朱小毛

上世紀(jì)80年代中期，我升入初中讀書(shū)。

從ABCD……26個(gè)字母開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)一門(mén)嶄新的課程——English。

到了初二，班上換了一位姓程的男老師給我們上英語(yǔ)課。

程老師其時(shí)青春當(dāng)年，風(fēng)華正茂，至多不超過(guò)30歲。每次上課，程老師都著裝整潔，帶著一張微笑的臉，使人看了很舒服，干凈簡(jiǎn)練，一絲不茍。

程老師一走進(jìn)教室，猶如春風(fēng)撲面，一股蓬勃的朝氣在教室四周彌漫開(kāi)來(lái)。

時(shí)間長(zhǎng)了，我們慢慢熟悉了程老師上課的模式，并因此也逐漸喜歡上了他以及他任教的課程。

上課鈴一響，早已候在教室外面的他快步邁進(jìn)教室。冬天，他喜歡在講臺(tái)上搓著手，微微泛笑，環(huán)顧四周，然后頓了頓：

“Are you ready？”（你準(zhǔn)備好了嗎？）

“Yes！”多數(shù)情況下我們都會(huì)異口同聲地回答。

在得到了我們的肯定回應(yīng)后，他馬上果斷地說(shuō)：

“Now， class begin.”（開(kāi)始上課。）

于是班長(zhǎng)一聲令下：“Stand up！”（起立！）

我們一齊站起來(lái)，彎腰鞠躬。

“Good morning， teacher！”（老師早上好?。?/p>

“Good morning， students！ Sit down please！”（同學(xué)們?cè)缟虾?！?qǐng)坐！）

課就在這樣一問(wèn)一答的和諧氛圍中拉開(kāi)了序幕。

于潛移默化中，程老師給我們進(jìn)行了簡(jiǎn)短實(shí)用的口語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，使我這個(gè)土里土氣的農(nóng)村娃也能從嘴里蹦出幾句時(shí)髦通用的英文，有空說(shuō)給聽(tīng)不懂的人聽(tīng)，平添了幾分得意與自豪。

若干年后，“我就成了你”，師范畢業(yè)，走上三尺講臺(tái)，和程老師一樣，成了一名澆灌桃李的人。雖然他教的是初中英語(yǔ)，而我教的卻是小學(xué)語(yǔ)文。

程老師簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候“你準(zhǔn)備好了嗎？”如一首動(dòng)聽(tīng)的歌，一直存在我深深的腦海里，我的夢(mèng)里，我的心里，我的歌聲里。

每當(dāng)我走上講臺(tái)，我都會(huì)自然而然地向全班學(xué)生問(wèn)候一句：“你準(zhǔn)備好了嗎？”這已成了我多年來(lái)開(kāi)始建構(gòu)課堂教學(xué)的首要提示語(yǔ)。

“你準(zhǔn)備好了嗎？”是一種寬容。畢竟孩子們的自控能力還不是很強(qiáng)，有待進(jìn)一步提高，因?yàn)樗麄兪腔钌纳?，而不是靜止不動(dòng)的機(jī)器。

“你準(zhǔn)備好了嗎？”是一種耐心。耐心是一種美德，是成功的關(guān)鍵因素之一。一個(gè)人要做到心里不急躁、不厭煩，才能堅(jiān)持做好或完成一件可能很難或十分繁瑣的事。

“你準(zhǔn)備好了嗎？”是一種等待。等待是一種教育藝術(shù)。給孩子們一些時(shí)間，讓他們從從容容安排妥帖身邊的一切，然后和我們一道攜手邁入全新的境地。

“你準(zhǔn)備好了嗎？”讓它成為喚醒、激勵(lì)、鼓舞孩子們的一句至純至美的良言。

（作者單位：江西省萬(wàn)年縣上坊小學(xué)）endprint