王麗花

摘 要：在對現(xiàn)階段我國大學(xué)生就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，闡述大數(shù)據(jù)時代會為大學(xué)生就業(yè)帶來一定機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生就業(yè)工作方法，希望可以在日后相關(guān)工作人員對這個問題進(jìn)行分析的時候，起到一定借鑒性作用，最終在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大學(xué)生就業(yè)工作；分析

一、問題研究背景及意義

現(xiàn)階段我國社會當(dāng)中，信息技術(shù)逐漸和人類社會各個領(lǐng)域相互融合在一起，在各種移動網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)入到我國社會各個領(lǐng)域當(dāng)中人士的手中之后，全球范圍內(nèi)信息數(shù)據(jù)大幅度增長，因此時代特征就是信息爆炸，大數(shù)據(jù)時代逐漸到來，大數(shù)據(jù)不單單是信息技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的一項革命性措施而已，也是世界范圍內(nèi)各個國家當(dāng)中的政府、組織以及個人開展創(chuàng)新活動的工具，在此背景下，針對日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中經(jīng)常接觸到計算機(jī)的大學(xué)生來說，其思想、行為以及生活都會和大數(shù)據(jù)之間形成一定相互關(guān)系?，F(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)成為了我國社會各個領(lǐng)域相關(guān)人士重視的一個問題，怎樣才可以在大數(shù)據(jù)背景下讓大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作得到創(chuàng)新，就需要各個高等院校當(dāng)中教育工作在日常工作的過程當(dāng)中積極、主動的分析這個問題。

二、大數(shù)據(jù)的含義研究分析

雖然現(xiàn)階段“大數(shù)據(jù)”這個詞語經(jīng)常被提到，但是針對大數(shù)據(jù)并沒有做出統(tǒng)一的定義。外國大數(shù)據(jù)領(lǐng)域當(dāng)中的權(quán)威人士在著作當(dāng)中給大數(shù)據(jù)做出的定義是，一種前所未有的模式，在對數(shù)量眾多的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的情況下，得到價值很大的產(chǎn)品以及服務(wù)，或者深入的認(rèn)識。我國范圍著名的研究人員涂子培在《大數(shù)據(jù)》當(dāng)中明確的指出，大數(shù)據(jù)當(dāng)中的“大”，指代的不單單是容量層面上的大，更是在于在數(shù)據(jù)交換、整合以及分析活動進(jìn)行的過程當(dāng)中，可以將嶄新的知識找尋出來，也可以創(chuàng)造出來一定新的價值，在此基礎(chǔ)上可以為人們帶來“大知識”以及“大發(fā)展”。

總而言之，大數(shù)據(jù)可以憑借較為先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，針對數(shù)量眾多并且復(fù)雜性比較強(qiáng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找尋出來價值更高的信息數(shù)據(jù)，以便于可以在日后實(shí)際工作的過程當(dāng)中起到一定引導(dǎo)性作用。

三、現(xiàn)階段我國大學(xué)生就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際情況分析

大學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況分析?，F(xiàn)階段我國范圍內(nèi)各個高等學(xué)校當(dāng)中，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)情況并不是十分樂觀，應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)幾率較為低下，因此在學(xué)校及專業(yè)選擇工作進(jìn)行的過程中，就業(yè)率成為了一項十分重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生為了可以在高考的過程當(dāng)中得到較為理想的分?jǐn)?shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中沉陷在習(xí)題寫作當(dāng)中，因此會在素質(zhì)教育模式推廣的過程當(dāng)中起到一定阻礙性作用，甚至?xí)趯W(xué)生選擇高等教育的意愿造成一定負(fù)面影響，之所以從整體的角度上進(jìn)行分析，我國大學(xué)生就業(yè)幾率較為低下，其實(shí)是受到了各個層面相關(guān)因素的影響，從客觀的角度上進(jìn)行分析，社會整體環(huán)境會大學(xué)生就業(yè)造成一定影響，人們思想觀念的陳舊性，也會對大學(xué)生就業(yè)率造成一定影響。

