王旭娟+梁穎+袁飛+郭戰(zhàn)波

摘 要：ESP是未來一段時(shí)間當(dāng)中職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中一個(gè)十分重要的改革方向，在此背景下自然會(huì)為EGP大學(xué)英語教師帶來一定挑戰(zhàn)，筆者依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料的記載，分析英語教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中教師怎樣由EGP向著ESP的方向轉(zhuǎn)變，以便于可以在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中起到一定促進(jìn)性作用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；考試；EGP；ESP；分析

一、EGP及ESP的概念分析

EGP（English for General Purpose的縮寫），其實(shí)說的是通用型英語，我國(guó)范圍內(nèi)大部分職業(yè)院校會(huì)為非英語專業(yè)當(dāng)中的學(xué)生開設(shè)公共基礎(chǔ)課程，英語公共基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過程當(dāng)中，傳授的是英語語言知識(shí)，以便于可以讓噓聲本身的交際能力得到一定程度提升，在教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)?shù)降囊话闱闆r下是PPP（Presentation講解、Practice練習(xí)、Production輸出）教學(xué)模式。ESP（English for Specific Purposes的縮寫），指代的是專業(yè)用途或者特殊用途的英語。它是一種將學(xué)習(xí)者本身的特殊目的作為依據(jù)開設(shè)的特定職業(yè)或者有一定學(xué)科相關(guān)性的英語，比方說外貿(mào)領(lǐng)域當(dāng)中的英語、法律英語以及旅游英語等，之所以會(huì)開展上文中所說的這些英語教學(xué)模式，就是為了可以讓學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位當(dāng)中之后，展現(xiàn)出來更強(qiáng)的崗位適應(yīng)性，換一種說法，ESP其實(shí)是在 EGP的基礎(chǔ)上構(gòu)建出來的。

二、在職業(yè)院校當(dāng)中開展ESP教學(xué)的意義

EGP教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，講述的一般情況下是語言知識(shí)，會(huì)將語言知識(shí)講解以及訓(xùn)練放置在較為重要的地位上，學(xué)生的聽說讀寫等能力會(huì)得到充分的重視，但是人才培養(yǎng)目標(biāo)卻沒有得到應(yīng)有的重視，因此英語教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的聯(lián)系并不是十分密切。將職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)特征忽視，因此難以讓學(xué)生專業(yè)發(fā)展以及職業(yè)規(guī)劃需求得到滿足。ESP教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，可以讓上文中所說的這個(gè)問題得到解決。ESP教學(xué)模式本身的特征，和職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的適應(yīng)性比較強(qiáng)。職業(yè)院校整體人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生在實(shí)際工作的過程當(dāng)中不單單應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)知識(shí)形成較為深入的認(rèn)識(shí)，也應(yīng)當(dāng)掌握住一定基本技能。ESP教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的技能，希望可以在對(duì)學(xué)生的職業(yè)行為進(jìn)行訓(xùn)練的情況下，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活的過程當(dāng)中養(yǎng)成一定英語交流能力。

與此同時(shí)，ESP教學(xué)模式和職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)特征之間的適應(yīng)性比較強(qiáng)。ESP教學(xué)模式構(gòu)建在分析學(xué)習(xí)者實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教材都會(huì)將學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求作為依據(jù)。自此情況下想要將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性激發(fā)出來，自然是一件較為容易的事情。ESP英語教學(xué)模式，其實(shí)是將語言學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)的相互融合在一起，站在在人們眼前的是未來一段時(shí)間職業(yè)學(xué)院英語發(fā)展方向，也是二十一實(shí)際英語教學(xué)的主流內(nèi)容，在此背景下自然會(huì)為職業(yè)學(xué)院英語教師帶來一定挑戰(zhàn)，在此背景下對(duì)傳統(tǒng)型EGP教師怎樣向ESP教師的方向轉(zhuǎn)變這個(gè)問題進(jìn)行分析，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

