【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)中。隨著英語(yǔ)課程改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，如何充分正確的運(yùn)用多媒體進(jìn)行高效高質(zhì)的教學(xué)是當(dāng)代英語(yǔ)教師應(yīng)該努力的目標(biāo)和方向。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】李鑫瑞，甘肅省天水市武山縣第三高級(jí)中學(xué)。

引言

多媒體教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)模式的時(shí)代需求，教師要正確的利用多媒體教學(xué)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力做到：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好的融入其中，營(yíng)造身臨其境的氛圍；試聽(tīng)結(jié)合，讀寫交叉，增強(qiáng)感知效果；加大課堂容量，提高學(xué)習(xí)效率。充分利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)科技環(huán)境下的創(chuàng)新教育，優(yōu)質(zhì)教育。

一、多媒體教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂老師的教學(xué)工具只有：粉筆、教材、錄音機(jī)，工具的有限性極大的影響了教師的教學(xué)模式，只能滿堂灌的枯燥授課了。滿堂灌讓學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有抵觸心理。學(xué)生不應(yīng)該是教師對(duì)知識(shí)的灌輸對(duì)象，而是知識(shí)的參透者。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題，我們應(yīng)該全力避免。

1.教學(xué)方式單一。英語(yǔ)教學(xué)中，缺乏分類指導(dǎo)，對(duì)于不同的知識(shí)要點(diǎn)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不能正確辨別不同知識(shí)層的不同，拉低學(xué)習(xí)效率。對(duì)不同程度的學(xué)生缺乏單獨(dú)指導(dǎo)，讓優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)的少，較差的學(xué)生學(xué)不了。

2.教學(xué)手段有限。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生懂其意，但不會(huì)發(fā)其聲，限制了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。

3.內(nèi)容單調(diào)。只有教師的范讀，錄音的領(lǐng)讀，電視的輔讀，聲音來(lái)源有限，信息的獲取短缺，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分散學(xué)生的注意力。

二、多媒體英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是一切行為的前提，有了興趣做事可能達(dá)到事半功倍的效果。有趣的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)忽視了氛圍的重要性，學(xué)習(xí)環(huán)境單調(diào)無(wú)趣，不符合新時(shí)代的教學(xué)模式。在英語(yǔ)課上多運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造圖文并茂，聲色俱佳的學(xué)習(xí)方式，這樣有助于學(xué)生注意力的集中，增加學(xué)習(xí)興致，如此的課堂建設(shè)就實(shí)現(xiàn)了一半的成功。如故事情境，活動(dòng)情境等，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：高一必修一中Unit 1 friendship中可以設(shè)置情境，如同學(xué)之間的友誼，營(yíng)造同學(xué)遇到困難時(shí)的情景對(duì)話，設(shè)置同學(xué)遇到的問(wèn)題，讓小組同學(xué)共同出謀劃策，順利的解決這個(gè)問(wèn)題。

2.更多的創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生切身體會(huì)。運(yùn)用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息多樣性的特點(diǎn)，跨越空間地域的約束，下載與英語(yǔ)有關(guān)的視頻。視頻的制作給人生活感，它切實(shí)的表現(xiàn)出人的虛擬生活狀態(tài)，讓人很能快速融入其中。像高二必修三中Unit 4中Ring 課文是一部電影的故事情節(jié)，它詳細(xì)的描述了電影中的故事，但只是選段，教師可以找到這部電影讓學(xué)生集體觀看，用英語(yǔ)臺(tái)詞，漢語(yǔ)字幕的電影呈現(xiàn)形式，讓英語(yǔ)水平較好的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)臺(tái)詞，加強(qiáng)自己的聽(tīng)讀能力；讓英語(yǔ)水平較弱的同學(xué)，通過(guò)看字幕的方式了解整個(gè)故事的情節(jié)，加深對(duì)文章的理解。

3.合理安排知識(shí)的講解。在緊張的高中生活里，教師和學(xué)生的共同目標(biāo)是讓學(xué)生在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上有輝煌的成績(jī)，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)的這一唯一捷徑創(chuàng)造出自己更好的未來(lái)。以此面對(duì)繁多的課程有限的時(shí)間，如何做好知識(shí)點(diǎn)的安排，這是非常需要教師們共同討論的。教師應(yīng)該明確重點(diǎn)知識(shí)細(xì)節(jié)化，非重點(diǎn)知識(shí)充實(shí)化的教學(xué)理念。在教學(xué)中對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)逐一攻破，利用多媒體很容易達(dá)到不同組合反復(fù)聯(lián)系，加深學(xué)生的記憶時(shí)效的結(jié)局，利用多媒體讓學(xué)生快速了解非重點(diǎn)內(nèi)容，不能因?yàn)榉侵攸c(diǎn)就放棄學(xué)習(xí)，這是對(duì)學(xué)生教育的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)教學(xué)生涯的抹黑?；蛟S不管是非重點(diǎn)知識(shí)，非重點(diǎn)知識(shí)，只要掌握就是有用知識(shí)。例如：在必修四Unit3 Balance diet課文中作為非重點(diǎn)知識(shí)的寫作練習(xí)，若讓學(xué)生們簡(jiǎn)單了解，對(duì)于感興趣的學(xué)生或許會(huì)在課余時(shí)間作進(jìn)一步了解，就算不深入了解也會(huì)有大概思路，那么在江蘇的自主招生英語(yǔ)中就會(huì)發(fā)揮很大作用。所以必須注重知識(shí)的搭配，不能一節(jié)課都是重點(diǎn)知識(shí)，這會(huì)讓學(xué)生精神過(guò)度緊張，到后期不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，難易搭配，緊張與輕松有效結(jié)合，讓學(xué)生輕松的完成英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體是科技的產(chǎn)物，是看課堂教學(xué)的新寵，合理有效的利用多媒體技術(shù)在高中或整個(gè)教學(xué)階段的應(yīng)用。讓學(xué)生更有興趣，更具主動(dòng)性，更輕松的享受多媒體帶來(lái)的高效課堂。讓教師減小工作負(fù)擔(dān)，增加親和力，提高教師的教學(xué)水平。利用多媒體技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生在擠高考的獨(dú)木橋時(shí)有更高的勝算。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)瓊.淺談多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（7）：154-154.

[2]簡(jiǎn)素貞.多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊， 2017（1x）：144-145.