高守國

【材料】

在M市居住的王女士，今年春節(jié)一過就開始為正在上幼兒園的孩子四處打聽如何進本市的名校。像王女士這樣的家長在M市絕非個例。每年開學前，家長們就開始四處打聽哪個學校好、哪個老師教得好、怎么才能進去等問題，有的甚至調(diào)動各種社會關(guān)系把孩子辦到重點學校和好的班級上學。在重點中學擔任校長的劉老師，每年都會接到一些把自家孩子轉(zhuǎn)到她所在學校的請求，這令她頗感為難。一位家長的說法頗有代表性：“現(xiàn)在，家長們都不愿意讓孩子輸在起跑線上。他們相信名師出高徒，進了好學校、好班級，孩子成長的起點就高，成功的幾率就大?！?/p>

隨之而來的是，家長但凡有條件，都把孩子送到更好的學校去。因此出現(xiàn)了農(nóng)村往鄉(xiāng)鎮(zhèn)送，鄉(xiāng)鎮(zhèn)往縣城送，縣城往市里送，層層上移，導致了好學校周邊的“學區(qū)房”價格蹭蹭地上漲，高出其他地段好幾倍的價錢。那么，沒有條件的該怎么辦呢？

教師隊伍是一所學校的核心，教師隊伍的水平直接關(guān)系到學校的好壞。高素質(zhì)、專業(yè)化的好老師，不僅受家長追捧，也是學校爭取的對象。當前社會和教育需要的高水平老師遠遠不能滿足需求。有的地方出現(xiàn)了“挖好老師”的現(xiàn)象，開出優(yōu)厚條件在全省乃至全國范圍內(nèi)招攬優(yōu)秀教師，農(nóng)村的好老師流向了城市，欠發(fā)達地區(qū)的好老師流向了發(fā)達地區(qū)，普通學校的好老師流向了名校。2016年7月，國務院出臺了《關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，明確要求“城鄉(xiāng)師資配置要基本平衡。”推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，就必須把教育均衡發(fā)展和品質(zhì)提升作為重要抓手，使城鄉(xiāng)學生共享有質(zhì)量的教育。

【試題】

假設案例材料反映的問題在你市也存在。作為教育工作者，你認為應該如何解決？要求：措施合理，科學可行，分條作答，600字左右。

【答案要點】

（1）認真貫徹落實《國務院關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，結(jié)合市情實際出臺具體實施意見，將促進教育資源均衡的各項舉措落到實處。（2）公開招聘一批師范類高校畢業(yè)生到各縣鄉(xiāng)，特別是貧困縣農(nóng)村義務教育學校任教，加強農(nóng)村學校師資力量。（3）深入實施縣（區(qū)）域內(nèi)義務教育校長和教師交流輪崗制度，推動優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學校、山區(qū)學校、普通學校等薄弱學校輪崗，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡合理配置。（4）加強教育培訓，提高教師能力素質(zhì)。大力開展校長培訓、教師培訓，以學科為單位搭建教師學習、交流平臺，苦練內(nèi)功。開展高質(zhì)量的農(nóng)村教師全員輪訓、跟崗實習，提升教學技能。通過改進管理方式、考評辦法、職稱評審制度和評選先優(yōu)等激發(fā)教師自我學習提高的內(nèi)生動力，提高教師隊伍整體水平。（5）發(fā)揮名校引領(lǐng)帶動作用，組建區(qū)域性教育聯(lián)盟。以名校為主體，與周邊區(qū)域內(nèi)的義務教育學校聯(lián)合成立教育聯(lián)盟，在教育聯(lián)盟內(nèi)實行集體備課、同步進度、習題共享，并開展對口支援，推動師資交流，實現(xiàn)教育資源共享。推動名校與普通校、城市學校與農(nóng)村學校結(jié)成幫扶對子，開展“一幫一”活動。（6）鼓勵和支持優(yōu)秀教師開展志愿服務活動。定期組織廣大優(yōu)秀教師和師范類高校學生利用寒暑假期赴農(nóng)村地區(qū)進行支教服務和志愿服務，向普通學校和農(nóng)村學校輸入先進的教育理念和教學方法。（7）提高農(nóng)村地區(qū)和落后地區(qū)學校教師的待遇。加大農(nóng)村學校和落后地區(qū)學校投入，完善基礎設施，改善教學教研環(huán)境，提高教師待遇和補貼標準，在先優(yōu)評選和職稱評定上向農(nóng)村和落后地區(qū)傾斜。