陳旭鵬

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué)；情感教學(xué)；求知欲；教學(xué)方法；積極性；情緒

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）22—0117—01

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)思想政治課都處在教師難教，學(xué)生懶得學(xué)的狀況。學(xué)生把它認(rèn)為是“豆芽課”，只要考試前背一背，就能考出好成績(jī)。但事實(shí)并非如此，學(xué)生的考前背一背并不能考出好成績(jī)。如何才能走出這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為要使思想政治課取得良好的教學(xué)效果，教師不能無(wú)視情感的作用。只有在政治課中注入情感的因素，實(shí)施情感教學(xué)，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。首先能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，其次能提高學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題的能力，再次能改善師生關(guān)系、提高學(xué)生思想覺(jué)悟。那么如何在政治課中實(shí)施情感教學(xué)呢？要實(shí)施情感教學(xué)可從以下幾方面著手。

一、教師要尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲

愛(ài)是實(shí)施情感教育的源泉。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)他們的道德情操，靠下命令是不行的。教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重他們，使他們充滿希望。在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦，但由于語(yǔ)文基礎(chǔ)差，在政治課的學(xué)習(xí)中，知識(shí)理解起來(lái)比較慢，考試成績(jī)很差。對(duì)于這樣的學(xué)生，多找他們談話，多幫助他們理解題目的意思，給他們樹(shù)立信心，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)降低對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求，并對(duì)他們的表現(xiàn)更應(yīng)偏愛(ài)于熱情的贊賞與鼓勵(lì)，有意識(shí)培養(yǎng)其求知欲望，增強(qiáng)其克服困難的毅力，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使教師的教育能滿足學(xué)生認(rèn)知與情感共同發(fā)展的需要，教師的理解、關(guān)愛(ài)、尊重，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

在政治教學(xué)過(guò)程中，要真正使“教”與“學(xué)”達(dá)到和諧統(tǒng)一，光靠教師投入大量的情感是不夠的。必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生把豐富的情感體驗(yàn)融入到聽(tīng)課的過(guò)程中。這就需要采用靈活多變的教學(xué)方法，比如，討論、小品、辯論等形式或講故事、典型事例與時(shí)事分析等都可以取得較好的效果。

三、課堂上要善于調(diào)節(jié)情緒，以情動(dòng)人

青少年學(xué)生的情感具有極易受感染的特點(diǎn)。在政治教學(xué)中，教師要充分投入，始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)?？梢岳蒙鷦?dòng)形象、有感染力的教材，通過(guò)真摯動(dòng)人的情感表達(dá)來(lái)激發(fā)和喚起學(xué)生的情感，陶冶和培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。例如，在講"人性自私論不符合歷史現(xiàn)實(shí)"時(shí)，筆者給學(xué)生敘述了5·12四川汶川大地震中涌現(xiàn)出來(lái)的真人真事：地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上的最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼。他就是譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。此時(shí)此刻，學(xué)生們無(wú)不被這動(dòng)人心弦的故事所打動(dòng)，相信不用教師多說(shuō)，學(xué)生們也會(huì)明白，人性并非是“自私”的。

四、課堂中要以理育情

認(rèn)識(shí)是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)識(shí)越豐富、越深刻，情感也越豐富、越深刻。政治課要講得讓學(xué)生愿意聽(tīng)，聽(tīng)后并相信，教師就必須認(rèn)真鉆研教材、吃透教材，把道理講深講透，要揭示出事物的本質(zhì)，不能就事論事。例如，同樣的一場(chǎng)春雨，對(duì)踢球的少年來(lái)說(shuō)，不是一件好事。而對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，春雨貴如油。教師對(duì)此進(jìn)行闡釋?zhuān)軒椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握“世界觀不同，人們對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)就不同”這一原理。

五、運(yùn)用故事滲情，吸引學(xué)生

書(shū)上的例子大多比較簡(jiǎn)單，有的例子時(shí)間較遠(yuǎn)，教師可以進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如，在講“集體主義價(jià)值觀”的內(nèi)容時(shí)，筆者適時(shí)地補(bǔ)充抗震救災(zāi)英雄人物的事跡：蔣敏同志在驚悉母親、女兒等10名親人不幸遇難的噩耗后，強(qiáng)忍失去親人的巨大悲痛，毅然堅(jiān)守工作崗位，日夜奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線，積極投身?yè)尵仁軅罕?、安置?zāi)民等工作中，為保衛(wèi)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)災(zāi)區(qū)社會(huì)治安穩(wěn)定作出了突出貢獻(xiàn)。因連續(xù)奮戰(zhàn)勞累過(guò)度，蔣敏同志身體極度虛弱，多次昏倒在搶險(xiǎn)救援現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生們深深地被英雄事跡所感動(dòng)，都表示要向英雄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體主義的價(jià)值觀。

六、增強(qiáng)趣味性，盡量做到以情動(dòng)人

在政治教學(xué)中，除了課本上的實(shí)例外，教師可補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的例子，利用案例深入淺出地講清道理，這樣一來(lái)，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘，師生之間的情感也容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)教師的信任感就能增強(qiáng)，教師就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行。

編輯：孟 剛endprint