楊宗亮

【摘 要】會(huì)計(jì)專業(yè)是研究企業(yè)在一定營(yíng)業(yè)周期內(nèi)如何確認(rèn)收入和資產(chǎn)的學(xué)問，會(huì)計(jì)師除了需要準(zhǔn)備財(cái)務(wù)報(bào)表及記錄企業(yè)交易行為之外，更重要的是參與企業(yè)間的合并、信息技術(shù)、質(zhì)量管理在財(cái)務(wù)方面的應(yīng)用及企業(yè)管理決策活動(dòng)。會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)多個(gè)領(lǐng)域，在各個(gè)行業(yè)中展現(xiàn)出了巨大作用，不過隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式已越來(lái)越不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，也無(wú)法滿足企業(yè)、社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展與推廣，各行業(yè)開始廣泛使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，會(huì)計(jì)人才對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理能力也就顯得更為重要。因此在大數(shù)據(jù)視角下，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，是為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)、社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)；大數(shù)據(jù)視角；創(chuàng)新研究

創(chuàng)新是企業(yè)、行業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展的重要舉措，創(chuàng)新即在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行革新，或者創(chuàng)造出前所未曾出現(xiàn)的東西，而教學(xué)的創(chuàng)新就是在教學(xué)過程中更新教學(xué)理念，不斷融入一些新的思想、技巧，新的方式，給予學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式方法等[1]。信息技術(shù)的推廣使大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于各行業(yè)財(cái)務(wù)領(lǐng)域，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才數(shù)據(jù)收集、整理能力的要求也越來(lái)越高，因此要適應(yīng)如今大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，就需要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)輸送符合現(xiàn)代發(fā)展需求的會(huì)計(jì)人才。

一、在會(huì)計(jì)職業(yè)中大數(shù)據(jù)的重要性

大數(shù)據(jù)時(shí)代的開始使當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展打開了新的局面，隨著網(wǎng)絡(luò)科技、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)逐漸成為一種趨勢(shì)，在快遞行業(yè)、建筑行業(yè)、金融行業(yè)等行業(yè)之中，會(huì)計(jì)工作是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要順應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需求，做好現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作，就需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，而要良好地運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，就需要會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)和研究處理、運(yùn)用大數(shù)據(jù)的方式方法，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也就必須要緊隨這種趨勢(shì)，在大數(shù)據(jù)視角下創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而保證現(xiàn)代會(huì)計(jì)職員能夠充分掌握大數(shù)據(jù)的運(yùn)用、處理方法。大數(shù)據(jù)時(shí)代使各企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的數(shù)據(jù)分析越來(lái)越重視，即大數(shù)據(jù)時(shí)代改變了市場(chǎng)戰(zhàn)略，各企業(yè)通過有依據(jù)的數(shù)據(jù)來(lái)作為制定、執(zhí)行決策的判斷基礎(chǔ)，使不科學(xué)、無(wú)依據(jù)的臆斷決策減少，因此這種市場(chǎng)戰(zhàn)略的改變對(duì)企業(yè)的發(fā)展有較大益處[2]。會(huì)計(jì)對(duì)市場(chǎng)、本企業(yè)的數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)信息是依據(jù)的決策數(shù)據(jù)，尤其是行業(yè)前景趨勢(shì)、隱藏資本運(yùn)作趨勢(shì)的數(shù)據(jù)，因此會(huì)計(jì)職業(yè)中會(huì)計(jì)職員對(duì)決策、管理的輔助職能將變得越來(lái)越重要。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行業(yè)中會(huì)計(jì)職業(yè)的業(yè)務(wù)量也出現(xiàn)大幅度增長(zhǎng)，相關(guān)信息、數(shù)據(jù)均大量涌入會(huì)計(jì)工作需處理的數(shù)據(jù)之中，例如在金融行業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)金融的興起使會(huì)計(jì)需要對(duì)更多的業(yè)務(wù)量進(jìn)行處理，包括日成交量、投資收益等，促使會(huì)計(jì)人員需要掌握電算化、配合工程師開發(fā)及校正相關(guān)軟件和應(yīng)用中具體算法、統(tǒng)計(jì)計(jì)算大數(shù)據(jù)工作狀態(tài)、輔助企業(yè)對(duì)本公司業(yè)績(jī)進(jìn)行判斷評(píng)估、對(duì)企業(yè)各業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)走勢(shì)進(jìn)行總結(jié)、了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、輔助企業(yè)做出正確的戰(zhàn)略決策等，這對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)增加了不少難度，使會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)也隨之變得更為關(guān)鍵[3]。

二、大數(shù)據(jù)視角下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新方向

學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)，只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能夠顯著提升會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容較為固定，且在如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容隨處可見，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的主動(dòng)性提高能夠促使學(xué)生去查閱、掌握更多的知識(shí)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況終究要由自身來(lái)決定。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生往往比較缺乏對(duì)新時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)的主動(dòng)性及敏感性，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)不應(yīng)只遵循傳統(tǒng)教學(xué)理念，更需要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，才能夠幫助學(xué)生在上崗工作后能夠快速適應(yīng)工作，并通過學(xué)習(xí)不斷完善自己，避免跟不上社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)而被社會(huì)所淘汰[4]。自主學(xué)習(xí)意識(shí)和對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知感是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的來(lái)源，自主學(xué)習(xí)意識(shí)需要人對(duì)該事物的緊迫性、重要性有良好的認(rèn)知，并能夠自制使之轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的動(dòng)力[5]。在如今大數(shù)據(jù)視角下，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)、更新，在社會(huì)企業(yè)中去實(shí)踐，了解企業(yè)實(shí)務(wù)要求及內(nèi)容，將大數(shù)據(jù)實(shí)例引入至教學(xué)之中，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)教師還需要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)據(jù)來(lái)引進(jìn)多角度的操作實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，區(qū)別實(shí)際與理論間的差異，并根據(jù)會(huì)計(jì)的基本原理，將教學(xué)中的信息數(shù)據(jù)延伸至實(shí)際工作中去，使小數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為大數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生加強(qiáng)大數(shù)據(jù)的運(yùn)用于操作。青年學(xué)生具有對(duì)新知識(shí)認(rèn)知感的優(yōu)勢(shì)，因此教師需要利用青年學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生的認(rèn)知感充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新想法表示認(rèn)可與鼓勵(lì)，并加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)中形成一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，將之轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流，相互促進(jìn)，研究創(chuàng)新。

