王述君

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；創(chuàng)新；主題；生活；傳統(tǒng)游戲

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）22—0121—01

前不久，我非常有幸參加了蘭州新區(qū)幼兒園園長、保教主任及骨干教師高端研修班培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采用集中授課、駐園研修、聚合分享、實地體驗等研修形式，邀請浙江當(dāng)?shù)孛Ｃ麕熛群鬄槲覀冏髁?場次專家報告和5場次名園長報告。我們先后4次深入當(dāng)?shù)孛變簣@參與觀摩和研討交流。通過這次培訓(xùn)，我對幼兒園教育教學(xué)有了新的感悟，即幼兒教育要回歸自然、回歸生活，真正做到“以孩子為本”。

一、教育應(yīng)順應(yīng)兒童的天性

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

教育家盧梭崇尚自然，主張“回歸自然”，要求教育順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程，也就是教育要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，要求兒童在自身的教育和成長中取得主動地位。教師只須為其探索、學(xué)習(xí)提供必須的環(huán)境，防范不良的影響。而在本次培訓(xùn)中，專家們多次的講座都體現(xiàn)了對“教育回歸自然、回歸生活”這一教育理念的深刻解讀，也給了我很深刻的感悟。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以大自然為背景，以生活為主題

通過對幾家杭州一級幼兒園的觀摩參觀，我們發(fā)現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，它們共同的特點是幼兒園環(huán)境近似于我們所生活的大自然：環(huán)境布置接地氣，孩子們在老師的引導(dǎo)下可以種植各種各樣的植物，并以他們能理解的方式做好生長觀察記錄，增長了孩子們動手和觀察的能力。另外，大面積利用廢舊材料制作的花盆、環(huán)境裝飾等，既開發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性，又提高了幼兒動手操作的能力和興趣。幼兒園公共區(qū)域無不展現(xiàn)著孩子們和老師們的智慧，院子里大面積還原到了原生態(tài)，孩子們可以挖土、爬樹、爬山坡，幼兒園不再是鋪滿塑膠的所謂現(xiàn)代化的“高大上”幼兒園。

三、幼兒教育應(yīng)重視民間傳統(tǒng)游戲的運(yùn)用

本次培訓(xùn)最引大家關(guān)注的便是“安吉游戲”。王春燕教授對安吉游戲細(xì)致深入的介紹和分析喚醒了我們對民間傳統(tǒng)游戲的正確認(rèn)識。安吉游戲崇尚生態(tài)、自然、冒險，以傳統(tǒng)型、戶外型、生態(tài)型游戲為特點，充分發(fā)揮了孩子愛玩的天性，通過滾鐵環(huán)、滾鐵桶、打陀螺等游戲鍛煉了幼兒的身體，發(fā)展了幼兒的基本動作，將幼兒的學(xué)習(xí)和生活巧妙地融為一體，對幼兒身體協(xié)調(diào)性和社會交往能力的發(fā)展意義重大，有利于幼兒身心共同發(fā)展。

而日益城市化、現(xiàn)代化的今天，幼兒游戲更多地遠(yuǎn)離大自然、遠(yuǎn)離生活。孩子們身體協(xié)調(diào)性差，對大自然缺乏認(rèn)識，生活能力則更差。因此，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存、學(xué)會生活的能力，我們可以利用幼兒園戶外活動的機(jī)會，以小組活動或自由活動的形式積極開展民間游戲活動，發(fā)揮民間游戲的優(yōu)勢，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。

四、幼兒區(qū)域游戲的題材應(yīng)源于生活

我們所觀摩的杭州市三塘實驗幼兒園在區(qū)域活動中采用了混齡個性化學(xué)習(xí)的形式，以兒童為本，開放活動的空間，尊重孩子的意愿，自由選擇使每個孩子在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不同程度地獲得了發(fā)展，培養(yǎng)了他們合作和交往的能力?；忑g學(xué)習(xí)的形式彌補(bǔ)了現(xiàn)代社會獨生子女的缺陷，將游戲與生活密切結(jié)合了起來?；忑g劇院、服裝制作、道具準(zhǔn)備等活動的選材和設(shè)計與兒童生活密切相關(guān)，讓孩子們運(yùn)用開放的生活化的材料在游戲中滿足了自己的設(shè)想與創(chuàng)造欲望。

本次培訓(xùn)讓我最大的收獲是：從教育理念上對幼兒教育有了新的認(rèn)識，我們不能再將幼兒教育搞得那么“空”、那么“高”了，而應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和其學(xué)習(xí)特點進(jìn)行教育教學(xué)活動；還必須重視培養(yǎng)幼兒生活、生存的能力，真正做到尊重兒童，以兒童為本。這就要求我們的幼兒教育必須回歸自然、回歸生活，讓幼兒教育更加“接地氣”。

編輯：王金梅endprint