周尖

摘要： 習總書記講話：國家富裕，必須農民富裕。這就要解決好農村經(jīng)濟問題，這就是要提高農民的自身素質，要培養(yǎng)有文化、懂技術、能經(jīng)營的新型農民，來解決好農村“地誰來種，新農村誰來建設”的問題。當前，以淮安市委市政府提出要加快發(fā)展 “4+1”現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)，推動我市現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級，培養(yǎng)新型農民，卻受到農業(yè)人才不足與人才流失嚴重的矛盾的制約，缺乏現(xiàn)代農業(yè)技術與管理人才。這也就要求我們加強涉農專業(yè)的建設，培養(yǎng)大批高素質農業(yè)人才，來策應淮安“4+1”現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，推進淮安農業(yè)現(xiàn)代化的進程。

Abstract： General Secretary Xi thinks that rich country needs wealthy farmers. So it is necessary to solve the rural economic problems and improve the peasants' quality and cultivate a new type of peasant with culture， technology and management， so as to solve the problem of "who will plant land and who will build the new countryside" in rural areas. At present， Huai'an municipal government proposed to speed up the development of "4 +1" modern agricultural industry， promote the city's transformation and upgrading of modern agricultural industry and cultivate a new type of farmer， but it is restricted by the shortage of agricultural talents and serious talents drain. So it is necessary to strengthen the construction of agriculture-related specialties， cultivate a large number of high-quality agricultural talents， to promote the development of "4 + 1" modern agriculture and the agricultural modernization in Huai'an.

關鍵詞： 涉農專業(yè)；建設；現(xiàn)代農業(yè)

Key words： agriculture-related specialty；construction；modern agriculture

中圖分類號：F303 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）02-0085-02

0 引言

加快發(fā)代農業(yè)的發(fā)展，最根本是加強新型農民的培養(yǎng)，而目前我市農村建設、新型農民的培養(yǎng)還有很大的提高，因此江蘇省淮陰中等專業(yè)學校人才培養(yǎng)模式，要根據(jù)淮陰市“4+1”現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的需要進行專業(yè)設置。近年來，雖然我國出臺了一系列對農業(yè)專業(yè)優(yōu)惠政策，如對涉農專業(yè)減免學費、發(fā)放助學金等等，但學校的涉農專業(yè)的學生遠遠還沒有達到市現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的需要。要想真正做到服務于現(xiàn)代化農業(yè)，爭取長遠的穩(wěn)定發(fā)展，就要從實際需要出發(fā)，結合淮陰市的農業(yè)的特點來制定農業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，為社會輸送高水平的農業(yè)專業(yè)技能人才。

1 涉農專業(yè)發(fā)展存在的問題

1.1 觀念的偏差，招生人數(shù)萎縮 現(xiàn)在的農民認為學習農業(yè)專業(yè)，就又要和農村打交道，就是重新種地，和泥土打交道，這個專業(yè)學不學都一樣，都能回家去種地，所以很多的家長都不愿意自己的子女選擇農業(yè)專業(yè)，雖然國家每年對涉農業(yè)的學生進行補助，但是還有許多的家長和學生不選擇涉農專業(yè)，就是有選擇的，也是一些家庭非常貧困的學生，這就造成了招生人數(shù)的萎縮。

現(xiàn)在職中由于受到招生的困難，不顧生源的質量，來上職中的大部分是初中的學困生，只要來報名就收的現(xiàn)象也非常的普遍，這也造成了生源質量差，學生的學習目的不明確、學習動力不足、日常管理難度大、理論課聽不懂、實訓動手機會又少，畢業(yè)的時候也沒有考核，這種現(xiàn)象也造就畢業(yè)生畢業(yè)水平不高，企事業(yè)單位不是十分的歡迎。

1.2 課程設置不合理，教學內容滯后 在課程設置、教學內容上不合理，與淮安市地方農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)，沒有根據(jù)市場需求及時調整的應對課程，并且缺少相應的實訓課程，沒有及時的與外界聯(lián)系，因些許多新的農業(yè)技術、新的教學方法都不能及時的進入課堂，我們的課程相對于新的農業(yè)技術來說，還比較滯后，與農業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展還存在著一定的差距，新型課程開設的比較少，或者根本未開設，與實際生產(chǎn)相脫節(jié)。許多新技術、新理論、不能及時進課堂，內容覆蓋面不夠，比較單一，社會生產(chǎn)緊急需要的技能類課程很少開設，或者就沒有開設，沒有特色專業(yè)，脫離了生產(chǎn)實際，造成了畢業(yè)生的對口就業(yè)率不高。

1.3 理論與實踐結合不符合，創(chuàng)新能力弱 學校與社會需求不能夠相符合，在教學上還是注重理論知識，不注重動手能力的培養(yǎng)，不能與社會實際要求相符合，忽視崗位的能力需求，在黑板上種田，而忽視了學生專業(yè)能力需要；在人才培養(yǎng)的途徑中，與實際生產(chǎn)相脫節(jié)，校企合作、產(chǎn)學研結合的人才培養(yǎng)途徑只停留在表面上，只停留在檢查中，要改變這種現(xiàn)狀，必須對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，根據(jù)用人單位的需求，調整教學模式，加強人才多樣化的培養(yǎng)。

