楊偉玲

【摘 要】初中物理電學(xué)知識，由于學(xué)生剛接觸很陌生，而且知識抽象，難度比較大。電學(xué)是初中物理知識的一個重點和難點，在考查中以計算題為主，因此日常教學(xué)中要提高學(xué)生的解決問題的能力，綜合分析能力至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】電學(xué)教學(xué)；基礎(chǔ)知識；方法規(guī)律

電學(xué)是初中物理的重點也是難點，電學(xué)雖然與生活聯(lián)系很密切，但由于比較抽象，學(xué)生學(xué)起來還是比較難，因此在平常教學(xué)中我不斷的學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)就自己在教學(xué)中的一點見解談一談。

一、注重基礎(chǔ)知識，理解有關(guān)公式及規(guī)律

首先，基礎(chǔ)知識是根本，電學(xué)部分也一樣，只有把基礎(chǔ)知識掌握扎實牢固，你才能在解決問題的過程游刃有余。但是電學(xué)知識比較抽象，學(xué)生理解比較難，在教學(xué)中就要把抽象的概念形象化，比如電壓的理解，在學(xué)習(xí)電壓時可用水壓來類比電壓，只要有水壓才會形成水流，同樣要獲得電流，那就必須存在電壓，這樣學(xué)生還能比較容易的接受電壓的有關(guān)知識。另外學(xué)生必須熟記有關(guān)概念，只有記住了才能靈活運用到解題中，比如歐姆定律，在同一電路中，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是歐姆定律，但是多數(shù)學(xué)生到復(fù)習(xí)階段，讓敘述歐姆定律具體內(nèi)容，卻總是記錯順序，這說明學(xué)生沒有理解歐姆定律，因此不能正確的解決有關(guān)題目。

其次，電學(xué)知識公式規(guī)律比較多，知識比較零散，所以作為教師應(yīng)該熟練掌握有關(guān)知識，總結(jié)有關(guān)內(nèi)容。主要從兩方面來總結(jié)記憶：1.電學(xué)中各物理量在串并聯(lián)電路中的規(guī)律；2.電學(xué)中各物理量求解公式?？偨Y(jié)以上規(guī)律和公式，并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納，把學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行補充完善，在平時的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何記憶、理解知識點并達(dá)到用簡單知識點去推理較難記憶的知識點，只有基礎(chǔ)知識以及公式記憶的比較熟之后，才能在解決問題中靈活應(yīng)用。

二、重視實驗，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)興趣

電學(xué)這部分實驗比較多，知識抽象，因此學(xué)習(xí)電學(xué)知識一定重視做實驗，同時提高學(xué)生的動手能力。在教學(xué)中無論是演示實驗還是分組實驗我盡量準(zhǔn)備好實驗器材，讓學(xué)生親自動手做。初中學(xué)生對于動手的實驗非常感興趣，尤其對電學(xué)部分的實驗，抓住學(xué)生的心理，做演示實驗時讓一兩個學(xué)生來做來講，這樣做的好處是參與的學(xué)生很認(rèn)真、沒參與的學(xué)生認(rèn)真觀察，這個過程既鍛煉了學(xué)生的動手能力又提高了學(xué)生的觀察能力。比如在學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的連接方式這一節(jié)時，提供器材有電源、小燈泡2只、開關(guān)3個、導(dǎo)線若干，讓他們想辦法如何讓2只燈泡亮起來，學(xué)生踴躍參與，想出很多方法使兩只燈泡同時亮起來。實驗結(jié)束學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論，教師把學(xué)生的實驗結(jié)論進(jìn)行評價，把不規(guī)范的、不完善的過程指出，并總結(jié)實驗結(jié)論，這樣才能提高學(xué)生的觀察和動手能力。對于分組實驗，教師提出問題，讓他們設(shè)計實驗并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)物理不能簡單的讓學(xué)生只停留在有趣，而是要讓他主動體會其中的樂趣從而去學(xué)習(xí)更有深度的知識，比如在做伏安法測電阻實驗時，調(diào)節(jié)滑動變阻器改變電壓、電流的同時，觀察燈泡的明暗程度，從而把所學(xué)的知識用于實踐中，實驗結(jié)束讓不同的小組展示探究的成果，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。在實驗中遇到的問題用所學(xué)知識來解釋，比如連接好電路，燈泡卻不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，這是什么原因？可能燈泡斷路，再進(jìn)一步探究，得出結(jié)論，加深對物理知識的理解和掌握?？傊?，通過實驗提高興趣讓學(xué)生對電學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著問題學(xué)習(xí)，才能自愿學(xué)。

三、運用所學(xué)知識解決問題

電學(xué)部分的題目紛繁復(fù)雜，難度大主要是計算題，這個要求學(xué)生有很好的數(shù)學(xué)功底，而且公式和規(guī)律熟記才能更好的解決問題。物理習(xí)題形式多樣，但萬變不離其宗，所以在平時的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做題，不一定多做，但一定要做精，做一道題要會一類題，為了防止學(xué)生做無用功，就需在上習(xí)題課之前，認(rèn)真?zhèn)湔n，把相同類型的題歸類講解并練習(xí)。一類題型為基礎(chǔ)知識考查的題目，比如判斷電壓表示數(shù)變化的習(xí)題。如下圖所示，電源電壓恒定不變，當(dāng)S閉合后，滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中，下列說法正確的是：

A.燈泡亮度不變，電壓表示數(shù)變大

B.燈泡變亮，電壓表示數(shù)變大

C.燈泡變暗，電壓表示數(shù)變小

D.燈泡變暗，電壓表示數(shù)變大

做題時認(rèn)清電路，看電壓表是測滑動變阻器的電壓，這樣隨著阻值的變化電壓電流都在變化，要判斷電壓表的變化就得判斷燈的電壓變化情況再推斷滑動變阻器的電壓情況。這道題主要是概念性的題目，所以需理解基礎(chǔ)知識才能做到正確的分析。另一類為計算題，電學(xué)計算是中考熱點，統(tǒng)觀這類題目主要考察電壓，電流，電阻，電功率，電功，電熱六個物理量的相關(guān)運算，在今年的教學(xué)中，我不斷總結(jié)歸納做該題的規(guī)律，尤其針對不同層次的學(xué)生如何才能兼顧，對于基礎(chǔ)知識扎實的同學(xué)，基本能夠準(zhǔn)確無誤的完成該類題型，但對于基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，就得平時讓他們先把有關(guān)公式理解記憶，這樣在做題時審清題意，找出已知量和未知量，再根據(jù)各物理量的關(guān)系解題。比如求解電壓時，找到已知的物理量有電流、電阻，就可以利用歐姆定律的變形式U=IR來計算，并要注意是同一段導(dǎo)體或同一個電路，這些沒問題的話就得注意單位是否用國際單位制，這樣解計算題就簡單多了。

總之，在物理電學(xué)教學(xué)中，教師要不僅以學(xué)生為主體，而且還應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，只有學(xué)生積極主動才能有興趣去學(xué)這部分知識，更進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、獨立思考的能力以及綜合運用能力。為此再以后的教學(xué)中積極探索如何提高課堂的效率并能適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀，才能切合實際完成電學(xué)部分的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

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