明娥娥

【摘 要】當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題已成了當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問題，政府為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，相繼出臺(tái)了一些相關(guān)的政策，并對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的一些因素也進(jìn)行了相應(yīng)的研究。在本文中主要從大學(xué)生心理資本的角度來闡述了其對(duì)于創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生心理資本；創(chuàng)業(yè)意愿

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的高等教育也有了新的發(fā)展，從精英型的教育轉(zhuǎn)變成了大眾型的教育，大學(xué)生的隊(duì)伍人數(shù)越來越龐大。到了畢業(yè)的季節(jié)，大量的大學(xué)畢業(yè)生涌入了人才市場(chǎng)，引發(fā)了就業(yè)崗位的危機(jī)，就業(yè)壓力與日劇增。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題，國(guó)家大力提倡大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，但是個(gè)人心理資本的差異對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿有非常大的影響。

一、心理資本的定義與構(gòu)成

心理資本指的是對(duì)于個(gè)人積極性的關(guān)注，它所反映的都是能夠得以發(fā)掘和加以運(yùn)用的一些能力和狀態(tài)，所以，心理資本的定義和組成的因素都與個(gè)人有關(guān)。心理資本的四個(gè)組成因素是：樂觀、自信心、韌性與希望。

心理資本是建立在社會(huì)資本與人力資本的基礎(chǔ)之上的，且已經(jīng)超過了社會(huì)資本與人力資本，影響力也遠(yuǎn)在社會(huì)資本與人力資本之上。

二、心理資本對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

（一）樂觀品質(zhì)對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

樂觀是從個(gè)人出發(fā)，一種非常主觀的感受，表現(xiàn)為一個(gè)人遇事心胸開闊、達(dá)觀的表現(xiàn)。就算是遇到再大的困難與艱險(xiǎn)，看起來已經(jīng)到了山窮水盡，但是樂觀的人也還是對(duì)前途充滿了希望，他們始終不會(huì)氣餒。但是悲觀的人卻在每一個(gè)機(jī)會(huì)里面看到都是危險(xiǎn)與困苦，也不敢抓住機(jī)會(huì)。在這里要強(qiáng)調(diào)的是樂觀既不是盲目的樂觀與對(duì)自我的過高估計(jì)，也不是完全不切合實(shí)際的自我膨脹，而是以一種積極的心態(tài)來客觀而合理地預(yù)估自己與目標(biāo)之間的距離，再投入全部的身心去為之努力。所以積極樂觀的人在遇到困難的時(shí)候會(huì)采取積極的應(yīng)對(duì)措施，想盡一切辦法來找到思考與解決的對(duì)策。樂觀主義者是一種歸因的思維，他們會(huì)把失敗的原因歸于只是暫時(shí)，把成功認(rèn)為是長(zhǎng)期不懈努力的一個(gè)結(jié)果。

大學(xué)生由于涉世未深而且經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、面臨巨大經(jīng)濟(jì)壓力、在創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)之間存在著矛盾，隨時(shí)都有失敗的可能，瀕臨絕境的可能，一定要有強(qiáng)大的心理與承受壓力的能力。假如大學(xué)生在對(duì)待困難時(shí)能夠積極地進(jìn)行詮釋與歸納原因，保持良好的心態(tài)，積極樂觀地去面對(duì)困難，那么面對(duì)創(chuàng)業(yè)就會(huì)充滿信心地去迎接挑戰(zhàn)，把所有在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的艱難險(xiǎn)阻當(dāng)成是暫時(shí)性的，通過自身努力一定可以克服的。

（二）自信心對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的道路上不可能總是一帆風(fēng)順的，一路上充滿了鮮花與陽光，創(chuàng)業(yè)的路上一定是充滿了坎坷與艱辛，包括各種的不如意，對(duì)于還沒有進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來說，這些對(duì)未來的不可知與巨大的挑戰(zhàn)就足夠磨滅他們本身所帶有的一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)的熱情與志向。有學(xué)者在研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理資本當(dāng)中運(yùn)用回歸的方法來進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的自信心對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很正向的一種影響，這說明喜歡面對(duì)有挑戰(zhàn)性的事并且有信心可以完成未知事項(xiàng)的大學(xué)生，從事創(chuàng)業(yè)的機(jī)率比較大。

