朱松

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是教師在教學(xué)過(guò)程中需要重視的方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果具備了一定的探究能力會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；對(duì)于中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力可以使學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的效率上也會(huì)大幅度提高，因此教師需要在教學(xué)的過(guò)程中采取合理的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的效率.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；探究性

教師在教學(xué)的過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后將探究式的策略學(xué)習(xí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，這會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生的課堂參與度，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.以下介紹在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的一些有效措施.

一、為學(xué)生營(yíng)造有利于進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的課堂氛圍

1.教師可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所進(jìn)行的討論以及觀(guān)點(diǎn)辯論要給予支持，還需要允許學(xué)生敢于對(duì)教師發(fā)出質(zhì)疑以及提問(wèn)，教師則要對(duì)學(xué)生的體會(huì)以及發(fā)現(xiàn)進(jìn)行高度重視以及充分的肯定.

2.教師在教學(xué)的過(guò)程中可以運(yùn)用幽默的表達(dá)形式給學(xué)生進(jìn)行授課，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的注意力，還能在一定程度上啟迪學(xué)生的思維，活躍課堂的氣氛，也能使師生之間的情感得到溝通，使學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收和掌握，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力.

3.教師可以開(kāi)展小組合作的教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，這樣可以加快學(xué)生之間的信息交流，還能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)生在自由發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中不僅能夠拓展自身的思維，增強(qiáng)自身的探究能力，還能提高課堂的教學(xué)效率.

二、設(shè)置有利于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)容

設(shè)置合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容是影響學(xué)生能否順利進(jìn)行探究的關(guān)鍵，因?yàn)檫@不僅能從根本上幫助學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生的探究不僅僅是出于形式，而是實(shí)際地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)的興趣.探究式學(xué)習(xí)的主線(xiàn)就是學(xué)生自身進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自身的感官體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上保持一致，將學(xué)和做融為一體.教師在設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容之前要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及興趣愛(ài)好、認(rèn)知差異進(jìn)行認(rèn)真的分析以及掌握，對(duì)學(xué)生所生活的環(huán)境以及家庭情況都要有一定的了解，針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的情況以及生活的情況來(lái)進(jìn)行探究?jī)?nèi)容的設(shè)置，這樣能更有利于學(xué)生自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí).在進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)時(shí)，教師還需要結(jié)合學(xué)生年齡特征，要找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)，設(shè)計(jì)最接近學(xué)生思維發(fā)展區(qū)的教案，以此來(lái)確定出教學(xué)的起點(diǎn)，將教材中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，這樣能夠在最大限度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能激發(fā)出學(xué)生的探究興趣，從而進(jìn)行主動(dòng)的探索.設(shè)置合理的情境內(nèi)容能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的不平衡點(diǎn)，教師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)能夠?qū)⑶榫持械闹R(shí)結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行揭示，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生想要去尋找以及解決問(wèn)題的想法，促使其去思考，最后完成探究式的學(xué)習(xí).

三、使用有利于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的方法

探究式教學(xué)主要就是知識(shí)形成的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生在過(guò)程中去探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，最后獲取知識(shí).教師可以在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)置相關(guān)的探究?jī)?nèi)容.首先，可以設(shè)置疑問(wèn)的環(huán)節(jié)，設(shè)置與數(shù)學(xué)教材內(nèi)容相關(guān)的情境，教師和學(xué)生可以一起進(jìn)行提問(wèn)，也可以學(xué)生自己進(jìn)行猜想，將學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究動(dòng)機(jī)激發(fā)出來(lái)，確定探究的主要目標(biāo)；然后，要進(jìn)行的就是探究和交流的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組方式對(duì)探究的目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)的閱讀以及思考，最后通過(guò)學(xué)生之間的交流和討論來(lái)找到相關(guān)的答案，學(xué)生在整個(gè)交流互動(dòng)的過(guò)程中可以分享彼此之間的心得和體會(huì)，還會(huì)對(duì)探究的成果進(jìn)行分析，在對(duì)一些非常重要的問(wèn)題進(jìn)行討論的時(shí)候，能夠加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)；最后，就是總結(jié)和應(yīng)用，教師和學(xué)生所進(jìn)行的探究結(jié)果需要進(jìn)行歸納和總結(jié)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的掌握，并實(shí)際應(yīng)用到新的問(wèn)題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)有助于提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力

成功是繼續(xù)努力的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)是非常重要的，對(duì)于提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)也是非常的關(guān)鍵.在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在學(xué)生探究的過(guò)程中還需要讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣，保證不同層次的學(xué)生都能夠在探究的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，從而得到成功的探究體驗(yàn)，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，還能提高學(xué)生的探究能力，在探究上能夠保持一種持之以恒的態(tài)度.這其中最關(guān)鍵的是教師的肯定和鼓勵(lì)，這是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生進(jìn)行自主探究的動(dòng)力，在學(xué)生形成良好的探究心態(tài)之后，學(xué)習(xí)能力也會(huì)相應(yīng)地提高.

五、結(jié) 語(yǔ)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，探究式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)方法，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握.探究式學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種切實(shí)可行、行之有效的學(xué)習(xí)模式，會(huì)在一定程度上開(kāi)發(fā)出學(xué)生的探究潛能，使學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力.

【參考文獻(xiàn)】

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