三、轉(zhuǎn)變方法

ESP教師會(huì)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)水平提出比較高的要求，EPS教師既應(yīng)當(dāng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)水平做出保證，對(duì)行業(yè)實(shí)際情況以及崗位需求形成較為深入的認(rèn)識(shí)，將專業(yè)及社會(huì)崗位實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)，在各個(gè)各個(gè)職業(yè)崗位工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況以及英語使用要求進(jìn)行分析的情況下，將英語教學(xué)模式和專業(yè)需求融合在一起，以便于可以讓專業(yè)英語課程演變?yōu)樘嵘殬I(yè)學(xué)院學(xué)生英語水平的重要工具，以便于可以培養(yǎng)出來崗位適應(yīng)性比較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

轉(zhuǎn)變心態(tài)及觀念，以往僅僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語知識(shí)就好，這種心態(tài)應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，要在教學(xué)的過程當(dāng)中國(guó)養(yǎng)成一定危機(jī)意識(shí)，在現(xiàn)代英語普及率大幅度提升的社會(huì)當(dāng)中，英語僅僅是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工具而已，假如說不可以和其他專業(yè)相互融合在一起，將其當(dāng)成是一個(gè)專業(yè)就不現(xiàn)實(shí)，如果滿足于以往一段時(shí)間當(dāng)中取得的成績(jī)，只會(huì)被社會(huì)逐漸淘汰，英語教師實(shí)際工作的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)將轉(zhuǎn)型的壓力承擔(dān)起來，逐步將自身的姿態(tài)放低一些，認(rèn)真的選擇一門適應(yīng)性比較強(qiáng)的專業(yè)，將其當(dāng)成是出發(fā)點(diǎn)，爭(zhēng)取可以讓專業(yè)和英語知識(shí)有機(jī)的相互融合在一起。

充分的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在EGP英語教師向著ESP英語教師的方向轉(zhuǎn)變的過程當(dāng)中，一定需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的速度大幅度提升的背景下，我國(guó)逐漸進(jìn)入到了一個(gè)信息爆炸時(shí)代當(dāng)中，在此背景下學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的方法非常多，作為迅速的一種方法就是使用專業(yè)工具書、網(wǎng)絡(luò)資料來自學(xué)，也可以參與到一些培訓(xùn)班當(dāng)中，甚至在工作的過程當(dāng)中將第二語言的進(jìn)修工作完成，除去上文中所說的這些方法之外，向本院校當(dāng)中的專業(yè)知識(shí)教師進(jìn)行請(qǐng)教也是一種可行性比較強(qiáng)的措施，可以使用自身的工作空余時(shí)間，和學(xué)生一起聽專業(yè)課，在使用這種方法的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)自身空余時(shí)間的充分性做出保證，也需要得到專業(yè)知識(shí)教師的無私幫助。

如果想要對(duì)行業(yè)及崗位實(shí)際需求形成較為深入的認(rèn)識(shí)，有效性最強(qiáng)的一種方法就是到企業(yè)當(dāng)中掛職并開展鍛煉，深入到各個(gè)工作崗位工作人員的工作現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中，才可以對(duì)真實(shí)性工作信息形成較為深入的認(rèn)識(shí)，首先可以對(duì)各個(gè)工作崗位英語使用需求形成較為深入的認(rèn)識(shí)，將各個(gè)專業(yè)重要就業(yè)崗位英語使用范圍以及存在的問題找出來，在課堂教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，就可以將崗位實(shí)際需求作為依據(jù)，講解適應(yīng)性比較強(qiáng)的英語知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位上之后，可以展現(xiàn)出來比較強(qiáng)的工作能力，最終也就可以讓專業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率得到大幅度提升。

四、結(jié)語

總而言之，職業(yè)學(xué)院英語教師在對(duì)自我反省、深入學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式加以一定程度應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可以在實(shí)際工作的過程當(dāng)中將自身的潛力充分挖掘出來，也可以讓自身的專業(yè)素質(zhì)水平得到一定程度提升，以便于可以讓自身在工作的過程當(dāng)中展現(xiàn)出來更為充分的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及水平更高的專業(yè)素質(zhì)，只有職業(yè)院校當(dāng)中各個(gè)英語教師養(yǎng)成一定ESP教師素質(zhì)之后，CIA可以讓ESP教學(xué)模式得以順利開展。

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