楊宗亮

【摘 要】會計專業(yè)是研究企業(yè)在一定營業(yè)周期內(nèi)如何確認(rèn)收入和資產(chǎn)的學(xué)問，會計師除了需要準(zhǔn)備財務(wù)報表及記錄企業(yè)交易行為之外，更重要的是參與企業(yè)間的合并、信息技術(shù)、質(zhì)量管理在財務(wù)方面的應(yīng)用及企業(yè)管理決策活動。會計專業(yè)設(shè)計多個領(lǐng)域，在各個行業(yè)中展現(xiàn)出了巨大作用，不過隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)會計專業(yè)教學(xué)模式已越來越不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，也無法滿足企業(yè)、社會對會計人才的要求，而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展與推廣，各行業(yè)開始廣泛使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，會計人才對數(shù)據(jù)的收集、整理能力也就顯得更為重要。因此在大數(shù)據(jù)視角下，會計專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，是為當(dāng)今社會培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)、社會需求的會計人才的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】會計專業(yè)；教學(xué)；大數(shù)據(jù)視角；創(chuàng)新研究

創(chuàng)新是企業(yè)、行業(yè)乃至國家發(fā)展的重要舉措，創(chuàng)新即在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行革新，或者創(chuàng)造出前所未曾出現(xiàn)的東西，而教學(xué)的創(chuàng)新就是在教學(xué)過程中更新教學(xué)理念，不斷融入一些新的思想、技巧，新的方式，給予學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式方法等[1]。信息技術(shù)的推廣使大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于各行業(yè)財務(wù)領(lǐng)域，現(xiàn)代社會對會計人才數(shù)據(jù)收集、整理能力的要求也越來越高，因此要適應(yīng)如今大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢，就需要對會計專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為社會輸送符合現(xiàn)代發(fā)展需求的會計人才。

一、在會計職業(yè)中大數(shù)據(jù)的重要性

大數(shù)據(jù)時代的開始使當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展打開了新的局面，隨著網(wǎng)絡(luò)科技、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)逐漸成為一種趨勢，在快遞行業(yè)、建筑行業(yè)、金融行業(yè)等行業(yè)之中，會計工作是十分重要的一個環(huán)節(jié)，要順應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需求，做好現(xiàn)代會計工作，就需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，而要良好地運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，就需要會計人員學(xué)習(xí)和研究處理、運用大數(shù)據(jù)的方式方法，會計專業(yè)的教學(xué)也就必須要緊隨這種趨勢，在大數(shù)據(jù)視角下創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而保證現(xiàn)代會計職員能夠充分掌握大數(shù)據(jù)的運用、處理方法。大數(shù)據(jù)時代使各企業(yè)對市場的數(shù)據(jù)分析越來越重視，即大數(shù)據(jù)時代改變了市場戰(zhàn)略，各企業(yè)通過有依據(jù)的數(shù)據(jù)來作為制定、執(zhí)行決策的判斷基礎(chǔ)，使不科學(xué)、無依據(jù)的臆斷決策減少，因此這種市場戰(zhàn)略的改變對企業(yè)的發(fā)展有較大益處[2]。會計對市場、本企業(yè)的數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計信息是依據(jù)的決策數(shù)據(jù)，尤其是行業(yè)前景趨勢、隱藏資本運作趨勢的數(shù)據(jù)，因此會計職業(yè)中會計職員對決策、管理的輔助職能將變得越來越重要。隨著社會的快速發(fā)展，各行業(yè)中會計職業(yè)的業(yè)務(wù)量也出現(xiàn)大幅度增長，相關(guān)信息、數(shù)據(jù)均大量涌入會計工作需處理的數(shù)據(jù)之中，例如在金融行業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)金融的興起使會計需要對更多的業(yè)務(wù)量進(jìn)行處理，包括日成交量、投資收益等，促使會計人員需要掌握電算化、配合工程師開發(fā)及校正相關(guān)軟件和應(yīng)用中具體算法、統(tǒng)計計算大數(shù)據(jù)工作狀態(tài)、輔助企業(yè)對本公司業(yè)績進(jìn)行判斷評估、對企業(yè)各業(yè)務(wù)動態(tài)走勢進(jìn)行總結(jié)、了解行業(yè)發(fā)展趨勢、輔助企業(yè)做出正確的戰(zhàn)略決策等，這對會計業(yè)務(wù)增加了不少難度，使會計專業(yè)教學(xué)也隨之變得更為關(guān)鍵[3]。

