李蓮莉

自信心，是一個人非常重要的心理品質(zhì)，你覺得自己是有價值的人，你就會變成有價值的人，做有價值的事。自信正是走向成功的第一要素，如果說你真正建立了自信，那么你就已經(jīng)邁向了成功的大門。自信是一個人走向成功的關(guān)鍵。

自信會使你創(chuàng)造奇跡。多年研究表明，充滿自信的學(xué)生不僅可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而且自我心理調(diào)節(jié)能力較強，興趣廣泛，容易煥發(fā)出極大的潛能，相反，自信心不足的人做事情顧慮較多，面對困難總是猶豫不決，甚至逃避。

小學(xué)時代是人的一生中身心發(fā)展的起步階段，在這個時期不但身體發(fā)育處在快速成長期，且智力和能力發(fā)展也很快，也是培養(yǎng)自信的起步階段。

現(xiàn)代心理學(xué)、邏輯學(xué)、生物學(xué)均證明人存在巨大的潛力。早期學(xué)者認為，一個正常的只運用了自身潛能力的一半，后來的研究發(fā)現(xiàn)，一個正常的人只運用了自身潛能力的10%，近代比較權(quán)威的看法是：正常人只運用了自身潛力的2%至5%之間，那么為什么不能相信自己，為什么不從小就開發(fā)自己的潛能呢？相信自己必將有所作為呢？小學(xué)生也是一樣，他們需要發(fā)揮自己的潛能，然而培養(yǎng)他們的自信正是挖掘他們內(nèi)在潛力的最佳法寶。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的自信呢？

其一，賞識激勵，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

在歷史長河中有許多科學(xué)家、偉人都是憑堅定的毅力和信心獲得成功的，如愛迪生、瓦特、居里夫人等，他們的成功無不是以從小培養(yǎng)堅定的信心為其先導(dǎo)，而取得成功。作為教師，應(yīng)該堅信每個學(xué)生的確是潛藏著巨大發(fā)展能量的，堅信每個學(xué)生都是可以積極成長的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的。我們要多渠道、多形式地樹立小學(xué)生的自信，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中充滿自信，是有培養(yǎng)前途的，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，并及時給予夸獎和鼓勵，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，嘗試成功的喜悅，促使其不斷進步，從而增強自信心。成功需要激勵，在教學(xué)中要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個歡樂、和諧、寬松的支持性教育環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽探索，積極下面評價，使學(xué)生積極參與情緒體驗，當(dāng)然我們應(yīng)該教育兒童正確面對成功與失敗，既能從成功中獲得自信，也能從失敗中正確地評價自己，不喪失自信心。

其二，賞識贊美，發(fā)展學(xué)生自信。

自信是有一個發(fā)展過程的，是逐步培養(yǎng)的。要根據(jù)學(xué)生的年齡及心理發(fā)展特征來培養(yǎng)學(xué)生的自信。小學(xué)生都喜歡聽老師的好話，希望得到老師的認可。因此，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力，讓學(xué)生潛移默化地克服缺點，懷著一種積極的心態(tài)去向困難挑戰(zhàn)，從而發(fā)展學(xué)生的自信?？释p識是兒童的天性。每個兒童都期待得到父母和老師的肯定。比如說：“你能跟同學(xué)愉快地相處，老師真高興。”“這次成績真不錯，下次繼續(xù)努力?！薄斑@次考得不太好不要緊，老師相信你一次一定能考好?！庇秩纭斑@道題很難，你做對了，你真行！老師很高興。”

記得在去年我教的一年級那個班中，有個學(xué)生叫張靜瑤，上課回答問題總是“貓叫”似的聲音，性格十分內(nèi)向，從不與同學(xué)交流。為此每當(dāng)上課提問她時，我總是鼓勵她大膽回答問題，并讓全班同學(xué)鼓勵她，“你能行！你很棒！”漸斬地，她的聲音一次比一次響亮了，她變得開朗了，愛和同學(xué)說笑了，更愛與老師交流了，我想這就是她的進步。這些適當(dāng)?shù)馁澝姥栽~是滋潤學(xué)生自信的雨露。

其三，善待學(xué)生的過失，重樹學(xué)生的自信。

小學(xué)生年紀(jì)小，辨別是非能力比較弱，犯點小錯是學(xué)生的正常，不犯錯反而不正常。所以，當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師要以包容的胸懷善待學(xué)生的過失，誠懇地指出犯錯之處，讓他懂得如何去改錯，知道怎么做才是好，而不應(yīng)隨意指責(zé)和諷刺，學(xué)生犯點小錯，是正是對學(xué)生進行教育的良機，老師教育學(xué)生什么是對，什么是錯，知道怎么做才是好，對學(xué)生自信心和重建是個很好的方法。因此，對學(xué)生的過失多給予鼓勵和及時引導(dǎo)，使學(xué)生從失敗中走向成功，從成功中重樹自信。

其四，科學(xué)評價，增強學(xué)生的自信。

每個學(xué)生都希望得到老師及時而中肯的評價，這樣學(xué)生就會感到自己被賞識，就會變得愉快、積極，從而增強學(xué)生自信心，反之，情緒低落、被動，喪失自信力，因此，教師要對學(xué)生進行科學(xué)評價。

1、多作肯定性評價。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)或是其它方面已經(jīng)努力但還不夠理想時，要肯定其和努力，比如說：“我知道你對這件事非常努力了”“我看得出你要費盡心思想思考這個問題了”“你在這次考試中是非常謹慎的，進步很大了，老師真高興”……

2、多角度評價學(xué)生

沒有任何學(xué)生稱得是完美的學(xué)生，我們要多角度評價一個學(xué)生，如不能將一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與差來評價學(xué)生，我認為在評價學(xué)生學(xué)科成績的同時，不要忽視對學(xué)生其它方面的評價，如學(xué)生的興趣、工作能力、口頭表達能力、動手能力，閱讀、觀察能力等。如對勞動積極，但成績不夠好的學(xué)生，可以這樣評價他：有了你的值日，我們教室清潔多了。對愛做手工，但學(xué)習(xí)馬虎的學(xué)生，可以這樣評價：你做得工藝品很有創(chuàng)意……對學(xué)生多角度評價，促使學(xué)生發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的不足，有利于在無意中增強自信。

其五，在教育教學(xué)中把“自信”作為一種素質(zhì)來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生。

在實施素質(zhì)教育的今天，我們轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育觀念，從過去的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展?！白孕拧币彩且环N素質(zhì)，也是人成功的一種重要因素，培養(yǎng)學(xué)生的自信，也是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，因此應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自信作為教育教學(xué)的一項任務(wù)來抓。

總之，廣大教師要充分認識到小學(xué)階段學(xué)生自信心建立的重要性，通過實施以上所述做法，假以時日，必能使學(xué)生的自信得到發(fā)展，使素質(zhì)教育更上一層樓。endprint