陸清華
一、教材簡析
本節(jié)課是譯林版小學(xué)英語第6單元 at the snack bar 的故事板塊,以“以能為中心” 為主題,圍繞到小吃店點餐展開環(huán)節(jié),將聽、說、讀、演、唱融于一體,形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫四會單詞;
2.通過在情境中交流,能聽說讀:“What would you like?Id like....并會運用所學(xué)句型;
3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容;
4.增強學(xué)生提倡節(jié)約,反對浪費的意識。
三、教學(xué)重點
1.通過游戲活動,能初步感知、體驗四會單詞,并理解單詞的意思。
2.通過在情境中交流,能聽說讀:What would you like?Id like...,please.等,并會運用所學(xué)句型。
四、教學(xué)難點
1.能在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
2.能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語學(xué)會點餐及征求別人的意見。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片,多媒體和小禮物等。
六、教學(xué)過程
Step1: warm up
T:Some of you are thirsty, some of you are hungry, boys and girls. Wow, look out of the window, theres a snack bar. (領(lǐng)讀snack bar) today, well learn Unit 6 At the snack bar.(揭題)
【設(shè)計意圖】教師與學(xué)生一起去snack bar尋找食物,自然導(dǎo)入新課。
Step2:Presentation and practice
1.教師運用小游戲magic eyes,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并且復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的6種食物。2.教師運用已學(xué)的6種食物,和句型“What would you like?”展開對話,自然過渡到新句型Anything else?和What about you?的運用。
T:Anything else? S2: Id like …
T:What would you like? S3:Id like...
T:Anything else? S3:Id like...
T: What about you?S1: Id like a... S2: Id like a...
自然運用新句型What about you ?并贈送圖片做獎勵。
T:Lets play a guessing game. Look at the shape,it looks like...
學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確地猜出hamburger,sandwich...這些食物。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過事物形狀來猜測新授單詞,既鍛煉了他們分析問題的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的積極動腦。
Step3:Story time
1.listen and find
【設(shè)計意圖】直接告訴他們mike,helen,dad 也在小吃店里,他們會點什么呢?來激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2.watch and match
Now lets watch the cartoon to find out who would like them?
【設(shè)計意圖】緊接著通過看動畫為人物與食物配對,培養(yǎng)了學(xué)生仔細觀察分析的能力。
3.lets read
(1)Listen and imitat;(2)Read together;(3)Read in roles
【設(shè)計意圖】通過模仿、跟讀、齊讀的方式培養(yǎng)正確的語音語感,增強對文章的熟悉度,也為下面的角色表演做鋪墊。
4.Lets act
Wonderful,now,Im the waitress,who will be Mike?Helen?Dad?Please come here.
【設(shè)計意圖】表演既鍛煉了學(xué)生的表演能力、口語交際能力,又增強了小組合作的能力。在評價方面,各種評價相結(jié)合有效地達到了素質(zhì)教育的綜合評價的效果。
Step4:Consolidation
1. Look,Im the waitress. What would you like?Anything else? What about you?
服務(wù)員邊點邊記下來,然后再去取圖片給顧客,盡量還原真實場景。
2.學(xué)生分小組表演,每組表演完,要有綜合評價,然后派發(fā)stars.
3.情感教育“Just saving, No wasting!”
Step5:Homework
1.Listen, read and imitate the story.
2.Write down the food you can name, try to divide them in different ways.
3.Make dialogues with your good friends
【設(shè)計意圖】在布置作業(yè)時,先抓對學(xué)生說的能力的培養(yǎng),然后再對學(xué)生的聽說讀寫能力進行鞏固。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的設(shè)計中,以任務(wù)為主線,引導(dǎo)學(xué)生參與教師以去小吃店點餐為主線,來設(shè)計本課。結(jié)合本課文本知識,Helen, Mike等也在小吃店點餐,開展一系列點餐活動,這一活動,使多個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,每個環(huán)節(jié)都為下個環(huán)節(jié)做好鋪墊。同時,將印有食物的圖片,作為對積極回答問題的學(xué)生的獎勵,并隨時觀察學(xué)生的參與程度。
編輯 謝尾合endprint