姚梅

摘 要：小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，既是學(xué)生自身健康的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的要求，更是體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。從“關(guān)愛(ài)他人、誠(chéng)實(shí)守信、寬容大度、責(zé)任感”等方面闡述了如何利用語(yǔ)文教材，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)他人；誠(chéng)實(shí)守信；寬容大度；責(zé)任感

小學(xué)語(yǔ)文教材中的閱讀內(nèi)容大都可對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，在教學(xué)中，我充分挖掘閱讀教材中的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。

一、培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人的健康心理

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于各種原因，他們從小就產(chǎn)生了以“我”為中心的特殊思想。在家中，他們享受足了來(lái)自各方面的關(guān)愛(ài)，凡事首先想到的是“我”，不知道疼父母、疼長(zhǎng)輩、護(hù)弟妹，有的稍不如意便大哭大鬧，甚至動(dòng)手動(dòng)腳。小時(shí)候也許大人覺(jué)得無(wú)所謂，可長(zhǎng)大了呢？我們從事教育的有責(zé)任對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們從小就有關(guān)愛(ài)他人的健康心理。

關(guān)愛(ài)他人，最基本的是關(guān)愛(ài)父母、孝敬長(zhǎng)輩。小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多可以作為這方面的教育素材?！稙榱宋迕涝亩Y物》一文講述了小魯本為了在母親節(jié)送給母親一枚價(jià)值五美元的精致胸針，整整辛苦了一年，靠自己的勞動(dòng)，忍受著勞累、疲乏、誤解，甚至母親的責(zé)備，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望——送給母親一枚精致的胸針。當(dāng)讀到“媽！看！媽！”時(shí)，許多同學(xué)都聲音哽咽，因?yàn)檫@句話飽含了魯本的艱辛，飽含了魯本對(duì)母親的愛(ài)，也飽含著此時(shí)魯本滿腔的幸福。同學(xué)們?yōu)轸敱咀院?，為魯本而驕傲。教學(xué)時(shí)我采用自讀、抽生讀、分角色讀、教師范讀、齊讀等多種方式，讓學(xué)生帶著感情通過(guò)反復(fù)朗讀“媽！看！媽！”這一句，充分體會(huì)它所包含的情感，并受到感情的熏陶。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練：你過(guò)去是否知道母親節(jié)（父親節(jié)）？母親節(jié)（父親節(jié)）那天你是怎么做的？你今后會(huì)怎么做？為什么要這么做？講一個(gè)你經(jīng)歷的尊敬長(zhǎng)輩的故事……通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生懂得了怎樣孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩，應(yīng)該懂得關(guān)心他們，體諒他們的辛苦，幫著他們干力所能及的事，做讓他們開(kāi)心的事，哪怕是一件微不足道的事。

關(guān)愛(ài)他人，還要關(guān)愛(ài)朋友、同學(xué)?！端俏业呐笥选芬晃闹v述了在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，在一個(gè)孤兒院里發(fā)生的一件平凡而感人的事。一個(gè)叫阮恒的小男孩為了挽救他的同伴——一個(gè)小女孩的生命甘愿獻(xiàn)血，盡管他誤認(rèn)為這樣會(huì)讓自己死掉。課中我讓學(xué)生以自己喜歡的方式反復(fù)閱讀阮恒獻(xiàn)血的那一部分，通過(guò)阮恒的動(dòng)作、神態(tài)和他哭泣聲的變化體會(huì)他內(nèi)心的不安和恐懼。通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)”體會(huì)阮恒為了挽救他的同伴的生命甘愿獻(xiàn)身（他誤認(rèn)為這樣做要死）的無(wú)聲的決心。這樣，既讓學(xué)生體會(huì)到人物的真實(shí)，又體會(huì)到人物的偉大：阮恒，一個(gè)只有幾歲的小男孩，把朋友的生命看得比自己更重。之后，我讓學(xué)生討論：假如阮恒獻(xiàn)血后真的會(huì)死，這樣做值得嗎？如果是你會(huì)怎么做？通過(guò)討論，同學(xué)們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。大家認(rèn)為：阮恒那樣做是值得的，朋友之間就該相互關(guān)懷、相互幫助。無(wú)形中，學(xué)生也接受了這種精神的陶冶，心理受到了潛移默化的影響。

二、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的健康心理

《苦柚》一文講述了一位女中學(xué)生誠(chéng)信的故事。一位外國(guó)老人要買這位女中學(xué)生的柚子，因?yàn)樗蔫肿觽€(gè)大、皮黃，一看就知道是好柚。老外要多買幾個(gè)，可她卻勸他別買那么多，因?yàn)樗蔫肿游队悬c(diǎn)澀。旁人都說(shuō)她傻，她卻堅(jiān)持自己的做法。老人被她誠(chéng)實(shí)的品格感動(dòng)了，誠(chéng)心獎(jiǎng)勵(lì)她，可被她拒絕了。

上課時(shí)，在熟悉了課文之后，我便組織了一個(gè)小辯論賽。辯題是：《苦柚》中的女中學(xué)生該不該把實(shí)情告訴買柚的人？

正方：《苦柚》中的女中學(xué)生該把實(shí)情告訴買柚的人。

反方：《苦柚》中的女中學(xué)生不該把實(shí)情告訴買柚的人。

反方同學(xué)陳述了他們的觀點(diǎn)：這位女中學(xué)生雖然知道柚子的味澀，還要將它拿到集市上去賣，目的就是銷售掉，得些錢。如果她把實(shí)情告訴了買柚的人，誰(shuí)還會(huì)買她的柚？這不是搬起石頭砸自己的腳嗎？沒(méi)有哪一個(gè)商人愿意做這樣的傻事。如果她不是遇到那位外國(guó)人，她就只好背著柚子回家去。那這樣，她來(lái)賣什么柚呢？所以她不該說(shuō)出實(shí)情。

正方同學(xué)也陳述了他們的觀點(diǎn)：這位女中學(xué)生知道自己的柚子味澀，卻要把實(shí)情告訴買柚的人，只求問(wèn)心無(wú)愧。柚子當(dāng)然要賣，能賣多少不是主要的，關(guān)鍵不能丟掉做人的原則，何況又是賣給一位外國(guó)老人，她不能讓外國(guó)人瞧不起中國(guó)人，她要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。她是一個(gè)了不起的、有著一顆金子般心靈的人，連外國(guó)人都連連稱贊。

正反雙方同學(xué)在唇槍舌劍中，不僅鍛煉了口才，更明辨了是非，使誠(chéng)信教育得到了升華。

編輯 郭小琴endprint