在探討游戲教學(xué)之前，小學(xué)英語教師應(yīng)該全面了解什么是游戲以及游戲教學(xué)。人們普遍對課堂游戲有誤解，認(rèn)為其會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，浪費(fèi)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，與教學(xué)內(nèi)容不相干。實(shí)際上，游戲教學(xué)是一種很有效的教學(xué)措施，它既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。英語教學(xué)中，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。游戲是孩子理解世界的一種獨(dú)特方式，因此，將游戲科學(xué)有效的運(yùn)用于小學(xué)英語課堂中教學(xué)，能將枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們更樂于接受，切實(shí)地提高了教學(xué)效率。

一、游戲在英語教學(xué)中的重要意義

心理學(xué)研究表明：人們對有興趣的事物必先集中注意，并會(huì)增強(qiáng)注意的穩(wěn)定性，減少分心。教育實(shí)踐證明：游戲可以使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，克服倦怠和疲勞，增強(qiáng)記憶。一旦學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，整個(gè)身心會(huì)處于積極投入的狀態(tài)，出現(xiàn)驚人的學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。游戲是學(xué)生喜愛的生活方式，它能將教學(xué)難點(diǎn)與游戲有機(jī)的結(jié)合在一起，有利于化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

如我們在教6A Unit 1‘The kings new clothes這個(gè)單元story time的第二課時(shí)，可在教材Fun time的內(nèi)容基礎(chǔ)上，要求孩子們結(jié)合皇帝的新衣這個(gè)寓言故事，課后續(xù)編故事。課堂上，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演演出自己的劇本表演。該設(shè)計(jì)基于教材，卻又凌駕于教材之上，不僅可以有效鞏固該單元的重難點(diǎn)，還對學(xué)生語言組織運(yùn)用能力具有很大促進(jìn)作用。

二、英語游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用探討

1.導(dǎo)入課環(huán)節(jié)運(yùn)用英語游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一環(huán)節(jié)，可安排一首主題明確的英語歌曲欣賞。也可師生間開展Free talk，亦可玩一次游戲，利用恰當(dāng)?shù)挠螒騺硪胄抡n，然后將這個(gè)游戲貫穿整節(jié)課。例如我在上新版教材《譯林英語四年級下冊》 Unit5 Seasons 這節(jié)課，我在一上課就用PPT展示已學(xué)過的四個(gè)季節(jié)，spring， summer， autumn， winter的圖片，然后將學(xué)生分成四組，分別用這四個(gè)季節(jié)命名，學(xué)生回答對老師的問題就會(huì)為他的組加上小紅花。在整節(jié)課上，學(xué)生們一直處于一種團(tuán)隊(duì)合作的狀態(tài)。大家互相幫忙，一節(jié)課下來，基本上每個(gè)孩子都能把課文背出來，甚至能夠?qū)懸黄愃七@樣的英語小短文，效率非常高。

2.新授課運(yùn)用英語游戲，促進(jìn)學(xué)生對新知的吸收。通過導(dǎo)入課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一定的了解，這時(shí)可運(yùn)用形式多樣的游戲在新授課的過程中進(jìn)行操練，讓新知學(xué)習(xí)和消化的過程變得趣味無窮。如字母游戲（Bingo）、聽指令做動(dòng)作（Simon says），記憶游戲（Remember games）、猜謎等都是很好的游戲類型。例如，在教授There be…句型時(shí)，可組織學(xué)生展開一次頭腦風(fēng)暴（Brain Storm）活動(dòng)。把全班同學(xué)按座位劃分成四大組，提供給每組學(xué)生觀察各一組有時(shí)間間隔，連續(xù)播放的圖片，請學(xué)生表述圖片上的物品。如：There is a sofa/sandwich/piano…in the picture.通過游戲，促使學(xué)生準(zhǔn)確快速做出反應(yīng)，學(xué)生就很容易地掌握了there be句型。甚至他們還會(huì)用探索和思考的方式去發(fā)現(xiàn)there be句型的就近原則。

3.復(fù)習(xí)課環(huán)節(jié)運(yùn)用英語游戲，讓學(xué)生樂學(xué)不倦。復(fù)習(xí)課是單元教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，需要檢驗(yàn)學(xué)生課堂輸出及單元知識的運(yùn)用能力。借助小學(xué)生好勝心強(qiáng)這一特點(diǎn)，在課堂上引入競爭機(jī)制的英語游戲，可以促使孩子積極參與，在競爭中不斷修正錯(cuò)誤，提高語用能力，從而達(dá)到單元知識鞏固復(fù)習(xí)的目的。如在教授五官類單詞時(shí)，我采用了“Listen and touch” 即聽音做動(dòng)作的游戲，老師說： “Touch your eyes” “Touch your head” “Touch your mouth”… 要求學(xué)生能夠在老師時(shí)快時(shí)慢的口令中馬上做出正確反應(yīng)。沒有及時(shí)做出反應(yīng)，摸準(zhǔn)身體部位的學(xué)生被逐個(gè)淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生為優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲中，學(xué)生們笑聲不斷，氣氛有趣而活躍，潛移默化中語言知識得到了強(qiáng)化。

三、英語游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

1.目的性原則。教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，不能為了游戲而游戲。英語游戲不僅僅是為了活躍課堂氣氛，英語游戲的開展更應(yīng)貼近語用實(shí)踐，具有明確的教學(xué)目的性：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知，鞏固操練新知等。

2.靈活性原則。游戲的開展還應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注重適時(shí)，適度開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注重課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

3.多樣性原則。游戲的形式應(yīng)合理、多樣化、生動(dòng)有趣。教師需要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法。讓學(xué)生樂于接受，樂于參與。

4.評價(jià)性原則。每一項(xiàng)英語游戲進(jìn)行前，教師必須明確游戲規(guī)則并確立評價(jià)方式。評價(jià)的內(nèi)容必須包括游戲在實(shí)施過程中的各個(gè)要素，包括邏輯能力，語用能力，創(chuàng)新能力等多個(gè)方面。

5.參與性原則。在英語游戲的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與面，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與。對于內(nèi)向害羞、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師更要給他們設(shè)置特有環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們參與其中，進(jìn)而幫助他們樹立英語學(xué)習(xí)的自信心。

【作者簡介】丁超一，蘇州工業(yè)園區(qū)外國語學(xué)校。