1.4 農業(yè)專業(yè)師資匱乏，技能水平偏低 目前學校的“涉農類”師資比較缺乏，現(xiàn)有教師的知識結構老化，每年到企業(yè)的鍛煉的比較少，就算有的去鍛煉也是停留在表面，沒有深入實際，沒有真正的走到田頭，因此自身的農業(yè)實踐操作水平有待提高，有的教師雖然也是農業(yè)專業(yè)畢業(yè)，但只停留在理論上，與現(xiàn)代農業(yè)的水平不相適應，不能勝任現(xiàn)代農業(yè)教育教學水平的需求。這會直接影響 “涉農”專業(yè)教學的成效。endprint

2 加強涉農專業(yè)建設，策應淮安“4+1”現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展

2.1 對淮陰市的現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)進行調研，規(guī)劃涉農專業(yè)的建設

我們既要按照新版《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》進行課程設置，又要結合淮陰市農業(yè)實際情況，來開設相應的涉農業(yè)專業(yè)?；搓幨鞋F(xiàn)代農業(yè)情況也存在許多的實際問題，如土壤破壞，加速地力衰竭，土壤是有“生命”的物體，如果使用得當，土壤會愈來愈肥沃；反之，會愈來愈衰竭。每年大量使用化肥、除草劑，加上現(xiàn)在都機械耕作，造成了嚴重的土壤肥力的流失現(xiàn)象。這些化肥和農藥的使用，一定成度上也造成環(huán)境污染，破壞生態(tài)平衡，對于農民的健康也造成了一定的危害。而市委市政府提出要加快發(fā)展優(yōu)質稻米、高效園藝、規(guī)模畜禽、特色水產(chǎn)和休閑農業(yè)“4+1”現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動淮陰市現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級，加快我市農業(yè)現(xiàn)代化的進程。以及要大力發(fā)展休閑農業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、生態(tài)農村為等主題的農村經(jīng)濟，努力力建設集吃住行、休閑娛樂于一體的農業(yè)示范園區(qū)。如淮陰劉老莊大陽采摘園與革命老區(qū)相連結發(fā)展，開發(fā)一批有特點、有特色的休閑觀光農業(yè)知名品牌。到2020年，建成休閑觀光農業(yè)主體700個。這就要求我校選擇適合我市區(qū)域農業(yè)的發(fā)展情況開設專業(yè)。如“觀光農業(yè)經(jīng)營”、“果蔬花卉生產(chǎn)技術”、“農資連鎖經(jīng)營與管理”等。

2.2 加強涉農專業(yè)特色與品牌的創(chuàng)建

根據(jù)省品牌專業(yè)、特色專業(yè)的要求，實行品牌專業(yè)、特色專業(yè)戰(zhàn)略，形成一個專業(yè)群，來增強農業(yè)專業(yè)的辦學活力，擴大社會影響力，輻射到周邊縣區(qū)。而農業(yè)專業(yè)主要以種植、養(yǎng)殖和農產(chǎn)品加工業(yè)為主，具有一定的地域性和季節(jié)性，這對這個專業(yè)提出了更高的要求，但是在實際教學過程中，該專業(yè)教學往往與實際生產(chǎn)實踐相脫節(jié)。這就要求我們對涉農專業(yè)建設提出了更高的要求。在培養(yǎng)模式上，要不間斷的以“生產(chǎn)過程式”式的專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行培養(yǎng)，到了第二學年以校內實訓基地和校外實訓基地為突破，開展綜合實踐，最后半年年到大型企業(yè)單位進行頂崗實習。這樣就始終以動手為目的，以實訓為中心，把技能實踐始終貫穿于整個人才培養(yǎng)的全過程，實現(xiàn)理論學習和社會實踐相結合，讓學生既能得到理論知識和又能獲得訓練技能。

改革現(xiàn)有的辦學模式和教學模式。在教學模式上，采取把課堂搬到田頭的教學方式，這樣學生也非常感興趣；在教師選聘上，我們以老促新，聘請一些專家，來帶動我們的老師。結合淮陰市提出的“4+1”現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展，讓老師到各個知名地方進行實踐教學。如淮陰棉花的西瓜、劉老莊的草雞蛋等生產(chǎn)過程的學習。實踐中要認識到，教學要服務“三農”的需要。農職校應引領農業(yè)技術改造升級，解決農業(yè)技術難題，推廣先進適用技術，推進農業(yè)科技創(chuàng)新。

要根據(jù)市政府提出的“4+1”現(xiàn)代農業(yè)。做強優(yōu)勢稻米基地。建設區(qū)域優(yōu)勢園藝術基地，打造畜禽產(chǎn)業(yè)發(fā)展集群等，根據(jù)這一特點創(chuàng)建現(xiàn)代農藝技術品牌專業(yè)。

