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        如何進行小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計

        2018-01-09 17:47:36呂中蘭
        科教導(dǎo)刊·電子版 2017年32期
        關(guān)鍵詞:大比拼學(xué)號游戲

        呂中蘭

        摘 要 新課程理念認(rèn)為,小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)是為了重建與提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的意義。多樣化的練習(xí)將構(gòu)成學(xué)生課內(nèi)、課外、校外生活的重要生活時空?;顒邮莾和奶煨裕瑢τ谛蜗笏季S為主的學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是枯燥的、機械的、嚴(yán)肅的,重復(fù)的作業(yè)尤其令人乏味。根據(jù)這些特點,練習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)變作業(yè)方式,把機械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的有聲有色的活動,讓學(xué)生在實踐中去觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流。

        關(guān)鍵詞 小學(xué)低年級 數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計

        中圖分類號:G623.5 文獻標(biāo)識碼:A

        作為數(shù)學(xué)教師的我們,一定深刻地體會到練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個特別重要的環(huán)節(jié),它是課堂教學(xué)的延續(xù)。合理的練習(xí)能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,發(fā)展思維。尤其在新課改的背景下,練習(xí)課占了很大比重,而在低年級尤為突出。怎樣上好練習(xí)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為擺在我們面前的一個重要問題。如何提高練習(xí)課的課堂效率,使學(xué)生在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,動手動腦,掌握數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)能力,學(xué)會靈活運用數(shù)學(xué)知識?以下是本人對于高年級數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的一點小經(jīng)驗和看法。

        1游戲式練習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣

        游戲是每一個孩子都喜歡玩的,如果將枯燥無味的練習(xí)變?yōu)橛螒蛞胝n堂,激發(fā)興趣,使他們主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去,這樣就把學(xué)生推到主體地位,提高練習(xí)的興趣和效果。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣”.所以我認(rèn)為教師在設(shè)計練習(xí)課時也要像新授課一樣注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果整堂課上都是單調(diào)的習(xí)題練習(xí),很容易讓低年級的學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。相反,富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容豐富并有一定趣味的練習(xí),就一定能讓學(xué)生樂此不疲。不僅促進學(xué)生積極思考,而且讓學(xué)生體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。例如,我在二年級數(shù)學(xué)“乘法口訣”這一課的練習(xí)課上,為了讓學(xué)生“動”起來,我這樣設(shè)計了游戲式的練習(xí):學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)請站起來;學(xué)號是5的倍數(shù)的同學(xué)請到講臺來唱首歌;學(xué)號是7的倍數(shù)的同學(xué)請鼓掌。通過這種游戲式的練習(xí),不僅把課堂氣氛掀起到了高潮,還讓學(xué)生在快樂中深刻地掌握了該知識。又如:在學(xué)生學(xué)習(xí)了上下左右前后的方位之后,我設(shè)計了這樣的“聽要求擺姿勢”的游戲:用你的左手去摸你的右肩,用你的右手去摸摸你的左耳,抬起你的右腳并伸出你的左手……學(xué)生樂在其中,甚至將這樣的“練習(xí)”自主地延伸到了課外,從而更靈活牢固地掌握了這些方位概念。

        2星級闖關(guān)練習(xí)大比拼

        低年級的學(xué)生斗心強,喜歡比賽。如果在數(shù)學(xué)練習(xí)課上重復(fù)單一的練習(xí)內(nèi)容,會讓學(xué)生感到無趣。我們對數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計,要有利于學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,有利于豐富學(xué)生的生活過程?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動手實踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動的、活潑的和富有個性的過程。”在這一理念的指導(dǎo)下,教師必須進行多樣化的練習(xí)設(shè)計,使小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)突破鞏固“雙基”、訓(xùn)練技能的局限,著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,真正成為學(xué)習(xí)的主人。而“怎樣出練習(xí)題”和“出怎樣的練習(xí)題”也成了我們老師的難題。出得難,能力差些的同學(xué)不懂,自信心下降;出得容易,能力好的同學(xué)又覺得太簡單,沒興趣做。這時,星級闖關(guān)練習(xí)大比拼就起到作用。從淺入深,既配合到能力一般的同學(xué),又滿足了能力高的同學(xué),一舉兩得。以下是本人在教學(xué)二年級的一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課上的星級闖關(guān)練習(xí)大比拼示例。

        一星級:爭分奪秒

        8€? = 21€? = 4€? =

        36€? = 36€? = 10€? =

        二星級:明察秋毫

        在下面的括號里填上“﹥” 、“﹤”、“﹦”.

        35€? ( ) 6 36€? ( ) 10

        16€? ( ) 6 63€? ( ) 9

        三星級:步步為“贏 ”

        按規(guī)律填數(shù):

        (1) ( )40、30、20、( )

        (2) 25、20、15、( )、( )

        四星級:終極挑戰(zhàn)

        填上符合題意的最大數(shù)。

        120□<1205 45□6>4576 299□<3000

        3499>3□99 □230<9230 5000>□999

        900>□99 10000>9□99 7□32<7632

        3讓數(shù)學(xué)更有“生活味”

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:練習(xí)的設(shè)計要圍繞著問題解決而設(shè)計,而且問題解決也成為孩子解決生活實際的能力之一。問題解決與常規(guī)練習(xí)的主要區(qū)別之一是:練習(xí)著重尋求答案,而問題解決著重解決問題的過程,著重如何尋找創(chuàng)造性的方法。例如,在教學(xué)認(rèn)識位置時,我把教室作為情境,讓學(xué)生認(rèn)識上下、前后、左右;然后讓學(xué)生說一說在生活中怎樣區(qū)分左右呢?如“我用右手寫字”、“我們靠右邊走路”等,這時要及時對學(xué)生進行交通安全教育;教學(xué)連加、連減和加減混合運算時,用生活中常見的“樹上的小鳥飛來飛去”、“上下公共汽車”等動態(tài)變化場景提出數(shù)學(xué)問題。調(diào)動學(xué)生思維,讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動,并從中體會數(shù)學(xué)的意義,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,也使學(xué)生真正感受到了生活中處處有數(shù)學(xué),增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,在練習(xí)時,應(yīng)多設(shè)計一些實際應(yīng)用的題目,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,多些“生活味”。

        經(jīng)實踐證明,低年級的學(xué)生在這三種方式下練習(xí),得到了很好的收獲;打破了一向沉寂的課堂氣氛;并讓他們獲得成功感,提升自信心。所以說,一堂好的數(shù)學(xué)練習(xí)課,我們教師應(yīng)當(dāng)讓自己成為有經(jīng)驗的“舵手”,在設(shè)計教學(xué)過程中,千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,思維的積級性,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,對解題的興趣。這樣堅持下去,秋天這個收獲的季節(jié)離我們還會遠(yuǎn)嗎?endprint

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