王雯潔

【摘 要】從1979年到1999年的20年間，美國產(chǎn)生了43位諾貝爾獎獲得者，而中國有十五億人口，卻沒有一位諾貝爾獎獲得者，中國人和美國人就差在動手能力上，所以培養(yǎng)幼兒動手操作興趣十分重要。本文從提供感興趣的材料，創(chuàng)設(shè)情景，因人而異，賞識評價，家園攜手五個方面論述培養(yǎng)動手操作興趣的重要性。

【關(guān)鍵詞】材料豐富；情景生動；因才施教；賞識評價；家園攜手

《綱要》中指出，“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。所以，幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒動手做事能力的重要階段，是培養(yǎng)幼兒終身受益能力的最佳時期。下面是我在從事幼兒教學(xué)的兩年中，在培養(yǎng)幼兒動手操作興趣方面的幾點做法，寫出來與大家共勉。我國的教育家孔子也說過，“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。他們的這些話都說明興趣的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)活動對學(xué)生來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，是愉快的體驗，學(xué)習(xí)就會越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越想學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。幼兒動手操作也是這樣，必須讓孩子從興趣開始。

一、根據(jù)幼兒年齡特點，提供豐富的能引起幼兒興趣的材料

《綱要》中強調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多感官，多種方式進(jìn)行探索提供條件”。幼兒來自不同的家庭，他的興趣、愛好、動手能力各不相同，所以教師提供的材料必須是豐富的，能引起幼兒興趣的。就象幼兒看到玩具就想玩一樣，幼兒看到自己感興趣的材料就會產(chǎn)生摸一摸，擺一擺，拼一拼，分一分……的動手愿望。

如：學(xué)習(xí)8的分成時，我為每兩名幼兒提供一盒電動小魚（正好8只），每人一只釣魚竿。不用說按上電池，在轉(zhuǎn)盤里轉(zhuǎn)動的小魚，嘴巴一張一合的去咬釣魚鉤是多么的有意思，單是看著這些五顏六色的小魚，孩子們便興奮得手舞足蹈。當(dāng)我講完游戲規(guī)則和操作辦法，孩子們便迫不及待的“釣起魚”來。8條小魚被伙伴釣走了幾條，自己釣了幾條，在愉快的“釣魚”活動中幼兒學(xué)會了8的分成。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒動手操作的愿望

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的這一精神，利用情景教學(xué)法，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景來培養(yǎng)幼兒的動手操作興趣。

幼兒的最大特點就是好動，愛擺弄東西，愛看動畫片。根據(jù)幼兒的這一特點，可以將部分教學(xué)內(nèi)容制成動畫片，播放給幼兒觀看，就遠(yuǎn)比生應(yīng)硬說教要好的多。如：大班課本下冊《我的一天》，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時針、分針，學(xué)會看整點、半點。

我將時鐘設(shè)計成一座有十二個數(shù)字的家，家門前蹲著一只會搖著尾巴的斑點狗。斑點狗介紹說：“這家有兄弟仨”一個像圣誕老人一樣的白胡子老頭從鐘面上走出來“它是三兄弟的老大，長得又矮又胖，叫時針， 它每走一格就是一小時”。老大點點頭退下去了，接著分針、秒針相繼登場。孩子們一看便來了興趣，斑點狗更是美的又搖尾巴又吐舌頭?！艾F(xiàn)在是6點，該到小明起床時間了，時針老大，分針老二，快站到你們該站的崗位上?！卑唿c狗一聲令下，高大威武的分針老二快速的向12的位置上跑去，而又矮又胖的時針老大還是慢吞吞的，每辦法，斑點狗只得用爪子推著時針老大走到6的位置上。孩子們看得聚精會神，笑聲一浪高過一浪。

三、因人而異，因才施教

因為每個孩子的生活環(huán)境不同，他們作用于環(huán)境的方式也不同。因而也就決定了幼兒在原有經(jīng)驗上的差異性?！毒V要》中指出，“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功”。如：《我為媽媽設(shè)計包》一課，教師可以先將班上幼兒的情況摸清，可以根據(jù)幼兒的實際動手能力將他們分成三部分：動手能力強的，動手能力一般的，動手能力弱的。分好之后根據(jù)實際情況，讓不同的幼兒完成不同的教學(xué)目標(biāo)。動手能力強的幼兒從設(shè)計包的式樣，到剪、帖、畫、涂色，全是一人制作。動手能力弱的幼兒可以和動手能力一般的幼兒結(jié)成伙伴，分工合作。誰會畫就畫一畫，誰會設(shè)計就設(shè)計……這樣每個幼兒都有事干，每個幼兒都在制作的過程中鍛煉了自己的動手能力，每個幼兒又都在不同的目標(biāo)下完成了任務(wù)，獲得了滿足。

四、家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒動手興趣的優(yōu)勢

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且老師永不卸任的”。發(fā)揮家庭優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒動手操作興趣，時間充裕，親情可以作保證。

美國的父母放手讓孩子做自己喜歡的一切，“他們的孩子從小就有動手做各種家具、用具的習(xí)慣， 動手能力已成為不可缺的教育內(nèi)容”，而中國的父母總是擔(dān)心孩子年紀(jì)小，事情做不好，這樣怕弄碎了，那樣怕弄壞了，什么也不讓孩子做，還以為向著孩子，其實是害了孩子。長此以往，孩子變成了衣來伸手，飯來張口的廢人。父母閑暇時刻，可以坐下來和孩子一起搭積木，學(xué)剪紙，做手影……父母是孩子心目中的楷模、榜樣，孩子喜歡去模仿父母，所以父母必須在孩子面前樹立一個愛動手操作的好形象。這樣，孩子會在父母的潛移默化中漸漸地培養(yǎng)起的動手操作的興趣。

江澤民總書記指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！眲邮帜芰蛣?chuàng)新能力是一對孿生兄弟。動手能力強，創(chuàng)新能力就強，動手能力弱，創(chuàng)新能力就弱。對于一個民族來講，沒有了動手能力，就是沒有了創(chuàng)新能力。因為人是在“做中學(xué)，做中求發(fā)展”。所以，我們必須在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣，以此來促進(jìn)幼兒動手能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。endprint