社會環(huán)境因素。自從我國進(jìn)入到改革開放的嶄新經(jīng)濟(jì)發(fā)展時期之后，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度得到了大幅度的提升，并逐漸趨于穩(wěn)定，但是在此背景之下，我國市場仍然處于轉(zhuǎn)型時期當(dāng)中，我國社會各個行業(yè)當(dāng)中，勞動密集型產(chǎn)業(yè)占比較高，高新企業(yè)以及知識型企業(yè)的數(shù)量相對來說比較少，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度得到了大幅度的提升，但是卻難以為學(xué)生提供理想的工作崗位，與此同時也會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和實(shí)際工作經(jīng)驗提出更高的要求，在應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量逐漸提升的背景下，就業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的競爭越發(fā)激烈起來，在此背景下，事業(yè)單位各個崗位一定是畢業(yè)生十分關(guān)注的問題，國企以及外企因為福利待遇好以及管理水平高，也得到了畢業(yè)生的青睞；保險以及證券等人力資源需求量比較大的行業(yè)，一般都會對畢業(yè)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識提出比較高的要求，以此在招聘的過程當(dāng)中王萬難以得到符合自己意愿的畢業(yè)生，規(guī)模比較小的私營企業(yè)、服務(wù)行業(yè)一般會受到管理、薪酬以及發(fā)展等領(lǐng)域當(dāng)中各個因素的影響，因此難以得到大學(xué)畢業(yè)生的重視，現(xiàn)階段我國大學(xué)生畢業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中呈現(xiàn)出來的一個十分重要的問題就是“高不成低不就”。

思想觀念因素，針對我國范圍內(nèi)大部分學(xué)生以及家長來說，傳統(tǒng)型教育領(lǐng)域當(dāng)中的“萬般皆下品惟有讀書高”思想觀念仍然會造成較為深遠(yuǎn)的影響，大多數(shù)大學(xué)生其實(shí)都是獨(dú)生子女，因此其所面臨的就業(yè)問題不單單是自身生存及發(fā)展問題，也會對家庭造成一定影響，在市場經(jīng)濟(jì)背景下，個人社會發(fā)展承擔(dān)的風(fēng)險及壓力逐步提升，因此也會讓大學(xué)畢業(yè)生將工作性質(zhì)、地點(diǎn)以及崗位放置在就業(yè)選擇范圍內(nèi)，因此大學(xué)生會將就業(yè)崗位放置在較為重要的地位上，如果難以遇到適應(yīng)性比較強(qiáng)的崗位，大學(xué)生畢業(yè)生一般情況下會選擇等待，因此會在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中造成一定負(fù)面影響。

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際情況。因為我國范圍內(nèi)各個高校當(dāng)中就業(yè)指導(dǎo)工作出現(xiàn)的時間比較晚，因此大多數(shù)人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際上是就是在學(xué)生畢業(yè)之前開展的引導(dǎo)工作，就是為了引導(dǎo)學(xué)生去找尋工作，以及怎樣追求更高一些的就業(yè)率，在此情況下學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力自然難以得到充分的重視，在此背景下學(xué)校當(dāng)中的知識教育和生產(chǎn)實(shí)踐之間的適應(yīng)性并不是很強(qiáng)，甚至在某些情況下大學(xué)生不如技校學(xué)生，大學(xué)生甚至還會在畢業(yè)之后會到技校當(dāng)中重新學(xué)習(xí)。

我國范圍內(nèi)各個高校之間的競爭不單單在教師學(xué)習(xí)水平以及科研能力上有所體現(xiàn)，也會在學(xué)生就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量上有所體現(xiàn)。目前我國范圍內(nèi)各個高校都將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作放置在較為重要的地位上，設(shè)置了專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及教師隊伍，也會在學(xué)校當(dāng)中開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，甚至某些高校會在各個院系當(dāng)中設(shè)置兼職甚至專職教師來開展就業(yè)指導(dǎo)工作，高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行的過程當(dāng)中，開展的工作一般情況下是就業(yè)指導(dǎo)講座、企事業(yè)單位宣傳以及就業(yè)經(jīng)驗分享，個性化或者針對性比較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)工作一般情況下難以找尋到，或者是開展了個性化的就業(yè)指導(dǎo)工作卻沒有得到應(yīng)有的效果。

四、就業(yè)問題應(yīng)對措施

問了可以讓現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生承擔(dān)的就業(yè)壓力降低，需要將國家、個人以及企業(yè)等作為出發(fā)點(diǎn)，共同施行有效性較強(qiáng)的措施，讓這個問題得到有效地解決。在大數(shù)據(jù)時代背景下會為人們帶來嶄新的工作方式，可以及的應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維，憑借大數(shù)據(jù)技術(shù)，將以往多年當(dāng)中教育部門、人才市場以及招聘網(wǎng)站當(dāng)中的就業(yè)數(shù)據(jù)收集起來，在各種類型社交網(wǎng)站、移動互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中產(chǎn)生的大學(xué)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)挖掘出來，并施行研究分析措施，最終也就可以在思維角度上發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，開展商業(yè)變革活動，從而也就可以在管理領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)生變革，最終讓大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的壓力得到緩解。endprint

