高亞存+韓雪

摘 要 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求量大幅度增加，促進(jìn)了民辦高校的發(fā)展。當(dāng)前生源在逐年減少，國(guó)辦院校的擴(kuò)招給民辦高校帶來(lái)了危機(jī)感，民辦高校想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，首當(dāng)其沖應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷夯實(shí)高校的實(shí)力，為此文章針對(duì)基于知識(shí)管理下民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞 知識(shí)管理 民辦高校 師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)中的有形資本已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變成以知識(shí)為基礎(chǔ)的無(wú)形資本，在社會(huì)生產(chǎn)和價(jià)值體現(xiàn)中發(fā)揮著重要的作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，為了認(rèn)清其中的價(jià)值，將知識(shí)的創(chuàng)造和生產(chǎn)功能充分的發(fā)揮出來(lái)，則需要進(jìn)行知識(shí)管理，通過(guò)科學(xué)的進(jìn)行知識(shí)管理，能夠使制定的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，并通過(guò)有效的控制和組織知識(shí)資源，使知識(shí)具備創(chuàng)造、共享和流動(dòng)的功能。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，通過(guò)科學(xué)的進(jìn)行知識(shí)管理可以提高企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，而將知識(shí)管理用于民辦高校發(fā)展中，不僅能夠促進(jìn)民辦高校師資隊(duì)伍管理體制的深化和改革，還能夠使民辦高校師資隊(duì)伍的素質(zhì)得到提高，進(jìn)而夯實(shí)高校的實(shí)力，使民辦高校更富有內(nèi)涵，有助于促進(jìn)民辦高校發(fā)展。

1實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享全面加強(qiáng)教師教學(xué)能力

教師的基礎(chǔ)工作便是教學(xué)，因此基于知識(shí)管理的民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的共享和流通，尤其是在具有共同目標(biāo)和興趣的教師之間，更能體現(xiàn)出知識(shí)共享的價(jià)值，從而全面提高高校教師的教學(xué)水平。

1.1創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)

民辦高校中開設(shè)了多門專業(yè)，因此應(yīng)該按照各專業(yè)的需求將教學(xué)資源進(jìn)行整合，其中包括教案、實(shí)踐活動(dòng)、師生評(píng)價(jià)等，將這些內(nèi)容以電子版收錄在資源庫(kù)中，當(dāng)教師有需要時(shí)可以隨即調(diào)取并利用，方便知識(shí)資源的共享和儲(chǔ)存，同時(shí)也有助于提高教師工作的規(guī)范性。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)整理高校培養(yǎng)人才的信息、高校發(fā)展情況以及本地區(qū)人才需求信息等，將這些信息進(jìn)行整合，提高民辦高校管理效率。此外，高校通過(guò)修訂和調(diào)整學(xué)生專業(yè)能力、課程體系、各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)校辦學(xué)特色和校內(nèi)外資源等模塊，可以有效使民辦高校的教學(xué)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展。

1.2更新知識(shí)資源庫(kù)

首先，民辦高校需要根據(jù)實(shí)際情況更新課程內(nèi)容，引入最新的知識(shí)、成果和技術(shù)，使課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展有效鏈接；其次，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，全面改革考試方式和教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型人才；第三，高校應(yīng)組織教師培訓(xùn)班，誠(chéng)請(qǐng)知名教授、名師等到學(xué)校中開展講座活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平、管理能力和職業(yè)素養(yǎng)；第四，有效整合名校公開課、精品課程等資源，形成教學(xué)內(nèi)容資源庫(kù)，讓教師和學(xué)生都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀看，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。

1.3重視培養(yǎng)教師科研能力

制定科學(xué)的培訓(xùn)管理制度，積極促進(jìn)教師參與培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)專題項(xiàng)目培訓(xùn)和教學(xué)發(fā)展培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)能力。在高校中應(yīng)建立公共平臺(tái)，教師通過(guò)平臺(tái)可以搜索名師教學(xué)視頻、博客等，為教師提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材和資源。同時(shí)還應(yīng)成立教學(xué)專項(xiàng)研究小組，讓教師參與教學(xué)調(diào)研和評(píng)估，不斷提升教師的教學(xué)能力。此外，高校還應(yīng)多為青年教師提供進(jìn)修發(fā)展的機(jī)會(huì)，制定學(xué)歷學(xué)位提升制度，組織教師到國(guó)內(nèi)外名校進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師科研能力不斷提升。

2加強(qiáng)知識(shí)流動(dòng)助力青年教師成長(zhǎng)