2.3 利用、整合校內外的教育資源，加強涉農專業(yè)教師隊伍和實訓基地建設，提升其基礎能力和人才培養(yǎng)能力

2.3.1 打造高水平雙師型專業(yè)群教師隊伍 教師隊伍配備嚴重不足且不穩(wěn)定等情況，都制約著現(xiàn)代農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，也不能適應市里提出的“四+1”現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展，更談不上更好的為“三農”服務質量的。因此，我們要重視教師隊伍建設，要把學校教師隊伍建設擺在首位，努力提高涉農專業(yè)教師水平。

這就要求學校以要多種形式打造教師隊伍，田間地頭方顯專家本色，日下舍前彰顯學者風范，專業(yè)教師應通過支農、助農、興農，成為“既洋又土”的專家。這就要重視并優(yōu)先滿足涉農專業(yè)師資隊伍建設的需要，整合現(xiàn)代農業(yè)專業(yè)群相關專業(yè)資源，優(yōu)化教師隊伍，加強“雙師型”專業(yè)教師團隊建設，培養(yǎng)專業(yè)學科帶頭會義，聘用并培訓兼職教師，提升教師的教學水平、服務水平，滿足教學和現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展。

2.3.2 加強實訓基地建設 農業(yè)實訓基地應是現(xiàn)代農業(yè)的示范園，是現(xiàn)代農業(yè)的“世博園”，是高科技、高產(chǎn)出的典范。因此不僅要建好校內農業(yè)實訓基地，把資金用在實訓教室、種養(yǎng)殖場、實習車間的建設上，更要積極開辟多種渠道建立校外實訓基地，把實訓基地設在工廠車間、服務場所和田間地頭，增強實用性人才培養(yǎng)。依托市級以上現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)、國家級農業(yè)科技示范園區(qū)、國家級臺灣農民創(chuàng)業(yè)園和省級現(xiàn)代農業(yè)示范園區(qū)為龍頭，建立校外實訓基地，能更好的為學生提供實習實訓場所。

2.3.3 加強人才培養(yǎng) 根據(jù)江蘇省指導性性會義才培養(yǎng)方案，學生應成為現(xiàn)代農業(yè)的行家，一個專業(yè)的興衰取決于所培養(yǎng)的學生的質量。這就要求學具有較強的就業(yè)能力和一家的創(chuàng)業(yè)能力。學生不僅要學好理論知識，更應面向田間、日下的教學，走進田間，走到田頭，進入企業(yè)，與新農村建設無縫對接的實訓，確保涉農專業(yè)學生畢業(yè)后即成為現(xiàn)代農業(yè)的行家，成為新農村建設的骨干，成為致富自己、帶動鄉(xiāng)鄰、造福一方的農業(yè)精英。

2.3.4 要采取有效措施，提升涉農專業(yè)的社會地位和吸引力 隨著農業(yè)產(chǎn)業(yè)分工越來越細，各種新型種養(yǎng)不斷涌現(xiàn)，涉農專業(yè)面臨著大發(fā)展的局面。專業(yè)設置不能再大而全、寬而泛、粗而雜，而應結合學校與當?shù)氐膶嶋H情況，設置具體專業(yè)，確定培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設置，強化操作技能，推進“4+1”現(xiàn)代農業(yè)提質增效，建立新型現(xiàn)代農業(yè)經(jīng)營體系，強化現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展支撐保障，建成國家現(xiàn)代農業(yè)示范區(qū)，基本實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化。①高效園藝。建設區(qū)域優(yōu)勢園藝基地。②規(guī)模畜禽。打造畜禽產(chǎn)業(yè)發(fā)展集群。③特色水產(chǎn)。做強特色水產(chǎn)，促進生態(tài)循環(huán)。④休閑觀光農業(yè)。這些都需要大量的農業(yè)人才，同時也為農業(yè)專業(yè)技能人才提供大量的工作崗位，促進涉農專業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，淮陰市是個農業(yè)大市，在當今經(jīng)濟形勢下，我們必須建立好自己的現(xiàn)代農業(yè)專業(yè)，培養(yǎng)技能型人才，研究農業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，揚長避短，創(chuàng)造條件，大力發(fā)展觀光農業(yè)、精細農業(yè)、信息農業(yè)、生態(tài)農業(yè)等，推進我市“4+1”現(xiàn)代農業(yè)高速發(fā)賊膽，構建新型現(xiàn)代農業(yè)經(jīng)營體系，強化現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展支撐保障，建成國家現(xiàn)代農業(yè)示范區(qū)，從而使淮陰市農業(yè)盡快走上農業(yè)現(xiàn)代化的道路。

參考文獻：

[1]張放平.建設農村小康社會的必由之路[J].成人教育學刊，2005（8）：32-37.

[2]韓俊.涉及農民切身利益的若干問題及政策建議[J].改革，2005（10）：5-11.

[3]馬建富.做特做強做好涉農專業(yè)建設大文章[J].江蘇教育，2011（06）.endprint