賈寧寧+陳蕓+李宏英

【摘 要】網(wǎng)絡新媒體的迅猛發(fā)展，對校園歸屬感產(chǎn)生了一定的影響。。在網(wǎng)絡新媒體環(huán)境下，高校大學生校園歸屬感相對較好，其中專業(yè)、年級、性別、民族等多個因素，都對此有有影響。高校應該重視起來這個問題，借助網(wǎng)絡新媒體提升學生的校園歸屬感。

【關鍵詞】校園歸屬感；移動新媒體；解決方法

如今，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，移動新媒體滲入到高校學生的各個角落。這便利了高校學生們的生活，帶來了大量的信息開拓了他們的眼界，豐富了他們的課余生活。同時也讓高校學生依賴他們，對其生活學習都產(chǎn)生了不良影響。上世紀九十年代美國心理學家古德諾提出“學校歸屬感”的概念之后，引起了我國許多專家學者的關注，尤其是在那么多高校悲劇發(fā)生之后，他們對高校歸屬感更加重視，研究成果進一步豐富，把學校歸屬感作為學校是否成功育人一項指標。

社會是發(fā)展的，每個時代都有不同的特性，學生校園歸屬感的強弱也帶著時代的屬性。在這個移動新媒體快速發(fā)展的時代，大學生們將越來越多的時間運用在移動新媒體設備上，進行人際交往、查閱新聞資料等行為，這必定對大學生的心理產(chǎn)生一定的影響，而學校作為大學生主要學習生活的場所，大學生對學校的歸屬感也不可避免被影響了。

從上表我們可以看出，大學生的學校認可、自我角色認可、安全感、責任感等數(shù)據(jù)都略高于中等水平，從這里我們可以看出，大學生的學校歸屬感程度相對較好。這可能是因為大學生初入社會，對外面的世界所知甚少，容易對學校產(chǎn)生依賴情緒，另外一方面可能是，大學生活的豐富多彩，學校氛圍的融洽使得學生對學校產(chǎn)生了較為濃厚的情感。同時，調(diào)查數(shù)據(jù)指出，學校歸屬感在性別、年級、專業(yè)、民族、居住地址上均有不同，總體來看男大學生的校園歸屬感略高于女大學生，少數(shù)民族、農(nóng)村學生在各維度上藥略高于漢族學生與城鎮(zhèn)學生。

從上述調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，對于移動新媒體不同投入程度的人，校園歸屬感也是不同的，并且與投入程度成反比。這說明，當某個學生在相對虛擬的世界花費越多的時間，他將更少關注現(xiàn)實生活，對周圍世界的感知程度下降，與現(xiàn)實世界產(chǎn)生隔閡；網(wǎng)絡世界還容易讓心智尚未完全獨立的大學生產(chǎn)生依賴性，極大影響身體健康與學習。校園歸屬感也就會越來越低。同時我們也也可以得知，大學生的校園歸屬感與現(xiàn)實人際關系或者網(wǎng)絡人際關系，存在不同程度的相關，有些甚至存在顯著的負相關。某位同學在移動新媒體上花費更多時間，自然就減少了交際時間，久而久之，交往能力下降，甚至于自信心降低，這些都無疑影響到交往得分。

與此同時，調(diào)查研究也表明，學校歸屬感與積極的學業(yè)情緒存在著顯著的正相關，兩者互為關聯(lián)。同時積極的學業(yè)情緒與心理健康也存在著一定程度上的關聯(lián)，由此可知，較高的校園歸屬感對于取得較好的學習成就有很大作用。學校歸屬感的缺失也可能引起強烈的孤獨感，對大學生的心理健康產(chǎn)生極其不良的影響。

既然許多方面都會影響到學校歸屬感，同時也可以從多個方面下手，去提升學生的校園歸屬感，來使學生更好進行學習與實踐。在這個過程中要注重不同學生之間的差異，實施有差別地引導。

首先要注意到學生的學校歸屬感的重要性，注重培養(yǎng)學生的歸屬感，尤其是校園責任感。利用多種途徑，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)良好的校風學風，提高學校的自身建設，在高校之間進行友好交流，來提升學生的校園自豪感。同時也要注重學生在這個過程中接收信息的能力，最大程度上利用網(wǎng)絡新媒體來擴大接受校園各類信息的范圍，比如建立公眾號，利用一定的手段集中信息的發(fā)布等等，以求得讓學生最大程度接受到校園信息，提升其主人翁意識。

其次，要尋求恰當合理的方法心理健康教育，讓學生更能以樂觀積極的心態(tài)投入到學習與生活實踐中。在這個過程中，就可以大力發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體的作用。一方面創(chuàng)建相應的平臺或者途徑來增強學生與學生、學生與教師甚至教師與教師之間的交往范圍以及交往程度，讓品質(zhì)優(yōu)良的學生起到帶頭作用，讓老師們的人生智慧得以引導學生；另一方面，學生在學校大家庭擁有更加廣泛融洽的人際交往之后，也會增強校園歸屬感，更有利于建設氛圍良好的學風、校風。

而對于學生而言，關注自己的心理健康與情感狀態(tài)應該是很有必要的，要積極增強自己的學校歸屬感，認真投入到學習與社會實踐中去，多參加學校舉辦的一系列課外活動，積極為學校建設建言獻策。

當然，人的心理是非常復雜的，想要建立較高的校園歸屬感也絕非一朝一夕的事情，許多因素會影響到校園歸屬感，因此大學生校園歸屬感的現(xiàn)狀以及影響因素還需要進一步調(diào)查研究，高校校園如何有效合理運用移動新媒體來提升校園歸屬感也需要進一步探討。

參考文獻：

[1]吳彬.民辦高校大學生學校歸屬分析及建設初探——以浙江省SR大學為例[D].浙江師范大學，2012.

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