qiáng)的課程，該學(xué)科所涉及的內(nèi)容比較抽象，而且難懂，因此很多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)感到吃力。力學(xué)內(nèi)容是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過力學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠幫助學(xué)生掌握力學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將抽象的內(nèi)容變得通俗易于理解，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。這樣就需要老師在物理教學(xué)過程中不斷拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物理知識(shí)的掌握。

要將力學(xué)中涉及的定律、實(shí)驗(yàn)以及生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，注重力學(xué)理論知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。

力學(xué)作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)科學(xué)，其所描述的規(guī)律以及現(xiàn)象與人們的生活密切相關(guān)。高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容相對(duì)比較簡單，都是我們生活中經(jīng)常用到的的力學(xué)知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上具有可實(shí)踐性。在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)時(shí)，要將力學(xué)中涉及的定律、實(shí)驗(yàn)以及生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的有機(jī)結(jié)合。作為學(xué)生平時(shí)要多注意觀察生活現(xiàn)象，多思考、多動(dòng)腦，將生活中與力學(xué)知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象挖掘出來，并在課堂學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行深入的分析研究。作為老師，在組織學(xué)生開展物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，要針對(duì)教材中學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的問題準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來模擬一些生活中常見的力學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，將生活道具融入到實(shí)驗(yàn)器材中，這不僅能將抽象的物理概念具體化，還能幫助學(xué)生理解和掌握力學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

一、學(xué)生要樹立開展物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的自信心

在力學(xué)學(xué)習(xí)中，大多學(xué)生認(rèn)為，物理太難學(xué)。要解決物理力學(xué)難學(xué)問題，老師應(yīng)結(jié)合物理學(xué)特點(diǎn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā)，幫助他們逐步走出困境。一是要培養(yǎng)學(xué)生樹立對(duì)物理學(xué)科興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，并體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。要改變一講到底的做法，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，參與課堂討論，營造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生要擺脫死記硬背的束縛，注意理論聯(lián)系實(shí)際，懂得運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生產(chǎn)和生活中的一些具體問題，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的受挫能力和解決困難的信心。 二是多組織課外小實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)游戲。因?yàn)楹唵蔚模罨膶?shí)驗(yàn)材料可以給學(xué)生親切感，消除對(duì)物理學(xué)的畏難情緒。

二、要掌握一定的良好的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)代高中生覺得物理學(xué)科難學(xué)的原因不外乎以下原因：一是來自初中物理與高中物理難度加大產(chǎn)生的極大心理壓力。初中物理研究的現(xiàn)象具有較強(qiáng)的直觀性，而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的、教學(xué)要求以識(shí)記為主；高中物理所研究的現(xiàn)象比較復(fù)雜而抽象，多數(shù)要用定量的方法進(jìn)行分析、推理和論證，要求重在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析、討論和解決實(shí)際問題。二是一成不變的學(xué)習(xí)方法，造就極強(qiáng)的依賴性。初中物理以形象思維為主，高中物理從理想模型入手，通過邏輯判斷和抽象思維建立概念和規(guī)律，使得學(xué)生要改進(jìn)原來的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到新的要求，導(dǎo)致學(xué)生不知道該怎樣去學(xué)。大部分的學(xué)生還沒有掌握正確、合適的學(xué)習(xí)方法，這已是他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中遇到困難的主要原因之一。為了做題而做題，死記公式，生搬硬套。出現(xiàn)"惰性心理"，完全依賴?yán)蠋熣n堂講解，思維惰性大，思路狹隘，思維僵化。三是思維定勢(shì)，缺乏變通遷移。在解決新問題時(shí)，不注意新舊問題間的差異 ，缺乏創(chuàng)造性。對(duì)物理概念和規(guī)律時(shí)的穩(wěn)定性和清晰性差，理解不透切，概念混淆，成為學(xué)習(xí)的障礙。針對(duì)以上問題可通過以下措施解決。開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。集中進(jìn)行發(fā)散思維、集中思維、聯(lián)想思維、形象思維、邏輯思維訓(xùn)練。不要搞"題海戰(zhàn)術(shù)""滿堂灌"，禁錮學(xué)生的思維，使其陷入狹隘的框框條條中。

三、要爭(zhēng)取學(xué)生主動(dòng)，成立力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組，將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為分組實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣

在高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要組織學(xué)生自愿成立力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組中，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行明確的分工合作，互相幫助共同完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使得每一個(gè)同學(xué)都能得到其他成績優(yōu)異同學(xué)的幫助。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)還要主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)提高學(xué)習(xí)物理力學(xué)的興趣和積極性，學(xué)習(xí)小組能夠解決很多物理力學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，我們要變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用分組實(shí)驗(yàn)的方法，將全班同學(xué)分成若干個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組，同時(shí)注意學(xué)習(xí)成績好賴同學(xué)的分組，為每個(gè)小組分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生通過自己的努力完成實(shí)驗(yàn)。這樣，不但實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也得到顯著提高。

四、要讓學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

在通常的的高中物理力學(xué)教學(xué)中，老師往往單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，有時(shí)還會(huì)對(duì)物理課程產(chǎn)生厭煩心理。因此，在物理力學(xué)教學(xué)過程中，老師要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，防止出現(xiàn)學(xué)生為了完成作業(yè)而被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生要增強(qiáng)動(dòng)手的主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)過程中要善于思考和提問，除了老師安排的一些問題外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的思考來提出一些新的問題，并讓任課老師加以分析和解決。這樣，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

總之，在高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，任課老師要以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和力學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的富于實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)科在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用，尤其是加強(qiáng)自己在物理力學(xué)學(xué)習(xí)方面的造詣，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起到舉足輕重的作用。endprint