二、大數(shù)據(jù)視角下會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新方向

學(xué)生對會計專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性是關(guān)鍵的一個點，只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，才能夠顯著提升會計人才培養(yǎng)的質(zhì)量，會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容較為固定，且在如今互聯(lián)網(wǎng)時代會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容隨處可見，學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的主動性提高能夠促使學(xué)生去查閱、掌握更多的知識，學(xué)生對會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)情況終究要由自身來決定。會計專業(yè)的學(xué)生往往比較缺乏對新時代會計專業(yè)的主動性及敏感性，會計專業(yè)教學(xué)不應(yīng)只遵循傳統(tǒng)教學(xué)理念，更需要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，才能夠幫助學(xué)生在上崗工作后能夠快速適應(yīng)工作，并通過學(xué)習(xí)不斷完善自己，避免跟不上社會發(fā)展趨勢而被社會所淘汰[4]。自主學(xué)習(xí)意識和對新知識的認(rèn)知感是學(xué)習(xí)主動性的來源，自主學(xué)習(xí)意識需要人對該事物的緊迫性、重要性有良好的認(rèn)知，并能夠自制使之轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭恿5]。在如今大數(shù)據(jù)視角下，需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實、更新，在社會企業(yè)中去實踐，了解企業(yè)實務(wù)要求及內(nèi)容，將大數(shù)據(jù)實例引入至教學(xué)之中，以此來增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。同時教師還需要對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)據(jù)來引進(jìn)多角度的操作實踐，幫助學(xué)生認(rèn)識大數(shù)據(jù)的運用，區(qū)別實際與理論間的差異，并根據(jù)會計的基本原理，將教學(xué)中的信息數(shù)據(jù)延伸至實際工作中去，使小數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為大數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生加強(qiáng)大數(shù)據(jù)的運用于操作。青年學(xué)生具有對新知識認(rèn)知感的優(yōu)勢，因此教師需要利用青年學(xué)生的這種優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生的認(rèn)知感充分發(fā)揮，對學(xué)生創(chuàng)新想法表示認(rèn)可與鼓勵，并加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動，在學(xué)生學(xué)習(xí)中形成一種競爭的意識，了解學(xué)生對新知識的認(rèn)知，將之轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動交流，相互促進(jìn)，研究創(chuàng)新。

三、大數(shù)據(jù)視角下會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)視角下，要培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會需求的會計人才就需要對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，理念是教學(xué)改革創(chuàng)新的前提，只有具有先進(jìn)的理念，才能夠促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新的順利進(jìn)行。在大數(shù)據(jù)視角下看當(dāng)今會計需要的教學(xué)理念，即適應(yīng)科技經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要，因此創(chuàng)新會計專業(yè)教學(xué)應(yīng)以核算能力為培養(yǎng)基礎(chǔ)，以會計管理能夠作為培養(yǎng)的核心，加強(qiáng)新科技的熟練操作運用，掌握大數(shù)據(jù)的分析處理。在改革創(chuàng)新教學(xué)理念之時，首先教師應(yīng)首先將自身觀念更新，了解感受大數(shù)據(jù)對生活、工作的影響及大數(shù)據(jù)在會計職業(yè)中的實際應(yīng)用，知曉大數(shù)據(jù)時代會計工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，把握社會發(fā)展趨勢，引入最新信息到教學(xué)之中[6]。在大數(shù)據(jù)視角下，會計教學(xué)需要創(chuàng)新課程計劃，在傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)智商引進(jìn)新的知識體系，將學(xué)生工作能力、實踐技能增強(qiáng)，將會計理論逐漸轉(zhuǎn)化至大數(shù)據(jù)的要求中去，培養(yǎng)學(xué)生處理、編制、運算、檢查及總結(jié)大數(shù)據(jù)的能力。會計專業(yè)教學(xué)課程的創(chuàng)新還需要保證學(xué)生有相關(guān)基礎(chǔ)計算機(jī)硬件和軟件設(shè)施，在擁有設(shè)備設(shè)施的情況下，加強(qiáng)對學(xué)生挖掘網(wǎng)絡(luò)有效數(shù)據(jù)資源的能力，鍛煉學(xué)生查找、篩選網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的能力。