三、大數(shù)據(jù)視角下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)視角下，要培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才就需要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，理念是教學(xué)改革創(chuàng)新的前提，只有具有先進(jìn)的理念，才能夠促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新的順利進(jìn)行。在大數(shù)據(jù)視角下看當(dāng)今會(huì)計(jì)需要的教學(xué)理念，即適應(yīng)科技經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，因此創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)以核算能力為培養(yǎng)基礎(chǔ)，以會(huì)計(jì)管理能夠作為培養(yǎng)的核心，加強(qiáng)新科技的熟練操作運(yùn)用，掌握大數(shù)據(jù)的分析處理。在改革創(chuàng)新教學(xué)理念之時(shí)，首先教師應(yīng)首先將自身觀念更新，了解感受大數(shù)據(jù)對(duì)生活、工作的影響及大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)職業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，知曉大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，引入最新信息到教學(xué)之中[6]。在大數(shù)據(jù)視角下，會(huì)計(jì)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新課程計(jì)劃，在傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)智商引進(jìn)新的知識(shí)體系，將學(xué)生工作能力、實(shí)踐技能增強(qiáng)，將會(huì)計(jì)理論逐漸轉(zhuǎn)化至大數(shù)據(jù)的要求中去，培養(yǎng)學(xué)生處理、編制、運(yùn)算、檢查及總結(jié)大數(shù)據(jù)的能力。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程的創(chuàng)新還需要保證學(xué)生有相關(guān)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)硬件和軟件設(shè)施，在擁有設(shè)備設(shè)施的情況下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生挖掘網(wǎng)絡(luò)有效數(shù)據(jù)資源的能力，鍛煉學(xué)生查找、篩選網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的能力。

在大數(shù)據(jù)視角下，以學(xué)生充分掌握傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)為前提，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生熟練使用相關(guān)軟件進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)處理相關(guān)數(shù)據(jù)和建模創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成管理型思維方式。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的情況使會(huì)計(jì)工作者工作量均較大，而會(huì)計(jì)工作屬于團(tuán)隊(duì)性工作，因此教師應(yīng)幫助學(xué)生熟練運(yùn)用各方面知識(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以利于學(xué)生上崗工作后能夠分擔(dān)會(huì)計(jì)工作流程之中各個(gè)崗位的工作，與團(tuán)隊(duì)共同良好完成相應(yīng)工作內(nèi)容[7]。

在大數(shù)據(jù)視角下，會(huì)計(jì)教學(xué)中必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電算化等相關(guān)軟件的操作運(yùn)用，在傳統(tǒng)教學(xué)之中學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些基本用法，但實(shí)際工作之中受到企業(yè)、行業(yè)、數(shù)據(jù)性質(zhì)的差異的影響，會(huì)計(jì)人員需要通過自行編制適宜的表格進(jìn)行計(jì)算，這也就提高了會(huì)計(jì)對(duì)相關(guān)軟件使用的要求。在大數(shù)據(jù)視角下，其具有系統(tǒng)性和規(guī)模性的性質(zhì)，加之需要處理的數(shù)據(jù)量大，有時(shí)僅僅出現(xiàn)點(diǎn)小差錯(cuò)就可延伸為巨大錯(cuò)誤、誤差，因此在會(huì)計(jì)工作中對(duì)會(huì)計(jì)人員處理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及會(huì)計(jì)人員自身責(zé)任感均十分重要。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生責(zé)任心的加強(qiáng)，教學(xué)實(shí)踐中做到每一步可查，在發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)時(shí)找出責(zé)任學(xué)生，實(shí)施相應(yīng)的處罰，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)工作的重要認(rèn)知，提高學(xué)生的責(zé)任感。

在教學(xué)課程之中可通過結(jié)合會(huì)計(jì)工作中實(shí)務(wù)技能，在互聯(lián)網(wǎng)上查詢實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行引用，對(duì)不同行業(yè)的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分門別類地立項(xiàng)分析，或引用大型企業(yè)公開數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，模擬企業(yè)中會(huì)計(jì)工作的實(shí)際操作流程，使學(xué)生能身臨其境地分析、計(jì)算大數(shù)據(jù)。

在大數(shù)據(jù)視角下，學(xué)校需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)、使用進(jìn)行完善，可通過搭建或引進(jìn)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在課程之后的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生科通過平臺(tái)完成學(xué)習(xí)、作業(yè)及測(cè)驗(yàn)等，也可促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的提高[8]。同時(shí)學(xué)生可通過平臺(tái)對(duì)作業(yè)、測(cè)試結(jié)果進(jìn)行查看，了解自身不足之處，教師也可通過平臺(tái)全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)方法及進(jìn)度。

四、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的開啟使各個(gè)行業(yè)的會(huì)計(jì)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這也為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了較大機(jī)遇，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要在上崗工作后適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)會(huì)計(jì)要求及緊隨社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，就需要在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因此各教育從業(yè)人員應(yīng)從自身出發(fā)，改變教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、方式方法等，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州貴陽(yáng) 550003）

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