閆小蓮

摘 要?當前，幼兒教育得到全社會的重視，本文首先闡述了幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的相關方面。接著從幼兒行為習慣差異及幼兒家庭教育不足等方面出發(fā)，分析了當前幼兒教育現狀，最后，從提高家庭教育的配合、教師細節(jié)教育加強、教育方法的優(yōu)化等方面出發(fā)，研究培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法，為幼兒教育服務。

關鍵詞?幼兒教育;行為習慣;教育教學;質量

中圖分類號：G619，F253.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0048-01

在當前的幼兒教育中，幼兒的行為習慣得到全社會的關注，隨著二胎政策的開放，孩子的數量增加，對于孩子的行為習慣培養(yǎng)，就顯得更為重要，幼兒的行為習慣培養(yǎng)，首先是家庭教育，其次是學校教育，家庭與學校教育兩方面的配合，才能確保孩子行為習慣的養(yǎng)成。

一、幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)概述

幼兒行為習慣的培養(yǎng)，是指在家庭教育與學校教育的共同配合之下，對學生的日常行為方式以及學習習慣等進行細致的培養(yǎng)，保證幼兒的行為方式符合要求，確保幼兒的教育完美進行。幼兒良好的行為習慣培養(yǎng)，對幼兒各方面能力的發(fā)展有很大好處，幼兒作為學齡前的兒童，在生理和心理上都沒有發(fā)育完全，在這種情況下，幼兒各方面的素質都沒有提升，幼兒的行為能力也沒有完全形成，需要家長和教師密切配合，保證幼兒的良好行為習慣的養(yǎng)成。

二、當前幼兒教育教學現狀

（一）幼兒行為習慣差。當前的幼兒，各方面行為習慣比較差，幼兒的年齡決定了他們的行為習慣不能自覺養(yǎng)成，需要家長和教師的幫助，幼兒在進入幼兒園之前，并沒有進行過其他方面的教育。因此，各方面的素質不高，各方面的能力也不足，在行為習慣的養(yǎng)成上，幼兒也難以受控制，不能完全按照教師的指揮做事，有些幼兒性格活潑好動，教師教育起來非常困難，由于幼兒年齡較小，不能及時按照教師的要求做好各方面的事情，因此，幼兒的行為習慣養(yǎng)成十分困難。

（二）幼兒家庭教育不足。每個幼兒生長的環(huán)境都不同，家長的文化素質差距也非常大，幼兒在各自的家庭環(huán)境中，接受著不同的教育，導致幼兒的行為習慣有很大差異，幼兒由于年齡尚小，家長教育意識薄弱，家長的教育經驗也不足。因此，在對幼兒的教育中，很難保證方法的得當，當幼兒出現不良行為時，家長也不能及時進行糾正，導致幼兒行為習慣的惡化。幼兒的家庭教育中，尤其是年齡稍大的長輩，容易寵溺孩子，導致孩子的行為習慣不好，家庭教育對孩子的影響是一生的。

三、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣優(yōu)化幼兒教育教學質量的方法

（一）提高家庭教育的配合。培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，提高幼兒教育教學質量，首先，應當得到家庭的配合。家庭教育是基礎和根本，家庭教育第一時間向幼兒傳達了行為習慣理念，良好的家庭教育，對于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，十分重要。例如，在家庭教育中，家長對于幼兒錯誤的行為方式，應當予以嚴厲的批評制止，將幼兒的不良行為扼殺在襁褓中，為學校教育創(chuàng)造條件。良好的家庭教育是最有利于幼兒行為習慣養(yǎng)成的。再次，家長應多觀看有關家庭教育的書籍，為幼兒教育做準備，多吸收優(yōu)質的教育觀念，有利于家長用更科學的方式育兒，幫助家長找到最有效的教學方法，為孩子良好行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造條件。

（二）教師細節(jié)教育加強。教師的教育是學生良好行為習慣養(yǎng)成的直接途徑，因此，教師應加強對幼兒的細節(jié)教育。幼兒由于年齡比較小，在生活方面還不能自理，因此，幼兒教師應當比其他教師更加關注學生的成長細節(jié)，在生活上與學習上，都不能放過學生的每一個細節(jié)活動。幼兒教師的責任心，是幼兒教育成功的關鍵。例如，教師在面對幼兒午睡習慣的養(yǎng)成上，應當加強對幼兒午睡習慣額養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的午睡模式，在面對不愛睡午覺的學生時，幼兒教師應當給予學生媽媽般的溫暖，積極的詢問孩子不睡覺的原因，幫助孩子正常午睡，改變幼兒不睡午覺的行為習慣。幼兒教育的根本就是細節(jié)教育，細節(jié)教育的成敗，決定著學生行為方式的養(yǎng)成，為學生今后的發(fā)展服務。

（三）教育方法的優(yōu)化。教育教學的方法是教學質量提升的根本手段。幼兒良好的行為習慣提升，首先依靠教學方法教育。例如，在幼兒教育中，應當更多的采用情境式教學法，將學生的各項活動，引入到情境當中。幼兒的文字閱讀能力還不夠強，因此，在對幼兒進行教學時，應多采用直觀的教學法，幫助學生直觀清晰的了解行為方式的好壞，幫助學生形成良好的行為習慣。教育方法的選擇，對于幼兒教師來說十分重要。因為幼兒教師的教學對象比較特殊，教育幼兒的難度遠遠高于其他學齡段學生，幼兒的自控能力相當差，學習習慣和行為習慣都沒有養(yǎng)成，教師在對幼兒進行教育時，不好掌控整體局面，幼兒的活動量大，行為方式難以控制，對于教師來說，只有改變教學方法，進行教學設計創(chuàng)新，充分吸引學生的注意力，才能將幼兒的學習習慣逐漸細化，培養(yǎng)出具有良好行為習慣的好兒童。

四、結束語

幼兒教育是當前所有教育的根本，幼兒作為祖國的未來，幼兒的發(fā)展決定未來的發(fā)展，幼兒的行為習慣教育是教育界的一大難題，在幼兒園教育中，幼兒教育教學質量的提升，是當前研究的重點。因此，當前的幼兒園教育，應當加強最新教育理念的傳入，采用最先進的教學方法，將幼兒的行為習慣教育放在首位，為孩子未來的發(fā)展服務。

參考文獻：

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