自信心是建立在對(duì)自我非?？陀^與充分的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的，過于盲目樂觀與過于妄自菲薄都是對(duì)創(chuàng)業(yè)非常不利的，對(duì)于自信心的發(fā)展很不利。大學(xué)生要對(duì)自己所處的境遇有清醒而全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的心態(tài)作出良好的調(diào)整，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的艱難困苦有一個(gè)非常清晰地預(yù)估，充滿信心，相信自己有創(chuàng)業(yè)的潛力與能力可以被發(fā)掘。因此，高校要邀請(qǐng)一些社會(huì)企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)成功的校友走入校園，開辦一些講座分享創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。高校要設(shè)置形式多樣的創(chuàng)業(yè)課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過程中得到創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)，增加自己創(chuàng)業(yè)的自信心。

（三）希望對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

希望指的是個(gè)人對(duì)未來所制定的目標(biāo)與計(jì)劃，哪怕是置身于不順利的境遇或是遇到再大的阻礙，還是能夠堅(jiān)守自己最初的信念，并且朝著目標(biāo)的方向努力的一種情緒經(jīng)歷。希望是對(duì)自己的能力的一種信任，以信任為核心，有利于個(gè)體有效地來面對(duì)工作、學(xué)習(xí)與生活中的一種壓力，是一種相信好的結(jié)果一定會(huì)到來的信念。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中可以制定長(zhǎng)期的目標(biāo)與短期的目標(biāo)，不斷地進(jìn)行自我的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，最終實(shí)際既定的目標(biāo)。對(duì)于成功經(jīng)驗(yàn)的累積可以讓大學(xué)生建立充滿希望的感覺，長(zhǎng)此以往，對(duì)于希望的體驗(yàn)將成為大學(xué)生非常穩(wěn)定與牢固的心理基礎(chǔ)。假如長(zhǎng)期總是看不到未來與希望，那樣就會(huì)影響到大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的參與熱情，過一天算一天，生活毫無激情。大學(xué)生一定要確立好人生的目標(biāo)，對(duì)于未來充滿希望，才有挑戰(zhàn)自我的信心，勇敢地邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。

（四）韌性對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

韌性指的是堅(jiān)忍的個(gè)性與持久的精神品質(zhì)，指的是個(gè)體在面對(duì)挫折與壓力時(shí)的承受度，能夠迅速地調(diào)整自己的身心與不屈不撓、不畏艱險(xiǎn)的一種能力。具有韌性的大學(xué)生在面對(duì)逆境時(shí)，不畏懼、不退縮，敢于決策果斷調(diào)整自己的狀態(tài)，堅(jiān)定不移地嘗試各種途徑從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在一次次失敗中總結(jié)出積極有益的人生經(jīng)驗(yàn)。具有韌性這種品質(zhì)的大學(xué)生即使知道自己在創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)遇到各各種樣的艱難險(xiǎn)阻，他們會(huì)做好客觀科學(xué)的預(yù)估，做好防范的措施，對(duì)于成功路上的阻礙，他們會(huì)全力以赴找到解決問題的辦案，充分整合資源來消除阻礙。韌性是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不可或缺的品質(zhì)，讓大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)束語

總而言之，對(duì)于心理資本的關(guān)注可以培養(yǎng)大學(xué)生積極的心理能力，自信心、希望、樂觀與韌性不是單獨(dú)存在的，而是相互之間有著內(nèi)在聯(lián)系的，它們以協(xié)作的方式發(fā)揮最大的效能，關(guān)注與開發(fā)大學(xué)生心理資本可以有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成。

指導(dǎo)老師：李紹興，山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)學(xué)院

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