政府部門可以使用大數(shù)據(jù)促使大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)問題和社會穩(wěn)定性及經(jīng)濟(jì)增長速度之間有較為密切的相互關(guān)系，是我國范圍內(nèi)各個地區(qū)政府部門一直以來都十分重視的一個問題，由中央到地方政府都會將大學(xué)生就業(yè)放置在十分重要的地位上。以往幾年當(dāng)中中央政府編制了一系列的大學(xué)生就業(yè)政策，各個地方政府實(shí)際工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓中央的精神及政策得到有效地貫徹落實(shí)，大數(shù)據(jù)演變?yōu)檎龠M(jìn)大學(xué)生就業(yè)的過程中使用到的最為重要的一項措施?，F(xiàn)階段政府當(dāng)中各種基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)以及應(yīng)用系統(tǒng)更加完善，電子政務(wù)公共平臺也逐漸開始投入應(yīng)用，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將大學(xué)生就業(yè)信息有效的整合在一起，也而已讓各種類型人才應(yīng)用數(shù)據(jù)信息的開放性得到一定程度提升，最終也就可以讓大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中面臨的問題得到有效地解決。

移動智能終端的發(fā)展和普及速度大幅度提升，因此大學(xué)生就業(yè)過程當(dāng)中會形成數(shù)量眾多的數(shù)據(jù)，政府可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展信息數(shù)據(jù)挖掘以及分析工作，并以此為依據(jù)編制產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢以及企業(yè)現(xiàn)狀，以便于可以讓大學(xué)生對就業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中各個企業(yè)實(shí)際情況形成較為深入的認(rèn)識。政府應(yīng)當(dāng)讓信息采集系統(tǒng)的工作能力不斷提升，將人力資源部門、教育部門以及高校當(dāng)中的信息數(shù)據(jù)收集起來，并開展整合工作，從整體的角度上對大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，構(gòu)建時間較長、范圍較大的大學(xué)生數(shù)據(jù)庫，以便于可以讓大學(xué)生在就業(yè)的過程當(dāng)中得到全面的服務(wù)。

高?？梢允褂么髷?shù)據(jù)來讓大學(xué)生的就業(yè)途徑得到優(yōu)化調(diào)整，大數(shù)據(jù)理念會讓高校教師擁有嶄新的教思路，也會讓傳統(tǒng)型的課堂教學(xué)模式發(fā)生巨大的變化，師生之間的互動型關(guān)系將以往知識灌輸關(guān)系取代，數(shù)量眾多的數(shù)據(jù)可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，多媒體教學(xué)措施得到應(yīng)用的情況下，可以將理論和現(xiàn)實(shí)情況相互聯(lián)系在一起，虛擬教育模式逐漸構(gòu)建出來的情況下，可以讓學(xué)校和市場之間有機(jī)的相互融合在一起。

大數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，可以讓高校針對不同階段的大學(xué)生開展不同的就業(yè)指導(dǎo)活動，逐步為大學(xué)生培養(yǎng)出來正確的就業(yè)意識，也可以讓我國社會各個行業(yè)相關(guān)企業(yè)提出的崗位需求得到滿足，就業(yè)指導(dǎo)工作不單單應(yīng)當(dāng)將工作對象當(dāng)成是畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)在整個大學(xué)生教學(xué)階段當(dāng)中有所體現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)當(dāng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝８黜椆ぷ鞯木唧w衡量標(biāo)準(zhǔn)，日常教學(xué)及科研活動應(yīng)當(dāng)和社會實(shí)際情況之間形成比較密切的關(guān)系，將提升學(xué)生實(shí)踐能力放置在較為重要的地位上，應(yīng)用大數(shù)據(jù)來對大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行觀察，設(shè)置出來科學(xué)合理的課程，以便于可以在大學(xué)生就業(yè)的時候起到一定促進(jìn)性作用。

五、結(jié)語

總而言之，在人們逐漸進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時代當(dāng)中之后，網(wǎng)絡(luò)信息資源經(jīng)過整合之后，充分的呈現(xiàn)在大學(xué)生的眼前，在此基礎(chǔ)上自然會為大學(xué)生帶來一定機(jī)遇與挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)僅僅將大數(shù)據(jù)時代帶來的機(jī)遇把握在自己的手中，加在解決就業(yè)問題的過程當(dāng)中，將就業(yè)指導(dǎo)的作用充分發(fā)揮出來，再在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新的情況下，可以讓大學(xué)生逐步樹立起來正確的就業(yè)選擇觀念，倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)以及個性化就業(yè)，成為了大數(shù)據(jù)時代背景下就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。

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