戴君

【摘要】獨(dú)立學(xué)院人力資源管理模式的構(gòu)建，能夠從根本上優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院的人力資源結(jié)構(gòu)，能夠促使學(xué)院人員發(fā)揮最大價(jià)值和作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的人力優(yōu)化。本文從管理思想、考評體系、鼓勵(lì)機(jī)制、薪酬管理、培訓(xùn)模式等幾方面探索獨(dú)立學(xué)院人力資源管理模式構(gòu)建路徑，希望可以為獨(dú)立學(xué)院人力資源的更好發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;人力資源：管理模式

一、轉(zhuǎn)變思想，精準(zhǔn)定位

獨(dú)立學(xué)院人力資源管理不僅僅是對人事進(jìn)行管理，不能停留在教師的招聘、培訓(xùn)、考核等日常的工作中。人力資源管理要發(fā)揮自己在學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中的作用，對學(xué)院的未來發(fā)展及人員情況進(jìn)行分析，參與制定學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃，并且在戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行的過程中帶領(lǐng)教師努力完成工作，從而完成學(xué)院的戰(zhàn)略規(guī)劃。為了更好地完成戰(zhàn)略規(guī)劃，人力資源管理還需要制定行之有效的管理制度對教師進(jìn)行選拔、培訓(xùn)、考核、薪酬等事務(wù)的管理。人力資源管理要轉(zhuǎn)變思想，真正成為學(xué)院的多種角色，在學(xué)院戰(zhàn)略發(fā)展中做出貢獻(xiàn)，積極調(diào)整和完善各部門的制度，使學(xué)院戰(zhàn)略順利完成。

二、構(gòu)建體系，合理考評

獨(dú)立學(xué)院人力資源管理對教師的考評是十分重要的，學(xué)院應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合理的人員考評體系，對教師進(jìn)行公平，公開、公正、客觀的考評，考評體系化、制度化有利于避免考評人員主觀地對某個(gè)教師進(jìn)行評價(jià)，通過這種考評標(biāo)準(zhǔn)固定、考評過程公開、公正等條款的約束，在一定程度上保證了考評結(jié)果的真實(shí)，能夠真正看出教師的水平，并且有利于人力資源管理人員針對考評結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的人員調(diào)整或是人員談話等工作。公平、公正的結(jié)果更容易被教師接受，接受也更容易根據(jù)考評結(jié)果，對自己工作的不足之處及時(shí)的改正。在構(gòu)建考評體系的過程中，還需要對考評內(nèi)容進(jìn)行量化打分，通過統(tǒng)計(jì)得分，進(jìn)行科學(xué)的教師評價(jià)。

三、激勵(lì)促進(jìn)，發(fā)揮作用

獨(dú)立學(xué)院人力資源管理除了對教師進(jìn)行管理之外，還要不斷激勵(lì)教師，使教師對工作充滿熱情。獨(dú)立學(xué)院人力資源從激勵(lì)教師的目的、強(qiáng)度等多方面出發(fā)，對激勵(lì)的方式方法進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，從學(xué)院的發(fā)展及教師自身發(fā)展等多個(gè)方面對教師進(jìn)行引導(dǎo)，并且通過報(bào)酬的獎(jiǎng)罰來激勵(lì)教師。在激勵(lì)體系中的獎(jiǎng)罰體系中是公平的，所有教師都是一樣的，是按照工作狀態(tài)進(jìn)行的獎(jiǎng)罰，而非個(gè)人的感情。雖然人力資源在激勵(lì)教師的體制中有著許多制度或條款，但還是要展現(xiàn)人文關(guān)懷的，人性化的管理更容易讓教師接受，更容易達(dá)到激勵(lì)的效果。教師感受到制度的人性化，接受制度，避免制度懲罰后積極性的挫傷，為人力資源管理創(chuàng)造和諧競爭的環(huán)境。此外，任何一種制度都不是一成不變的，激勵(lì)制度也需要隨著時(shí)間地發(fā)展和實(shí)踐的要求而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整或改變，只有符合現(xiàn)階段要求的制度，才能真正起到促進(jìn)作用。

四、戰(zhàn)略指導(dǎo)，薪酬管理

獨(dú)立學(xué)院人力資源管理的薪酬管理也是要建立在學(xué)院戰(zhàn)略之上的，戰(zhàn)略指導(dǎo)的薪酬體系以員工為重點(diǎn)，和學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)，根據(jù)員工的工作情況建立的。薪酬體系兼顧員工在學(xué)院發(fā)展中的貢獻(xiàn)，根據(jù)教師員丁的崗位劃分基本工作，教師員工的崗位也是根據(jù)崗位任職資格、教師能力等多種因素劃分的。除了基本工資外，還可以通過考評制度等設(shè)立獎(jiǎng)金、補(bǔ)助等其他福利。在薪酬管理體系中，這種工資、獎(jiǎng)金、補(bǔ)助等物質(zhì)的薪酬實(shí)際都是有形的外在薪酬，是能夠讓教師看得見摸得著的，而看不見摸不著的內(nèi)在薪酬也是現(xiàn)代獨(dú)立學(xué)院人力資源管理中重要的部分，比如，說學(xué)院給予員工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)或是給予優(yōu)秀員工提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這些都是無形的，但是能讓教師在心理上達(dá)到滿足或是建立某種追求。因此，人力資源薪酬管理促進(jìn)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)有著重要意義，能夠讓教師自身得到很大滿足，對自身的發(fā)展及學(xué)院的未來擁有很大的信心。

五、師資培訓(xùn)，靈活跟進(jìn)

獨(dú)立學(xué)院要想擁有富有實(shí)力的師資隊(duì)伍，就要對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，任何一個(gè)職業(yè)都是需要不斷學(xué)習(xí)的，教師更是要根據(jù)教育的發(fā)展要求進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。根據(jù)對教師現(xiàn)有的程度或是培訓(xùn)的需求情況進(jìn)行相應(yīng)的分析后，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。教師還可以制定以老帶新、討論、授課等多種方式進(jìn)行知識(shí)或技能的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)可以根據(jù)時(shí)間或需要等多種情況進(jìn)行靈活的培訓(xùn)，但是所有的培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)或培訓(xùn)內(nèi)容等都對教師起到一定的指導(dǎo)作用，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

管理思想的轉(zhuǎn)變、考評體系的構(gòu)建、鼓勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用、薪酬管理的有效實(shí)施、培訓(xùn)模式的順利開展，都決定了獨(dú)立學(xué)院人力資源管理模式構(gòu)建的可行性與有效性。探索更好的人力資源管理模式，構(gòu)建全方位的人力資源管理方式，才能真正推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院予以可持續(xù)發(fā)展，才能夠讓獨(dú)立學(xué)院在激烈的競爭中立于不敗之地。

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