陸清華

一、教材簡析

本節(jié)課是譯林版小學(xué)英語第6單元 at the snack bar 的故事板塊，以“以能為中心” 為主題，圍繞到小吃店點餐展開環(huán)節(jié)，將聽、說、讀、演、唱融于一體，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫四會單詞；

2.通過在情境中交流，能聽說讀：“What would you like？Id like....并會運用所學(xué)句型；

3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容；

4.增強學(xué)生提倡節(jié)約，反對浪費的意識。

三、教學(xué)重點

1.通過游戲活動，能初步感知、體驗四會單詞，并理解單詞的意思。

2.通過在情境中交流，能聽說讀：What would you like？Id like...，please.等，并會運用所學(xué)句型。

四、教學(xué)難點

1.能在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

2.能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語學(xué)會點餐及征求別人的意見。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體和小禮物等。

六、教學(xué)過程

Step1： warm up

T：Some of you are thirsty， some of you are hungry， boys and girls. Wow， look out of the window， theres a snack bar. （領(lǐng)讀snack bar） today， well learn Unit 6 At the snack bar.（揭題）

【設(shè)計意圖】教師與學(xué)生一起去snack bar尋找食物，自然導(dǎo)入新課。

Step2：Presentation and practice

1.教師運用小游戲magic eyes，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的6種食物。2.教師運用已學(xué)的6種食物，和句型“What would you like？”展開對話，自然過渡到新句型Anything else？和What about you？的運用。

T：Anything else？ S2： Id like …

T：What would you like？ S3：Id like...

T：Anything else？ S3：Id like...

T： What about you？S1： Id like a... S2： Id like a...

自然運用新句型What about you ？并贈送圖片做獎勵。

T：Lets play a guessing game. Look at the shape，it looks like...

學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確地猜出hamburger，sandwich...這些食物。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過事物形狀來猜測新授單詞，既鍛煉了他們分析問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的積極動腦。

Step3：Story time

1.listen and find

【設(shè)計意圖】直接告訴他們mike，helen，dad 也在小吃店里，他們會點什么呢？來激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.watch and match

Now lets watch the cartoon to find out who would like them？

【設(shè)計意圖】緊接著通過看動畫為人物與食物配對，培養(yǎng)了學(xué)生仔細觀察分析的能力。

3.lets read

（1）Listen and imitat；（2）Read together；（3）Read in roles

【設(shè)計意圖】通過模仿、跟讀、齊讀的方式培養(yǎng)正確的語音語感，增強對文章的熟悉度，也為下面的角色表演做鋪墊。

4.Lets act

Wonderful，now，Im the waitress，who will be Mike？Helen？Dad？Please come here.

【設(shè)計意圖】表演既鍛煉了學(xué)生的表演能力、口語交際能力，又增強了小組合作的能力。在評價方面，各種評價相結(jié)合有效地達到了素質(zhì)教育的綜合評價的效果。

Step4：Consolidation

1. Look，Im the waitress. What would you like？Anything else？ What about you？

服務(wù)員邊點邊記下來，然后再去取圖片給顧客，盡量還原真實場景。

2.學(xué)生分小組表演，每組表演完，要有綜合評價，然后派發(fā)stars.

3.情感教育“Just saving， No wasting！”

Step5：Homework

1.Listen， read and imitate the story.

2.Write down the food you can name， try to divide them in different ways.

3.Make dialogues with your good friends

【設(shè)計意圖】在布置作業(yè)時，先抓對學(xué)生說的能力的培養(yǎng)，然后再對學(xué)生的聽說讀寫能力進行鞏固。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的設(shè)計中，以任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與教師以去小吃店點餐為主線，來設(shè)計本課。結(jié)合本課文本知識，Helen， Mike等也在小吃店點餐，開展一系列點餐活動，這一活動，使多個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，每個環(huán)節(jié)都為下個環(huán)節(jié)做好鋪墊。同時，將印有食物的圖片，作為對積極回答問題的學(xué)生的獎勵，并隨時觀察學(xué)生的參與程度。

編輯 謝尾合endprint