在大數(shù)據(jù)視角下，以學(xué)生充分掌握傳統(tǒng)會計理論知識為前提，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生熟練使用相關(guān)軟件進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)處理相關(guān)數(shù)據(jù)和建模創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成管理型思維方式。同時，大數(shù)據(jù)的情況使會計工作者工作量均較大，而會計工作屬于團(tuán)隊性工作，因此教師應(yīng)幫助學(xué)生熟練運用各方面知識，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作意識，以利于學(xué)生上崗工作后能夠分擔(dān)會計工作流程之中各個崗位的工作，與團(tuán)隊共同良好完成相應(yīng)工作內(nèi)容[7]。

在大數(shù)據(jù)視角下，會計教學(xué)中必須要加強(qiáng)學(xué)生對電算化等相關(guān)軟件的操作運用，在傳統(tǒng)教學(xué)之中學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些基本用法，但實際工作之中受到企業(yè)、行業(yè)、數(shù)據(jù)性質(zhì)的差異的影響，會計人員需要通過自行編制適宜的表格進(jìn)行計算，這也就提高了會計對相關(guān)軟件使用的要求。在大數(shù)據(jù)視角下，其具有系統(tǒng)性和規(guī)模性的性質(zhì)，加之需要處理的數(shù)據(jù)量大，有時僅僅出現(xiàn)點小差錯就可延伸為巨大錯誤、誤差，因此在會計工作中對會計人員處理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及會計人員自身責(zé)任感均十分重要。在會計專業(yè)教學(xué)中也應(yīng)充分認(rèn)識到對學(xué)生責(zé)任心的加強(qiáng)，教學(xué)實踐中做到每一步可查，在發(fā)現(xiàn)出錯時找出責(zé)任學(xué)生，實施相應(yīng)的處罰，以強(qiáng)化學(xué)生對會計專業(yè)工作的重要認(rèn)知，提高學(xué)生的責(zé)任感。

在教學(xué)課程之中可通過結(jié)合會計工作中實務(wù)技能，在互聯(lián)網(wǎng)上查詢實際數(shù)據(jù)進(jìn)行引用，對不同行業(yè)的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分門別類地立項分析，或引用大型企業(yè)公開數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，模擬企業(yè)中會計工作的實際操作流程，使學(xué)生能身臨其境地分析、計算大數(shù)據(jù)。

在大數(shù)據(jù)視角下，學(xué)校需要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)、使用進(jìn)行完善，可通過搭建或引進(jìn)會計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，促進(jìn)學(xué)生在課程之后的學(xué)習(xí)，同時學(xué)生科通過平臺完成學(xué)習(xí)、作業(yè)及測驗等，也可促進(jìn)學(xué)生自主意識的提高[8]。同時學(xué)生可通過平臺對作業(yè)、測試結(jié)果進(jìn)行查看，了解自身不足之處，教師也可通過平臺全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)方法及進(jìn)度。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代的開啟使各個行業(yè)的會計受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這也為會計專業(yè)學(xué)生提供了較大機(jī)遇，會計專業(yè)學(xué)生要在上崗工作后適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)會計要求及緊隨社會發(fā)展的趨勢，就需要在會計專業(yè)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個漫長的過程，因此各教育從業(yè)人員應(yīng)從自身出發(fā)，改變教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、方式方法等，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人才。

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州貴陽 550003）

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