葉聿灝

【摘 要】中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的被動(dòng)性和主動(dòng)性，主要取決于他們對(duì)物理的興趣高低。正如老夫子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理感興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)好物理的最大動(dòng)力，是啟發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的鑰匙，是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的秘訣。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

【關(guān)鍵詞】物理學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

物理知識(shí)本身就有一種趣味的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)是形成學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的主要原因，它能煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，但這種熱情只能使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和操作對(duì)象本身感興趣，要使這種興趣持久，穩(wěn)定轉(zhuǎn)化為對(duì)物理知識(shí)實(shí)質(zhì)研究，就要采用不同方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

利用中學(xué)生新鮮好奇的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)深化其直接興趣

中學(xué)生好奇心是非?？少F的，教學(xué)中必須充分利用這種心理特征，深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把這種停滯在表面新鮮和好奇，激發(fā)成真正的求知興趣，轉(zhuǎn)化成潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為了達(dá)到這個(gè)目的，教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)是相當(dāng)必要的。如，在上液體壓強(qiáng)知識(shí)時(shí)，先演示玻璃杯中的水用一張紙張就可以使水杯倒立過來水不會(huì)流下來；使學(xué)生一開始就感受到物理現(xiàn)象的生動(dòng)而有趣。同時(shí)列舉同學(xué)身邊經(jīng)常見到的而又未曾經(jīng)留意的物理現(xiàn)象，如：每位同學(xué)經(jīng)常用到的水筆，若讓學(xué)生把水筆頭朝上寫，能不能寫，讓學(xué)生試寫幾個(gè)字，看能寫幾個(gè)，結(jié)果，沒寫幾個(gè)字，就不能寫了；把水筆頭朝下，寫在桌面上的紙，又可以重新再寫了，學(xué)生就會(huì)覺得很奇怪，不知道是什么原因；若用鉛筆，也是筆頭朝上，能寫字嗎，是不是和水筆一樣呢？從而來充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇中產(chǎn)生疑問。教學(xué)中，多用實(shí)驗(yàn)的方法導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們親眼目睹了實(shí)驗(yàn)的全過程，逼真的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶到真實(shí)的物理環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望。再者，中學(xué)生都愛聽故事的心理特點(diǎn)，所以教學(xué)中要結(jié)合教材，利用當(dāng)?shù)貧v史資料，或者用中外科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和刻苦鉆研、持之以恒的精神教育學(xué)生。如，牛頓的蘋果故事，伽俐略的兩個(gè)小球同時(shí)落地的斜塔實(shí)驗(yàn)等；寓思想教育于教學(xué)之中。還有，每個(gè)人都喜歡看魔術(shù)，雖然魔術(shù)是假的，但它的科學(xué)是真的，中學(xué)生更是喜歡看魔術(shù)，上課時(shí)若能展示一些小魔術(shù)，如，用兩條女同學(xué)綁頭發(fā)用的橡皮筋，表演一條橡皮筋在另一條橡皮筋上可以向上走的小魔術(shù)，來激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，比用其它什么方法都更好用。

利用學(xué)生喜歡動(dòng)手，愛折騰的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的興趣

物理課的每一章都有一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，教師要利用好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課。老師可以安排兩個(gè)人一小組，這樣人人都可參與動(dòng)手探究；若條件限制，最多不能超過四個(gè)人一小組，若小組人太多，不利于學(xué)生動(dòng)手操作探究，這樣就可極大的滿足學(xué)生的動(dòng)手愿望。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，老師不但要很好地完成教材規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究課，還要克服困難，創(chuàng)造條件，盡可能將課堂的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成實(shí)驗(yàn)探究課，讓學(xué)生的手眼親自去提示和領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)的內(nèi)涵。如，在上物體的浮沉條件這一節(jié)時(shí)，教材沒安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究課，這一節(jié)課比較抽象，即使用各種方法來教學(xué)，學(xué)生都不能很好地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。若能事先安排每桌同學(xué)上課時(shí)帶一個(gè)盆子和幾十個(gè)一角硬幣（不要用五角和一元的，由于比較重，比賽時(shí)不容易分出高低），要求每桌同學(xué)只能用一張物理簿，發(fā)揮各自的想象，只能折，不能用膠水，做一只紙船，大小形狀不限，放在裝有水的盆子上，而后在紙船上慢慢放一些一角硬幣，直到小船要下沉了，看誰的小船上放的硬幣個(gè)數(shù)最多，小船產(chǎn)生浮力最大，進(jìn)行評(píng)比，而后各個(gè)小組進(jìn)行交流評(píng)估，漂浮在液面上的物體的條件是什么，要產(chǎn)生更大的浮力，可以采取什么方法，引伸到現(xiàn)在輪船要能夠載更多的人或物，可以采取什么方法，這樣學(xué)生就會(huì)探究浮力的知識(shí)，從而對(duì)浮力知識(shí)產(chǎn)生興趣。若條件受限制，不能在課堂上作實(shí)驗(yàn)探究，老師也可以安排學(xué)生課后去做，兩個(gè)人或三個(gè)人一小組都可以。如：光的色散這一節(jié)，可以安排學(xué)生課后用一塊平面鏡放在一盆水中，在太陽光照射下，通過平面鏡把光反射到白色的墻上，就可以看到七色的彩虹，這樣學(xué)生對(duì)這一節(jié)課就更容易掌握，對(duì)光學(xué)也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

成立興趣小組，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還能學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西

航模興趣小組，是學(xué)生的最愛，模型飛機(jī)的制作，可以用取材容易，制作簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)開始，探究不同的方法，折出不同外形的紙飛機(jī)，評(píng)比出哪種飛機(jī)外形最漂亮，再評(píng)哪種飛機(jī)模型最堅(jiān)固，而后探究用什么方法放飛飛機(jī)，紙飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)，紙飛機(jī)在空中飛的時(shí)間最長(zhǎng)。中學(xué)生精力充沛，各方面都喜歡探索。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，老師可專門展覽興趣小組學(xué)生的小發(fā)明，小制作，進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，本著凡制作的作品都參加比賽，參加比賽的作品都表彰。學(xué)生進(jìn)行交流，觀察，相互學(xué)習(xí)，這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理熱情。

融洽和諧的師生關(guān)系，是學(xué)習(xí)物理興趣的源泉

師生之間不僅僅是老師與學(xué)生的關(guān)系，而且是長(zhǎng)輩和晚輩的關(guān)系，老師不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，還要有愛生如子的無私品格。作為新時(shí)代的中學(xué)生，見識(shí)面比較廣，但個(gè)性又強(qiáng)，常處于一種與老師相抵觸的情緒狀態(tài)中，他們對(duì)一切都是自我意識(shí)，教學(xué)中老師若用一種強(qiáng)壓態(tài)度，命令式的口吻去教育學(xué)生，他們就會(huì)厭煩，討厭你，至使討厭你所教的學(xué)科，對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心，更談不上興趣。但他們所做的一切，卻都渴望老師和家長(zhǎng)能給予他們的尊重和信任。作為一名教師，必須帶著欣賞的眼光、和藹的心態(tài)，和積極態(tài)度的，真誠的信任處理好師生關(guān)系。因此，和諧、融洽的師生關(guān)系，不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，而且是學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力，興趣的源泉。

總之，興趣的培養(yǎng)，要靠老師去挖掘，去鼓勵(lì)，去激發(fā)，去引導(dǎo)，去建立濃恰的師生關(guān)系。教師用各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在物理學(xué)習(xí)中有更大的動(dòng)力，體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的真正樂趣。endprint