郭姣姣

摘 要：課堂教學(xué)中，小組互助學(xué)習(xí)的管理與評(píng)價(jià)已經(jīng)成為影響課堂整理效果和學(xué)生能動(dòng)性的一個(gè)重要因素。特別是隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的深入推廣和應(yīng)用，學(xué)校教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越趨于信息化、技術(shù)化方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為目前教學(xué)的重要目標(biāo)。基于此，以信息技術(shù)為中心，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下小組互助學(xué)習(xí)的管理與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行分析，旨在進(jìn)一步完善教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小組互助；學(xué)習(xí)管理；評(píng)價(jià)

信息技術(shù)環(huán)境下的小組互助學(xué)習(xí)管理與評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的自主性、探究性、合作互助能力的培養(yǎng)和發(fā)展，利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在豐富管理模式、實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)的同時(shí)，幫助學(xué)生提高對(duì)信息掌握和知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、互動(dòng)性，提高學(xué)生的自我管理能力、自我評(píng)價(jià)和自我完善能力，逐步建立符合新課改要求的教學(xué)觀與評(píng)價(jià)觀，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)環(huán)境下小組互助學(xué)習(xí)的定義和重要性

（一）信息技術(shù)環(huán)境下小組互助學(xué)習(xí)的定義

信息技術(shù)環(huán)境下小組互助學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師科學(xué)、合理的教學(xué)指導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自主研究等方式展開(kāi)探究活動(dòng)，以活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

小組互助學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，突出的是對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)小組互助的方式，拓展學(xué)生多元思路，培養(yǎng)學(xué)生探究式思維和獨(dú)立思維能力。在信息技術(shù)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境和信息技術(shù)豐富和整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、安全性的網(wǎng)絡(luò)化共享平臺(tái)，打破以往教學(xué)受時(shí)間和空間的局限性以及對(duì)教材、教師的依賴性，使教學(xué)活動(dòng)更具有開(kāi)放性、靈活性，更符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求和整體教學(xué)需求。

（二）信息技術(shù)環(huán)境下小組互助學(xué)習(xí)的重要性

小組互助學(xué)習(xí)作為教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，是以小組為單位，讓學(xué)生在小組合作、討論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性、思維拓展性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和合作精神。而在信息技術(shù)這一大環(huán)境下，基于信息技術(shù)的共享性、關(guān)聯(lián)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)適當(dāng)?shù)夭扇⌒〗M互助學(xué)習(xí)方式，往往學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體意識(shí)更強(qiáng)。一方面有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成；另一方面，有助于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的提高，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維、探究思維的培養(yǎng)和發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用。不僅提高了課堂整體教學(xué)的表現(xiàn)性，提高整體教學(xué)質(zhì)量和水平，而且也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

二、信息技術(shù)環(huán)境下小組互助學(xué)習(xí)的管理與評(píng)價(jià)

（一）信息技術(shù)環(huán)境下小組互助學(xué)習(xí)的管理

1.合理的分組方法

分組要盡可能地體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要綜合考慮學(xué)生的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平，要能讓學(xué)生在小組互助學(xué)習(xí)中把握立場(chǎng)，相互促進(jìn)，相互提升。（1）根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中的帶動(dòng)性。（2）根據(jù)學(xué)生的性別進(jìn)行分組?？紤]小組成員的配合度，適當(dāng)安排男女搭配，加強(qiáng)學(xué)生的溝通、交往。（3）綜合考慮學(xué)生的基礎(chǔ)分組。要注重小組實(shí)力的均衡性，既能發(fā)揮小組成員的帶動(dòng)作用，又要避免小組成員基礎(chǔ)差異性太大，打擊部分成員的積極性，影響部分成員主體性的發(fā)展。（4）結(jié)合學(xué)生的性格考慮分組。分組要考慮學(xué)生個(gè)體差異性，適當(dāng)?shù)貙⒉煌愿竦膶W(xué)生分成一組，讓小組成員之間可以相互促進(jìn)，相互影響和帶動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)小組共同發(fā)展。總之，小組合作分配要結(jié)合實(shí)際情況，不能盲目為了節(jié)省時(shí)間，要考慮多方面的因素，盡可能地照顧到全體，以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，實(shí)現(xiàn)小組互助交流、學(xué)習(xí)、研究。

2.加強(qiáng)方法指導(dǎo)

小組互助學(xué)習(xí)在一定程度上是讓學(xué)生在小組互動(dòng)、交流過(guò)程中發(fā)展自身能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握符合自身發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。（1）教師要不斷完善自身的信息技術(shù)教學(xué)方法，及時(shí)地了解和掌握學(xué)生的信息技術(shù)掌握程度，重視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。（2）遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的，講究方法地加以指導(dǎo)和教育。

構(gòu)建安全、完善、科學(xué)的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。提高學(xué)生對(duì)安全信息、有效信息的辨別力度，增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生文明、健康應(yīng)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，讓學(xué)生在一個(gè)安全的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高信息素養(yǎng)。

（二）信息技術(shù)環(huán)境下小組互助學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

信息技術(shù)環(huán)境下關(guān)于小組互助學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)更趨于多元化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)，一般而言，常見(jiàn)的小組互助學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法包括：組內(nèi)成員互評(píng)、教師適當(dāng)適時(shí)的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)三種，具體從學(xué)生的自主能力、學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息素養(yǎng)、合作狀況、合作效果等方面，旨在通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，提高教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性、交互性和人性化，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化和學(xué)生自我認(rèn)知、自我完善和自我發(fā)展。（1）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）遵循信息技術(shù)大環(huán)境的客觀要求和標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)理念和教學(xué)方式。

總之，信息技術(shù)環(huán)境下小組互助學(xué)習(xí)的管理與評(píng)價(jià)要基于學(xué)生主體實(shí)施，要符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，使教學(xué)滿足對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和全面發(fā)展的客觀要求。

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