劉星星

快期末考試了，學(xué)校布置家訪。我立即響應(yīng)，首先選擇離自己家比較近的一位小朋友家，下班途中正好路過，先家訪再回家，真是妥妥的“工作家庭兩不誤”。小朋友的媽媽得知我要去家訪，早早地在公交車站等待。三九嚴(yán)寒，風(fēng)有幾分凜冽，一下車就看見彼此，心中甚是溫暖。

這個小朋友的媽媽來學(xué)校參加過班級的快樂爸媽進課堂活動，我們那個時候就熟悉了。一路上我們就交流起來，因為熟悉，說的話就不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)情況，還會聊家常。他們夫妻是大學(xué)同學(xué)，倆人又都自學(xué)通過了司法考試。對于這樣的人，我內(nèi)心是欽佩的，就打著趣說，難怪孩子這么好，看來是遺傳你們倆的基因呀！

說著笑著，轉(zhuǎn)眼就到了小朋友家。家里的裝修還是他們剛結(jié)婚時的模樣，雖然不新但收拾得干凈整齊。小朋友的爸爸熱情而爽朗，批評起自己的孩子不遺余力，我開玩笑說，今天的家訪都快變成孩子的批評大會了。說話間得知家里的每頓飯都被爸爸承包了，孩子上學(xué)期間，她爸爸每天六點不到就起床，做好早飯等著娘倆起床。為了女兒的口味和健康，早飯?zhí)焯觳恢貥?。如果早上做的餛飩、稀飯有點熱，他一定要放在窗戶邊涼到溫度合適才端給她們母女。晚飯基本不在外面吃，都是自己在家做。小朋友的媽媽在旁邊一臉甜蜜地說，只要孩子爸爸在家就基本上不要她動手，因為孩子覺得爸爸燒得飯菜比媽媽燒的好吃得多。這個媽媽已經(jīng)很能干了，她做的雞蛋餅孩子帶到班級里可是十分受歡迎的。小朋友的媽媽周六還要上班，休息日和放假孩子基本都是爸爸在照應(yīng)。爸爸帶著她去南京圖書館看書，還時常帶著她去郊游，增長見識。我不由地感嘆，多好的爸爸?。?/p>

夫妻倆都是勤儉持家的好手，爸爸竭力寵妻寵娃，生活樂觀積極，媽媽溫柔賢惠，孩子聰明懂事，夫妻同心，小日子越過越滋潤！我們聊得十分投機，轉(zhuǎn)眼天已黑，原本想工作家庭兩不誤，最終還是回家遲了?？磥?，快樂和幸福是可以感染別人的，這樣的家訪對我而言真的很幸福！

緊接著第二天下班，我來到另一個學(xué)生家里。這個孩子膽子較小，雖是男孩子，卻喜歡和小女生黏在一起，上課很少舉手發(fā)言，作業(yè)也很馬虎，我想借這次家訪的機會，取得他父母的配合。因為事先聯(lián)系過，孩子的媽媽風(fēng)塵仆仆從外面趕回，進了家門，發(fā)現(xiàn)家里有幾分凌亂，孩子的媽媽不好意思地笑著解釋，孩子的爸爸經(jīng)常忙于出差，人時常不在家，她一個人又要上班，又要帶孩子，精力上跟不上。而他的孩子在一旁看著自己的媽媽和老師交談著手足無措，很是不安，或許他怕老師的“告狀”會讓媽媽不高興，看到這樣一位艱辛的母親我也在躊躇著如何開口。我先肯定了這個孩子的懂事，這個孩子非常愛自己的媽媽，他能體恤到媽媽的辛苦，不想讓媽媽為自己過多的操心，可能孩子沒想到我會這樣肯定他，聽了這樣的話，小眼睛也放出光，隨即，我話題一轉(zhuǎn)，我告訴他一個真正的好孩子，光有心是不夠的，還要用行動去證明，要用漂亮的成績、良好的表現(xiàn)來回報辛苦的媽媽。臨走的時候我告訴他：“爸爸不在身邊，你就是小小男子漢，不能只依偎在媽媽懷里，要和媽媽一起撐起這個家?！彼c了點頭，“那就從和媽媽一起干家務(wù)做起?！薄拔夷哪芤鲞@些事，他去學(xué)習(xí)就行了?！焙⒆拥膵寢屭s緊阻止，我努了努嘴，“他也是家里的一分子，讓他做點力所能及的家務(wù)活，耽誤不了學(xué)習(xí)，會對學(xué)習(xí)有幫助呢，一個對家庭有責(zé)任心的孩子學(xué)習(xí)一定不會差！”孩子媽媽沒有反駁我，笑著點了點頭。孩子在她的指揮下開始動起手來，雖然有幾分笨拙，可是畢竟行動起來了。

在接下的日子里，這個孩子的作業(yè)明顯認(rèn)真起來，期末考試雖不至于一鳴驚人，也有了些進步。孩子的媽媽和我的聯(lián)系也頻繁了起來，有時甚至?xí)窒砗⒆訉W(xué)會的一道新菜。

兩次家訪，不一樣的家庭，我們都希望教的學(xué)生優(yōu)秀，但他們來自不一樣的家庭，帶著不一樣的印跡。實踐證明，很多孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是杰出的家庭教育。但并不是所有的孩子都能這樣幸福，能有著稱職優(yōu)秀的父母，而從這樣的家庭走出來的孩子更需要老師多一些關(guān)心，這樣的家長更需要老師多一些用心，他們不管文化，家庭情況如何，都希望自己的孩子成人成才，也迫切需要老師的指導(dǎo)。一個學(xué)生都是一個獨特的世界，學(xué)生間的個體差異恰是教育教學(xué)的寶貴資源。教師要改變觀念，確立資源意識，尊重并珍視個性，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動。師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，教學(xué)過程中學(xué)生會有意或無意地隱蔽一些個性的東西，而家庭生活卻是孩子個性自然形成和展示的空間。同時，孩子在長期與父母的交往中，其智力的優(yōu)劣與長短都會有較為充分的表現(xiàn)，父母因其特殊的身份和情感，對孩子會有深入、細(xì)致的了解。了解學(xué)生，是因材施教的前提，學(xué)校教育與家庭教育的合作、溝通則為此提供了豐富的資源與現(xiàn)實的可能。真正的教育是在做加法！

編輯 魯翠紅endprint