單瑩

摘 要：在思想政治課教學(xué)過程中培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力，是思想政治教育工作者面臨的重要問題。文章分析總結(jié)思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力的途徑，指出思想政治教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，充分利用課本內(nèi)容，大力開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：思想政治課；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；高中生；合作

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0027-01

思想政治課是以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科。因此，思想政治教師必須通過創(chuàng)新教學(xué)方式來發(fā)揮思想政治課對高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用。本文從以下幾方面對在思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力進行論述。

一、更新教學(xué)觀念，將培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力作為教學(xué)突破口

首先，思想政治教師自身對于思想政治課程的認識要改頭換面。思想政治教師應(yīng)該將思想政治課程放在創(chuàng)新教育的視野中進行重新審視和定位。在創(chuàng)新教育的視野中，思想政治教師會成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的推動者。

其次，思想政治課教學(xué)應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力作為突破口，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。思想政治教師要教導(dǎo)學(xué)生不止步于學(xué)習(xí)基本常識，更要用創(chuàng)新的觀點去激活這些常識，使之真正成為自己知識體系中的穩(wěn)固的一個結(jié)構(gòu)，成為創(chuàng)新活動堅實的后盾。這樣，不僅能使學(xué)生充分吸收馬克思主義哲學(xué)常識，還能使學(xué)生克服對于馬克思主義哲學(xué)常識的思維定式和懼怕心理。同時，將培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力作為突破口還能夠促進學(xué)生智慧的整合和個性的培養(yǎng)，使學(xué)生的觀察能力、分析問題能力、歸納總結(jié)能力等都在教學(xué)過程中得到鍛煉。并且教學(xué)活動中的各種活動如小組討論、合作等，還能夠促進高中生個性的培養(yǎng)，如團體合作能力、獨立性、意志力和自信心等。

二、努力實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化

當(dāng)前思想政治課的教學(xué)手段和教學(xué)方法還不能滿足其教學(xué)發(fā)展的需要，教師必須努力創(chuàng)新，使教學(xué)過程中的師生交流更加充分，教學(xué)效果更佳。

1.創(chuàng)設(shè)情境和巧妙提問，培養(yǎng)高中生創(chuàng)新意識和能力

創(chuàng)新總是蘊藏于生活當(dāng)中，需要人們有一雙發(fā)現(xiàn)它的慧眼。因此，教師只有創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，才能激發(fā)高中生的興趣，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識。

與此同時，巧妙設(shè)問也是一門藝術(shù)。創(chuàng)新實際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，教師必須要在對教材完全解讀、對學(xué)生心理透徹理解以及對社會發(fā)展的具體形勢充分認識的基礎(chǔ)上，才能做到點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，讓學(xué)生在討論問題的同時能夠明理。

2.利用課本內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鍛煉創(chuàng)新技能

凡事都要抓住主要矛盾，如果思想政治課教學(xué)內(nèi)容不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么再花哨的教學(xué)手段也無濟于事。因此，教師要在教學(xué)活動開展之前，充分研讀課程標準的要求，在備課過程中將課本知識與課程標準的要求相結(jié)合，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的課程設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生的知識目標、能力目標以及情感、態(tài)度、價值觀目標。

3.開展自主學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生獨立自主的人格

我國學(xué)者龐維國認為，自主學(xué)習(xí)是“建立在自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)上的‘能學(xué)，建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的‘想學(xué)，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的‘會學(xué)，建立在意志努力基礎(chǔ)上的‘堅持學(xué)”。因此，教師要做好引路人，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的特點讓學(xué)生獨立思考、獨立閱讀、獨立查資料等，塑造學(xué)生獨立自主的人格，進而在自主學(xué)習(xí)中提高興趣和自信心。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)管理

在思想政治課教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，二者關(guān)系是否能夠處理好是決定思想政治課教學(xué)效果的重要因素。

1.融洽師生關(guān)系，激活創(chuàng)新思維

作為一名思想政治教師，決定其能否受人尊敬、愛戴的首要標準就是是否愛學(xué)生。因此，思想政治教師要保持著一顆愛學(xué)生的心，對于學(xué)生的問題要及時給予解決，讓學(xué)生體會到自己的存在感，能夠積極思考，認真做好每一件事情。

2.實施激勵機制，鼓勵創(chuàng)新精神

首先是口頭表揚。語言的巨大作用是無法想象的，教師要隨時注意自己的談吐。其次是分階段總結(jié)性激勵。教師可以制定一些標準來衡量學(xué)生的表現(xiàn)，并進行詳細記錄。再次是物質(zhì)激勵。物質(zhì)激勵要根據(jù)實際情況而定，是指在活動中對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)的一種鼓勵，如相關(guān)的主題班會、辯論會等。根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展狀況采取不同的激勵方法，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在思想政治課教學(xué)中，教師只有更新教學(xué)觀念，將培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力作為教學(xué)突破口，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)管理，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力在思想政治學(xué)習(xí)中不斷提高，打造高效課堂。

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