2.1建立學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

基于知識(shí)管理的民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成立學(xué)術(shù)共同體，從而不斷提高教師的教學(xué)水平。民辦高校為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該構(gòu)建完善的科研指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，并堅(jiān)持以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，共同創(chuàng)建學(xué)術(shù)共同體，利用科學(xué)的方法對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在組織科研項(xiàng)目的過(guò)程中，應(yīng)盡量研究大項(xiàng)目，注重科研項(xiàng)目的質(zhì)量，全面提高民辦高校教師的創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。

2.2為教師提供鍛煉機(jī)會(huì)

為加強(qiáng)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，高校應(yīng)為教師提供校外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師到企業(yè)中去了解基本情況，例如崗位需求、制度機(jī)制、生產(chǎn)情況、發(fā)展前景等等，同時(shí)與企業(yè)員工一同參與新產(chǎn)品開發(fā)等工作，讓教師在實(shí)踐中收獲知識(shí)，將所獲所得融入到教學(xué)過(guò)程中，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

3建立各項(xiàng)引導(dǎo)機(jī)制提高教師綜合素質(zhì)

民辦高校在構(gòu)建知識(shí)資源的過(guò)程中，師資隊(duì)伍具有主體地位，通過(guò)一定的激勵(lì)手段可以挖掘出教師的知識(shí)潛能，從而有效使隱性知識(shí)和顯性知識(shí)結(jié)合在一起。基于此，在知識(shí)管理的背景下民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)建立科學(xué)的引導(dǎo)機(jī)制，從而順利的進(jìn)行知識(shí)管理，全面加強(qiáng)知識(shí)的流通、創(chuàng)新、整合和共享。

3.1思想引導(dǎo)機(jī)制

當(dāng)前民辦高校中廣泛招聘青年教師，為高校注入了一批新鮮的血液，然而青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平也有一定的限制，因此為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，高校應(yīng)建立思想引導(dǎo)機(jī)制，為青年教師提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使青年教師健康發(fā)展。教師不但是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳遞者，也是學(xué)生的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，具備優(yōu)良的道德品質(zhì)。所以，在實(shí)際的引導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)注重教師科研能力和教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，同時(shí)還需全面提高教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，積極開展主題師德教育活動(dòng)，培養(yǎng)教師具備奉獻(xiàn)、愛生、博學(xué)、敬業(yè)的精神，建設(shè)出一批具有高尚職業(yè)道德情操的師資隊(duì)伍。

3.2文化引導(dǎo)機(jī)制

每一個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特的校園文化，而最能體現(xiàn)出校園文化特色的便是校風(fēng)。校風(fēng)包含的內(nèi)容十分廣泛，例如學(xué)校的管理風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣等，這些良好的校風(fēng)正是學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)。因此，民辦高?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)文化引導(dǎo)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)良好校風(fēng)的建設(shè)，一方面要重視發(fā)展物質(zhì)文化，通過(guò)舉辦文化文娛活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等加快學(xué)校精神文明建設(shè)，打造出和諧、陽(yáng)光的校園文化氣氛；一方面要加強(qiáng)教師職業(yè)水平和職業(yè)道德的教育，全面培養(yǎng)教師的人格魅力、教學(xué)水平、文化素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等，不斷強(qiáng)化民辦高校師資隊(duì)伍的力量。

3.3制度引導(dǎo)機(jī)制

基于知識(shí)管理的民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)中，首先應(yīng)建立起制度引導(dǎo)機(jī)制，這樣一來(lái)便能夠有效對(duì)教師之間的知識(shí)共享、合作和交流產(chǎn)生激勵(lì)作用，從而營(yíng)造出良好的知識(shí)創(chuàng)新與應(yīng)用的環(huán)境。因此，民辦高校首先需建立教師知識(shí)成果的確認(rèn)制度，掌握教師當(dāng)前具備的知識(shí)成果；其次需建立教師知識(shí)成果的公認(rèn)制度，讓每一名教師獲得的知識(shí)和知識(shí)成果都能得到認(rèn)可；最后需建立教師知識(shí)篩選制度，也就是對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行優(yōu)勝劣汰，從而加強(qiáng)教師的危機(jī)感和責(zé)任感，加強(qiáng)知識(shí)管理工作的實(shí)效性。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于知識(shí)管理的民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，高校應(yīng)重視知識(shí)的共享、流通和整合，采用科學(xué)的方式全面提高教師教學(xué)能力，培養(yǎng)教師具備良好的職業(yè)素質(zhì)，在知識(shí)管理中加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)民辦高校良好發(fā)展。

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