楊蓉

【摘要】建設(shè)“機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)、立體攻防”的新型陸軍，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)軍目標(biāo)，這對(duì)加快院校改革和發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才提出了新的更高的要求。我們必須以“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)”，認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)軍隊(duì)院校建設(shè)發(fā)展亟待解決的矛盾和問(wèn)題，主動(dòng)作為，乘勢(shì)而上，不斷提升學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】軍隊(duì)院校：研究生教育;問(wèn)題;對(duì)策

一、形勢(shì)要求

世界新軍事革命風(fēng)起云涌，中國(guó)特色軍事變革深入推進(jìn)，軍事理論、武器裝備、組織體制、軍事訓(xùn)練以及保障方式等領(lǐng)域整體性變革進(jìn)程加快。學(xué)院必須充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)原始創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、集成創(chuàng)新，努力解決“兩個(gè)不適應(yīng)”問(wèn)題，在新的更高起點(diǎn)上推動(dòng)全面建設(shè)科學(xué)發(fā)展。

二、存在問(wèn)題

（一）應(yīng)用型研究生培養(yǎng)力度不夠

院校研究生教育沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)由學(xué)術(shù)研究型向?qū)嵺`應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致部分研究生重理論、輕應(yīng)用，回到部隊(duì)后在很多實(shí)際工作中眼高手低，不能適應(yīng)部隊(duì)崗位任職需要，有的部隊(duì)甚至把研究生當(dāng)成包袱、負(fù)擔(dān)，畢業(yè)研究生“用不了、提不了、穩(wěn)不了”的現(xiàn)象普遍存在。

（二）學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色不夠明顯

對(duì)每個(gè)學(xué)校而言，都想把自己做大做強(qiáng)、多爭(zhēng)取學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，這就容易導(dǎo)致重點(diǎn)不突出、特色不明顯，有的院校部分學(xué)位授權(quán)點(diǎn)與其主體培訓(xùn)任務(wù)不相符合，從全軍角度看，學(xué)科專(zhuān)業(yè)低水平、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。

（三）生源數(shù)、質(zhì)量明顯下降

有的學(xué)院因考生均為部隊(duì)在職干部，近幾年各軍區(qū)、各集團(tuán)軍對(duì)報(bào)考研究生的要求比較高、限制比較多，致使研究生生源數(shù)量、質(zhì)量呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。

三、對(duì)策建議

（一）優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和學(xué)位類(lèi)型結(jié)構(gòu)

加快發(fā)展新型作戰(zhàn)力量和信息化建設(shè)學(xué)科，改造傳統(tǒng)學(xué)科，淘汰部隊(duì)需求小、重復(fù)設(shè)置的學(xué)科。適應(yīng)軍隊(duì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，建立學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位并重的研究生學(xué)位類(lèi)型結(jié)構(gòu)體系。借鑒地方高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育改革成果，進(jìn)一步完善軍隊(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)體系，特別是考核評(píng)價(jià)體系，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方式

大力推行“融合式”培養(yǎng)，在我軍現(xiàn)行指揮軍官任職培訓(xùn)體制框架內(nèi)，穩(wěn)步推進(jìn)軍事碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與任職培訓(xùn)融合式培養(yǎng)方式改革，實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)教育生源互補(bǔ)、學(xué)分互認(rèn)，縮短培訓(xùn)時(shí)間，減少調(diào)學(xué)次數(shù)，不斷提高軍事碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量效益。

（三）構(gòu)建研究生教育質(zhì)量保證體系

科學(xué)確立招生條件，進(jìn)一步明確招生對(duì)象年齡、服役期限、任職經(jīng)歷以及知識(shí)基礎(chǔ)要求。改革研究生招生考試方式，增加復(fù)試成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的權(quán)重，明確復(fù)試工作程序和標(biāo)準(zhǔn)要求。健全研究生全程管理機(jī)制，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過(guò)程管理，把優(yōu)勝劣汰作為提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，落實(shí)到課程學(xué)習(xí)、中期考核、開(kāi)題報(bào)告、學(xué)位論文評(píng)閱答辯及學(xué)位中請(qǐng)等環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)研究生學(xué)習(xí)的緊迫感和積極性。

（四）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

建立和完善導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制，定期組織“全軍優(yōu)秀研究生導(dǎo)師”評(píng)選活動(dòng)，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)為軍隊(duì)研究生教育做出重大貢獻(xiàn)的研究生導(dǎo)師。加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍培訓(xùn)，由總部牽頭，每年對(duì)新遴選的碩士研究生導(dǎo)師集中進(jìn)行崗前培訓(xùn)。實(shí)行以科學(xué)研究和實(shí)踐創(chuàng)新為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，把導(dǎo)師承擔(dān)的科研課題情況作為招生指標(biāo)分配的基本依據(jù)，沒(méi)有科研和實(shí)踐創(chuàng)新課題的導(dǎo)師原則上不得招生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彥.在實(shí)踐中體悟生命[J].教育研究，2005.（2）.