河南省鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校

夯實(shí)基礎(chǔ) 多元推進(jìn)有效彰顯校園足球育人功能

河南省鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校

鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校具有62年悠久歷史，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，12名體育教師，6名擁有足球?qū)I(yè)教練員資格證的教師，2318名學(xué)生中有70%是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)7人制足球場1個(gè)。在鄭州市金水區(qū)“一校一品”建設(shè)進(jìn)程中，金橋?qū)W校結(jié)合傳統(tǒng)體育特色、師資、學(xué)生、場地現(xiàn)狀，將國家課程足球項(xiàng)目進(jìn)行深度校本化開發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)、多元推進(jìn)，彰顯校園足球育人功能。

一、強(qiáng)化“兩個(gè)突出”，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保校園足球系統(tǒng)推進(jìn)

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，突出科學(xué)性。在國家課程校本化實(shí)施過程中，由高校專家、學(xué)校骨干教師和名師組成的“課程質(zhì)量指導(dǎo)組”現(xiàn)場把脈，探索實(shí)施學(xué)生足球技能和體能相互促進(jìn)的校園足球“五步走”策略：“社團(tuán)開發(fā)教材—課程學(xué)習(xí)技能—課外練習(xí)鞏固—課間強(qiáng)化提高—社團(tuán)提升水平。”我校創(chuàng)新實(shí)施體育課程“442”課時(shí)分配模式，每學(xué)期體育課時(shí)的40%進(jìn)行“樂享足球”教學(xué)，40%進(jìn)行基礎(chǔ)技能項(xiàng)目教學(xué)、20%作為教師自選項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

二是注重體育教學(xué)，突出針對性。體育課依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律分三個(gè)水平階段。階段一，通過樂享足球教學(xué)，熟悉球性，培養(yǎng)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。階段二，掌握簡單知識(shí)，強(qiáng)化基本技能，能利用足球理論和知識(shí)去解釋簡單的足球動(dòng)作和足球戰(zhàn)術(shù)。階段三，能夠運(yùn)用簡單戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行對抗比賽。在此基礎(chǔ)上，組織教師編寫校本教材，堅(jiān)持常態(tài)開展體育隨堂課觀摩教研活動(dòng)。

二、構(gòu)建四個(gè)平臺(tái)，多元推進(jìn)，激發(fā)校園足球發(fā)展動(dòng)力

一是以大課間為平臺(tái)全員參與。校長擔(dān)任大課間活動(dòng)第一責(zé)任人，班主任為第二責(zé)任人，體育、藝術(shù)教師是指導(dǎo)者，其他教師是協(xié)助者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是安全監(jiān)督者。秉承“大課間就是一節(jié)體育課”的設(shè)計(jì)理念，在30分鐘內(nèi)，為學(xué)生提供全員參與平臺(tái)。

二是以校級聯(lián)賽為平臺(tái)常態(tài)開展。建立“校球新十級達(dá)標(biāo)制”，全校學(xué)生逐級達(dá)標(biāo)。一、二年級開展以興趣培養(yǎng)為主的足球活動(dòng)和趣味性技能競賽，三、四年級開展5人制足球競賽，五、六年級開展8人制足球競賽。

三是以社團(tuán)培優(yōu)為平臺(tái)輻射帶動(dòng)。社團(tuán)注重梯隊(duì)化、層次化，依據(jù)年齡階段可分為U8、U10、U12。“金之夢”足球社團(tuán)發(fā)揮了良好的輻射、帶動(dòng)作用。

四是以創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)營造氛圍。我校在全國青少年校園足球特色學(xué)校中首次實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革。在第八屆、第十三屆全國學(xué)生體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）現(xiàn)場展示活動(dòng)中，作為代表向全國來賓展示了校園足球帶動(dòng)學(xué)校文化高層次發(fā)展的有形成果；每年的“足球文化節(jié)”，實(shí)現(xiàn)“班班有球隊(duì)、天天有球賽”。

三、發(fā)揮兩項(xiàng)功能，拓展評價(jià)，保障校園足球科學(xué)發(fā)展

一是以評價(jià)促發(fā)展。建立“樂享足球”多維度評價(jià)體系，實(shí)行個(gè)人、班級、校級三級評比獎(jiǎng)勵(lì)制度；每周開展“大課間”評比活動(dòng)；設(shè)立“明星班級”；建立班級微信群，實(shí)時(shí)互動(dòng)。布置“體育特色家庭作業(yè)”，多樣化發(fā)展。

二是以評價(jià)促提升。鄭州市金水區(qū)教育局每年的體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測，抽測學(xué)校必授基本技能項(xiàng)目和足球特色項(xiàng)目；學(xué)生體質(zhì)健康水平測試和體檢常規(guī)舉行。最終測試結(jié)果形成反饋報(bào)告，公開解讀。

四、注重三項(xiàng)效果，全面提升，彰顯校園足球育人功能

一是強(qiáng)技能。我校在鄭州市金水區(qū)近三年學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測中優(yōu)秀率呈快速上升趨勢，及格率與區(qū)平均值逐年拉開距離。

二是升體質(zhì)。校園足球的開展，減少了學(xué)生體重不良率、減緩了肺活量和視力的下降比。

三是塑人格。2013年起，金橋?qū)W校每年選派足球隊(duì)員出國交流、互訪，足跡走遍德國，西班牙、荷蘭及韓國，3名學(xué)生先后被西班牙利亞雷亞爾、瓦倫西亞俱樂部接收為球員，更多學(xué)生被省內(nèi)外知名中學(xué)簽約入學(xué)。在鄭州市金水區(qū)“一校一品牌、區(qū)域大品牌”的建設(shè)中，以“樂享”為理念的校園足球，豐富了我校的文化內(nèi)涵、呈現(xiàn)了師生嶄新的精神面貌，實(shí)現(xiàn)了全面育人、立體育人。

浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng)。我們將繼續(xù)砥礪奮進(jìn)，朝著體育強(qiáng)國之夢不斷前行！